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心理学基础习题库一、选择题1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( )A.个性特点 B.心理过程C.心理现象 D.个性倾向2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( )A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( )A.弗洛伊得 B.罗杰斯C.威特海默 D.斯金纳4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( )A.客观性原则 B.自然性原则B.社会性原则 D.主观性原则5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( )A.实验法 B.观察法C.调查法 D.测验法6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( )A.冯特 B.华生C.费希特 D.弗洛伊德7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的 ( ) A.边缘科学 B.人文科学C.环境科学 D.分支科学8*.心理活动的源泉和内容是( )A.感觉与知觉 B.客观现实C.认识过程 D.反映活动9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（ ）A.注意 B.认识过程C.意志过程 D.思维10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（ ）A.感觉 B.知觉C.感受性 D.感觉阈限11*.能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（ ）A.感觉 B.感觉器官C.感受器 D.感受性12*.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ ）A.感觉 B.感受性C.感觉阈限 D.心理量13*.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（ ）A.绝对感受性 B.差别感受性C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限14* .刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ ）A.绝对感觉阈限 B.差别感受性C.差别感受阈限 D.差别感觉能力15.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（ ）A.感觉适应 B.感觉对比C.感觉相互作用 D.联觉16.吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（ ）A.感觉适应 B.感觉对比C.同时对比 D.继时对比17.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）A.色觉 B.知觉C.感觉 D.统觉18.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性19.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（ ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性20.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（ ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性21.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性22.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性A.整体性 B.选择性C.理解性 D恒常性23.注意具有的两个基本特点是（ ）A.指向性和选择性 B.指向性和调节性C.集中性和指向性 D.集中性和选择性24.有预定目的但无需意志努力的注意是（ ）A.随意注意 B.不随意注意C.有意后注意 D.有意注意25.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ ）A.感知 B.记忆C.注意 D.思维26.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ ）A.不随意注意 B.随意注意C.有意后注意 D.有意注意27.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（ ）A.随意后注意 B.有意注意C.不随意注意 D.有意后注意28.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）A.注意的稳定性 B.注意的范围C.注意的分配 D.注意的起伏29.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（ ）A.注意广度 B.注意稳定性C.注意分配 D.注意转移30.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ）A.注意分散 B.注意分配C.注意转移 D.注意广度31把注意保持在同一活动上的时间是指（ ）A.注意的广度 B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性 D.注意的转移32.记忆过程包括（ ）A.识记、保持、回忆或再认 B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D再认、重现和记忆 33.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（ ）A.会议我 B.重现C.表象 D.想象34.开卷考试的记忆活动是（ ）A.识记 B.保持C.回忆 D.再认35.短时记忆的信息容量为（ ）组块A.92 B.72C.52 D.6336.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ ）A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰37*.由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（ ）A.类似联想 B.对比联想C.接近联想 D.因果联想38.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（ ）A.物理特性编码 B.表象（形象）编码C.言语听觉编码 D.语意编码39*.具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（ ）A.有意识记 B.意义识记C.机械识记 D.不随意识记40.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）影响。A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.干扰抑制 D.双重抑制41.在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ ）A.记忆准备性 B.记忆正确性C.记忆持久性 D.记忆敏捷性42.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（ ）A.想象 B.表象C.印象 D.迹象43.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ ）A.有意想象 B.随意想象C.创造想象 D.再造想象44.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（ ）A.有意想象 B.随意想象C.创造想象 D.再造想象45*.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（ ）A.理想 B.空想C.灵感 D.幻想46*.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（ ）A.创造性思维 B.创造性想象C.灵感 D.顿悟47.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.间接性 B.概括性C.预见性 D.抽象性48.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.抽象性 B.概括性C.间接性 D.情境性49.学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ）A.再现思维 B.集中思维C.发散思维 D.抽象思维50.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（ ）A.常规性思维 B.创造性思维C.直觉性思维 D.分析性思维51.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（ ）A.原型 B.定势C.迁移 D.变式52.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（ ）A.原型启发 B.概念形成C.迁移 D.问题解决53.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.定势 B.迁移作用C.动机状态 D.变式54.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平。A.强 B.弱C.中等 D.偏低55.创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（ ）A.流畅性 B.变通性C.新颖性 D.独特性56.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（ ）A.提出问题 B.明确问题C.提出假设 D.检验假设57*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）A.情绪 B.情感C.心境 D.应激58*.个性是指一个人的（ ）A.心理过程 B.整个心理面貌C.气质 D.性格59*.个性倾向性主要包括（ ）A.感觉、知觉、记忆、想象和思维 B.性格、气质和能力C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D.道德、观美感和理智感60*.个性结构中最活跃的因素是（ ）A.个性倾向性 B.气质C.性格 D.能力61*.个性结构中比较稳定的因素是（ ）A.需要 B.动机C.兴趣 D.个性心理特征62.个体行为和心理活动的内部心理动力是（ ）A.感觉 B.知觉C.需要 D.能力63.提出需要层次理论的心理学家是（ ）A.马斯洛 B.勒温C.默里 D.罗杰斯64.引起动机的内在心理条件是（ ）A.感觉 B.思维C.需要 D.性格65.人类主要的社会性动机是（ ）A.饥饿动机和干渴动机 B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机 D.探索动机和操弄动机66.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（ ）A.主导动机和辅助动机 B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机 D.生理性动机和社会性动机67. “活泼好动”是下列哪种表现？（ ）A.能力 B.兴趣C.气质 D.性格68.气质类型在社会上评价是（ ）A.都是好的 B.都是坏的C.有好有坏 D.无好坏之分69.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活 D.弱70.黏液质高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活 D.弱71.气质的主要生理基础是（ ）A血型 B。激素C高级神经活动类型 D。体型72.人的个性结构的核心成分是（ ）A.性格 B.气质C.能力 D.兴趣73.性格属于下列哪种心理现象？（ ）A.认识过程 B.情感过程C.意志过程 D.个性心理特征74.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征75.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征76.根据个体的智力情绪意志3种心理机能何者占优势划分性格类型的心理学家是（ ）A.斯普兰格 B.培因和李波C.列维托夫 D.阿德勒77*.首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（ ）A.奥尔波特 B.卡特尔C.吉尔福特 D.艾森克78把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（ ）A.奥尔波特 B.卡特尔C.吉尔福特 D.艾森克79.编制16种个性因素问卷的心理学家是（ ）A.奥尔波特 B.卡特尔C.吉尔福特 D.艾森克80.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ ）A.家庭结构 B.出生顺序C.家庭的贫富程度 D.父母对子女的教养态度81.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？（ ）A.民主 B.保护C.支配 D.拒绝82.能力是一种（ ）A.认识过程 B.情感过程C.意识过程 D.个性心理特征83.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（ ）A.能力 B.性格C.气质 D.需要84.一般能力的综合体是（ ）A.社交能力 B.智力C.操作能力 D.创造能力85.智力的核心成分是（ ）A.观察能力 B.记忆能力C.创造能力 D.抽象概括能力86*.智力的高级表现是（ ）A.观察能力 B.记忆能力C.创造能力 D.抽象概括能力87*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ ）A.卡特尔 B.吉尔福斯C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里88.提出多元智力理论的心理学家是（ ）A.卡特尔 B.吉尔福斯C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里89.智力分布呈常态分布就是指（ ）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数90.一般把天才儿童智商的最低临界线定为（ ）A.130 B .150C.160 D. 17091.素质是能力发展的（ ）A.自然前提 B.核心成分C.无关因素 D.决定因素92.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（ ）A.10岁6个月 B.10岁8个月C.10岁10个月 D.11岁93.比率智商的公式是（ ）A.IQ=CA/MA100 B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100% D.IQ=MA/CA10094.由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（ ）A.从众 B.服从C.定势 D.态度95.平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指（ ）A.从众 B.服从C.顺从 D.态度96. 一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的 （ ）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象97.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（ ）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象98.由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称（ ）A.小组 B.群众 C.群体 D.集体二、填空题1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。2、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、 和 想象。3、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。4*、辨证唯物主义心理观认为，人的心理实质是人脑对 的 。5*、实验者在进行心理学实验研究时，必须考虑到三项变量是控制变量、 和 。6、心理学是研究 科学。7、在心理学史上，一般把 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把 誉为心理学独立的旗手。8*、感受性用感觉阈限来量度。感觉阈限分为 与 。9*、适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的 和 。10、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。11、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是和。12*、感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高，感受性 ，感觉阈限值越低，感受性 。13、知觉是人脑对 感官的客观事物各个属性和部分的 的反映。14、观察过程总是伴随着 活动，因此有把观察称为 。15、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和 。16、注意保持在某一 上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一 上的时间是广义注意稳定性。17*、注意时最显著的外部表现有：适应性运动、 和 。18、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是 的，而且同时进行的几种活动之间具有 的。19、有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。20、记忆是人脑对过去经验的 和 。21、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 和 的事件（情景）为内容的记忆。22*、再认的速度与准确性取决于两个条件：一是对事物识记的 ；二是当前事物与经验过的事物的 。23*、记忆中的联想主要有接近联想、 、 和因果联想。24、表象具有 和 特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。25*、在知识的掌握与巩固中，有意识记优于 ，意义识记优于 。26、除非进行 ，否则信息大约会在 时间内从短时记忆中衰退。27、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 。28、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。29、根据创造程度不同，把随意想象分为 和 。30、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、 和 。31*、幻想的形式分为 和 。理想 空想32、记忆表象（简称表象）具有两个特征： 和 。33、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和 。34、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为 、 和语词逻辑思维。35、解决问题的思维过程有：提出问题、 、 和验证假设。36、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、 、 和验证期。37、发散性思维的指标有： 、 和独特性。38、思维是客观事物或现象在人脑中 和 的反映。39、认知心理学认为，问题解决是一系列有 指向性的 操作过程。40、需要是指人的 和 的要求再人脑中的反映。41、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的 。42*、从某种意义上说，情绪是 的外在表现， 是情绪的本质内容，它的变化是通过情绪的变化来实现的。43、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有 、 和言语表情。44、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有适应环境、影响和调节认知活动和 功能。45、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用： 、 和认知因素。46、个性心理特征主要包括气质、 和 。47、根据需要的起源，可以把需要分为 需要和 需要。48、根据需要的对象，可以把需要分为 需要和 需要。49、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和 。50、马洛斯认为只有 需要满足以后才会出现 需要。51、动机具有引发、 和 的功能。52、根据动机的起源，可以把动机分为 动机和 动机。53*、阿金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向： 的动机和 的动机。54、气质是个体心理活动的 的 特征。55、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、 和心理活动的 。56、气质较多地受 因素的影响，因此是 的个性心理特征。57、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、 和 。58、气质是现象，高级神经活动类型是气质的 基础。59、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过程的 。60*、荣格认为，个体的力比多活动倾向于外部环境，是 的人；个体的力比多活动倾向于自己，是 的人。 61、性格是人在对现实的稳定的 和习惯化了的 中所表现出来的个性心理特征。62、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、 特征和 特征。63、性格的形成和发展是 因素和 因素相互作用的结果。64、从 到 是性格形成的最主要的阶段。65、能力和知识既有，又有。区别 联系66、能力按照它的倾向性可划分为 和 。67、能力按照它的功能可划分为认知能力、 和 。68、能力按照它参与其中的活动的性质可划分 和 。69*、吉尔福特认为，智力结构应该从操作、 和 三个纬度去了解。70、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、 的差异和 差异。71、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。72、环境指客观现实，包括 环境和 环境。73、营养不良会影响的发育，从而影响的发展。74、教育在能力发展中起 作用，人们愈来愈认识到 教育的重要性。75、优良的个性品质是在实践活动中培养起来的，它又推动人去 某种活动，从而促进 发展。76*、美国心理学家卡特尔把一般智力区分为 和晶体智力两种形态。78、美国的心理学家 提出了多元智力理论。79、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 认同和内化。80、人际关系是人与人之间在通过沟通与相互影响而建立起来的 的关系。参考答案一、选择题1.B 2. D 3. B 4. A 5. D 6. A 7.A 8 . B 9. A 10. A 11.C 12. C 13. D 14 .C 15. A 16. D 17. B 18. A 19 C 20. D 21.D 22. B 23. C 24.C 25. C 26. A 27. B 28.D 29. C 30. B 31. B 32. A 33. C 34. D 35. B 36. C 37. D 38. D 39. A 40. D 41. D 42. B 43. D 44. C 45. D 46. C 47. A 48. B 49. C 50. A 51. A 52. C 53. A 54. D 55 D 56. B 57. B 58. B 59. C 60. A 61. D 62. C 63. A 64. C 65. B 66. A 67. C 68. D 69. A 70. C 71. C 72. A 73. D 74. A 75. B 76. B 77. A 78. B 79. B 80. D 81. A 82. D 83. A 84. B 85. D 86. C 87. A 88. C 89. B 90. A 91. A 92. A 93. D 94. D 95. A 96. C 97. D 98. C 二、填空题1、心理过程 个性过程2、记忆 思维3、个性心理倾向性 个性心理特征4、客观现实 主观现实5、自变量 因变量6、心理现象及其规律7、1879 冯特8、绝对感觉阈限 差别感觉阈限9、提高 降低10、感觉器官 个别属性11、视觉 听觉12、越低 越高13、直接作用 整体14、思维与语言 思维与知觉15、有意注意 有意后注意16、对象 活动17、无关运动停止 呼吸运动的变化18、熟练 内在联系19、有意注意 意志努力20、保持 再现 （或回忆和再认）21、时间 地点22、巩固程度 相似程度23、对比联想 类似联想24、直观形象性 概括性 25、无意识记 机械识记26、复述 1分钟27、先快后慢28、再造想象 创造想象30、独立性 新颖性31、理想 空想32、直观性 概括性33、集中性思维 发散性思维34、动作思维、形象思维35、明确问题 提出假设36、酝酿期 豁朗期37、变通性（灵通性） 流畅性38、间接 概括39、目的 认知40、生理 社会41、需要 主观体验42、情感 情感43、身段表情44、信息传递45、环境因素 生理因素46、个性格 能力47、生理性 社会性48、物质 精神49、尊重需要 自我实现需要50、低级 高一级51、指引 激励52、生理性 社会性53、追求成就 回避失败54、稳定 动力55、稳定性 指向性56、先天生物学 比较稳定57、黏液质 抑郁质58、心理 生理59、平衡性 灵活性60、外向型 内向型61、态度 行为方式62、情绪持久性 主导心境63、遗传 环境64、出生 5、6岁65、区别 联系66、一般能力 特殊能力67、操作能力 社交能力68、模仿能力 创造能力69、产物 内容70、能力发展水平 能力表现的早晚71、遗传 环境72、自然 社会73、脑神经和神经系统 能力74、主导 早期75、从事并坚持 能力76、流体智力78、加德纳79、服从80、心理三、名词解释1、心理学：心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。2、观察法：观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。3、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。4、意识：是指人以感觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体地对自己身心状态与外界环境变化的觉知。它是人类特有的心理现象，是人类反映客观世界的最该心理形式。5、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现，6、注意：注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。7、无意注意：也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。8、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。9、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。10、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。11、注意的紧张度：是指心理活动指向并高度集中在某个事物上，而同时离开其余事物的注意特征。12、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。13、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。14、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。15、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。16、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。17、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。18、感受性：是指人的感受器对适宜性刺激的感觉能力。19、感觉阈限：是人感到某个刺激存在，或者是刺激变化的强度，或者是引起感觉的刺激强度变化所需量的临界值。20、感觉适应：是指由于刺激物对感受器的持续作用，从而使感受器发生变化的现象。21、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。22、观察：是指有目的，有计划，比较持久的知觉，是知觉高级形式。23、观察力：是指有目的，主动地观察客观事物，并善于正确发现事物各种典型特征的知觉能力。24、记忆：是指人脑对过去经验的保持和再现。25、保持：是指已识记的知识的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。26、回忆：过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程，称为回忆。27、再认：过去经历的事物不在面前，能把它们加以确认是已识记过的事物的过程，称为再认。28、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。29、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。30、语义记忆：是指个人以各种有组织的知识为内容的记忆，又称为语词逻辑记忆。31、情绪记忆：是指个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。32、运动记忆：是指个人以过去经历过的身体运动或动作形象为内容的记忆。33、遗忘：是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。34、感觉记忆：又称感觉寄存器或瞬时记忆，是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，它是人类记忆信息加工的第一阶段，感觉后像就是感觉记忆的一个例子。35、短时记忆：是指人脑中的信息在一分钟内的加工与编码的记忆。36、长时记忆：是指信息经过充分的加工，在人脑中长久保持的记忆，又称永久性记忆。37、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。38、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。39、思维：是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。40、动作思维：又称为实践思维或操作思维，是指凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维。41、形象思维：是指以人脑中的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维。42、抽象逻辑：思维是以语词为基础，利用概念、判断和推理形式进行的思维。43、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考并得出一个正确的答案的思维。44、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。45*、概念：是指人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，是思维活动的最基本单位。46、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。47、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。48、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。49、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。50、想象：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动。51、无意想象：又称为不随意想象，是指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。52、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。53、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。54、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。55*、幻想：是指个人的生活愿望相结合