今年的愉快阅读与有效的英语教学为儿童选择合适读本的要诀.doc

愉快閱讀與有效的英語教學為兒童選擇合適讀本的要訣朗文香港教育英語教育組 - 國際產品小朋友都喜愛故事。通過聆聽和閱讀故事，可以將他們引領至豐富的知識世界。而在家長和老師的協助下，小朋友閱讀英語故事時同樣可以樂趣無窮，就如他們以母語閱讀一樣趣味盎然。我們可以把閱讀視為進入更廣闊的教育領域和促進獨立人格的一步。閱讀時能具自信而又樂在其中的小朋友，大多都能在長大後維持對閱讀的興趣。為小朋友選擇讀物的關鍵，就是必須配合他們的興趣和閱讀程度。在香港，不少家長為小朋友選擇讀物時，往往只重閱讀程度；但我們必須緊記，所選擇的故事必須先能引起小朋友的興趣，這樣才能讓他們享受到閱讀的樂趣。請別忘記，如果小朋友對某一題材有興趣的話，他們往往能夠閱讀更高程度的內容。如果他們已具備一些有關的背景知識，要猜到一些艱深段落的意思更非難事。為小朋友選擇合符其閱讀程度的讀物時，其中一個很好的指引就是：從課文中選取約二十行文字，然後把每六個詞中的第六個詞刪去。如果他們仍然可以理解這段文字的話，即是說他們應該能達到閱讀這本書的水平了。* 內容有趣* 內容有意義* 文字流暢自然* 內容正面積極* 用字準確* 圖像吸引故事的編排方式與兒童發展其思考技巧及對概念的理解有密切的聯繫。在很多方面，故事都反映一個兒童的發展。對於較年幼的兒童，最適合他們閱讀的故事，應該是人物數目很少，故事情節簡單、單一，同時有清楚的開始、經過及結局的故事 (例如，Goldilocks and the Three Bears )。至於稍為大一點的兒童，應選擇一些有數個人物，情節較複雜，並跨越較長時間的故事 (例如，The Tinder Box )。而較年長的兒童，便應選擇一些人物性格、背景和情節都更複雜的故事了(例如， The Emperor and the Nightingale )。小朋友通常都熱衷於改動故事的內容，或把故事個人化，建議其他不同的結局、人物等等。家長及老師可以通過與他們討論故事的內容，又或從旁協助他們創作，鼓勵小朋友創作自己的故事。這對於小朋友可以起激勵和啟發的作用，尤其對那些在學習上需要較多支援的小朋友 。這些活動也可以是幫助他們建立自信的好辦法。 * 更改故事中人物的名字 (例如，改為他們認識的人的名字) * 嘗試猜想故事的結局 * 畫出和/或說出他們喜歡的故事結局 * 改動故事的某些部分 我們不應該脫離實際情況而空泛地教授兒童學習英語，應該把故事聯繫到其他學習範疇，如常識、科學、美育等等，在某一實際環境下教授語言才是正確的做法。這樣，學習英語對於小朋友來說便更有意義，因為他們並不單只在上英語課時才運用英語，也可以在其他學習範疇中運用英語學習其他知識。此外，把故事聯繫到不同的主題，可以令小朋友更容易牢記所學到的英語，同時亦有助他們進一步運用已有的知識。這些已有的知識可以來自其他學科，以及校園以外的生活經驗。廣泛閱讀，或者趣味閱讀，並不等同精讀或研讀。我們要提醒小朋友：* 無須了解故事中的每個詞的意思。最重要是知道故事的大意； * 同時可以閱讀圖畫和文字； * 不一定要大聲朗讀故事。如果他們喜歡，當然可以這樣做，例如可以扮演故事中的角色，說出那個角色所說的話； * 可以隨他們喜歡，閱讀同一故事多次； * 可以與朋友、家長及老師傾談有關故事； * 閱讀是愉快而有趣的。 理解可以有各種各樣的方式，是學習語言的關鍵過程，這一點已獲得廣泛認同。能夠廣泛閱讀的兒童，可以達到更流利的英語水平，亦可以加強其自信心，同時更愉快地學習英語。因此，鼓勵小朋友閱讀可以幫助他們為未來的成功建立穩固的基礎。*本文內容摘自Penguin Young Readers Teachers Guide for Using Stories in Class 及 Peng