四年级上语文15童年读水浒传教案.doc

姚集小学四 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 主备教师 祁芳协备教师教学内容 15.童年读水浒传课型 新授教学目标知识技能目标 1学会12个字，认识10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3复述课文。过程与方法目标查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。情感态度价值观目标 鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。教学重、难点从语言文字中体会“我”爱读水浒传教学难点：复述课文。教学准备课件教学时数 2课时教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感 第一课时教学目的：1学会写“程、咬”等6个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。2检查预习情况。3能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。4学习13自然段，体会“我”如何爱上读水浒传的。教学重点：1检查预习。2初步了解课文的大致内容。教学难点：从哪些词句能够体会“我”爱上读水浒传的？教学流程：（一）导入新课：初识水浒传1、播放好汉歌，调动学生的情绪。2、展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有什么了解。（二）检查预习，反馈交流。1学生自由读课文，教师强调要求：a)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。b)再读课文，边读边思考：课文写了“我”读水浒传的几个过程？c)查找资料，了解水浒传里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。2自由读文师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）3反馈交流。声音响亮地读一读（出示）程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤赤手空拳打猎智力提纲提供分小组读-齐读师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？（三）新授：师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了作者读水浒传的几个过程？激励同学们把握机会，积极参与讨论吧！师：现在我们就开始具体的看看“我”读水浒传有哪几个过程？想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。A学习第一部分（13自然段）1请你们自由朗读课文的第13自然段，思考：“我”如何爱上读水浒传的？指导学生体会：a)小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。b)写在家里找到一套水浒传，虽然看不懂，却盼望能读像水浒传这样有趣的书。c)写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要水浒传，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看水浒传的心情。师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。师：通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读水浒传。我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读13自然段。自由读，指名读。2齐读13自然段。带着自己的感受和体会，我们一起来读读13自然段。3师小结：还有两个过程，我们下节课再学习。（四）写字1师重点讲解“叔、套”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。2写字时注意书写规范。 第二课时教学目的：1学会写剩下的6个生字。体会2有感情地朗读全文。复述课文。3你从哪些部分可以体会出“我”爱读水浒传。教学重点：1.精学课文45自然段，理解课文内容，能感情朗读。2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。教学难点：复述课文。教学流程：（一）复习生字。（二）复习导入师：上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读水浒传的过程，还有两个过程：爱看水浒传、读水浒传有的收获，我们这节课接着学习。（三）新授A、学习第二部分（4、5自然段）爱看水浒传1从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我”爱看水浒传？2学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。3指名朗读。让学生想象画面，深入体会“爱读”。a)师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地读的？（早上晚上放学路上）b)师：“我”还怎么读呢？（还读了“武松打虎”）4品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。a)自由朗读这个自然段。b)请小组合作排演武松打虎的小短剧。可以加上对话，看看哪个小组最精彩？c)再次朗读。5感情朗读，读出“我”的痴迷和喜爱，感受“我”阅读水浒传的喜悦。带上自己的感情读读这两个自然段。指名读、齐读B、学习第三部分（6自然段）读了水浒传后的收获师：自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？师：你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢？和你的同桌说一说。全班交流。师：谁来说给大家听听？师：我们再一起读读文中“我”的收获。C、复述课文。师：学到这里，我们知道了文中的“我”童年读水浒传的故事，经历了三个过程：想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。（四）拓展说水浒，论水浒师：你想对小萝卜头说些什么呢？（五）写字完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写初步教学活动设计二次修改方案及教学随感初步教学活动设计二次修改方案及教学随感 作业设计 当堂复述课文内容。板 书 设 计教 学 反 思15 童年读水浒传想看水浒传爱看水浒传读水浒传的收获阅读课文时，先让学生自读课文，整体把握课文的内容，做到能将课文内容复述出来。按照“想看水浒传爱看水浒传读水浒传有收获”的顺序进行复述。作者选取自己最感兴趣的“武松打虎”为且入口，教学时我让学生抓住作者对这个故事的喜爱来感受这本书的魅力。学习第四段，让学生抓住“迫不及待、津津有味”这两个成语，还有最后一句的描写，来体会作者是多么爱读水浒传，由此可见这本书的魅力。并且让