浅谈新形势下的职业学院体育教学分析.docx

浅谈新形势下的职业学院体育教学分析 摘 要：职业教育作为教育体系的重要组成部分，其在教学分析以及教育内容设定上应该更加具有特色，凸显职业教育的优势，同时在素质教育全面普及的形势下，体育教育的重要性也更加凸显，从目前职业院校的体育教学情况来看，如何借助先进的教学技术与设备，提升学生的学习积极性与教学效率，并最终实现体育教学的持续发展，已经成为了所有体育工作者所面临的首要问题，本文针对新形势下的职业学院体育教学情况进行几方面分析。 关键词：新形势；职业学院；体育教学 作为第一生产力的科学技术，在高职教育的过程中，需要引入这些技术，也需要教育工作者将这些技术充分利用，并发挥其功效，从而达到提升教育质量与效率的目的。针对高职教育中的体育学科，我们必须要认识到体育教学的重点增强学生体魄，但是同时也需要看到提升学生体魄的同时，德育、智力以及审美能力等方面的教育也不可忽视，这是素质教育背景下，高职体育教学的任务更重，因此教育者应该清楚认识到自身的责任，并正视目前存在与教学的问题和困难，积极展开措施去解决，确保教育目标的达成。 1.新形势下的职业学院体育教学现状分析 1.1 职业学院学生的身体素质概况 从我国职业教育的总体特征来看，生源基础知识水平差，欠缺学习方法，学习兴趣低，已经是一种普遍存在的现象，同时这个时期的学生处于青春叛逆时期，思想波动大，容易产生逆反心理，这些都问题如果被忽视，或者没有得到有效解决，那么学生在体育学习中非常容易产生逆反心理，因此制约了体育教学的开展。但是与此同，教育工作者还应该看到有利于体育教学开展的一面，比如学生对于新鲜的食物好奇心强，教师综合采用教学方法，从学生关注的方面入手，很容易激发学生的学习热情；学生这个时候处于体能最好的时期，教师开展体育训练，可以很快收到效果。从大量的调查中发现，不良饮食习惯会极大的影响学生体重发展，导致学生体重两级分化严重，一些学生体重超标，但是一部分学生体重却过轻，这些都不利于学生的健康成长。学校开展体能测试活动中，只有很少一部分学生能够通过检测，肺活量，身体素质以及耐力都达不到规定标准，在立定跳远以及仰卧起坐方面也无法达标。 1.2 职业学院学生对体育锻炼的认识不足 大部分的学生生活安逸，长期以来都是衣来伸手，饭来张口，因此在运动和锻炼方面的意识原本就很差，体能也不高，在进入高职院校之后，学生对于体育运动的兴趣也不大，无法客观看待体育锻炼的重要性，对体育课程的认识片面。有的学生认为体育课就是浪费时间，不如去看看书、背背题，还有的学生认为上体育课不如打打游戏。这样的思想在高职学生中是十分普遍的，再加上课程不够新颖，无法有效激发学生兴趣，导致体育教学效果长期不理想，学生整体身体素质不高。 1.3 职业院校体育重要性普及不足 在素质教育高度普及的趋势下，需要全面的人才，只具备知识贮备是不够的，身体条件以及思想品质更加重要，目前企业在选择人才的时候，针对身体条件的选择更加看重，很多特殊的岗位，还是将身体条件作为招聘的前提以及标准的，比如飞行员职业，身体素质不达标其他问题都免谈，就是是办公室工作者，在现阶段电子办公的环境下，没有较强的体能或者是锻炼意识，也不利于身体健康，最后也会影响到工作。 2.关于对职业学院学生进行体育教育的几点思考 现阶段，高职体育教学的人才培养目标依旧定位在人才的全面发展基础上，通过培养德智体美劳的全能型人才，来满足社会的需求，达到教育的真正目的。而体育学科作为承载素质教育的重要学科，其在对于学生提升体能，职业道德以及客观，健康的人生观树立都有着不可取代的作用，也是学生缓解课业压力的方式，因此职业学院体育教育工作者应该客观看待目前的体育教学现状，采取更加先进和新颖的教学手段，提升体育教学的整体质量。 2.1 针对不同专业，因材施教 高职教育所面临的学生个体差异明显，专业不同、体能基础不同、思维方式以及新知识的接受能力不同等等，这些差异决定了体育教学不可采用一锅端的教学方式，显然是不科学的，因此，教师要注重教学策略和教学手段的运用，要关注学生的个体差异，针对不同专业的学生，不同体能的学会，采用不同训练方法，体育教学本身具有一定的优势，在因材施教这个教学原则的体现上会更加容易，教师应该充分利用教育教学优势，真正从到以学生为主体，从学生的角度出发。职业学院的体育教学目标一直都是培养全面发展的社会建设者和接班人。在新形势下，应针对不同职业和性格特征的学生，制订实施相关的体育项目和教学，培养更多全面发展的人才。如学校可以开设体操、跳水、荡秋千等提高心理素质的体育项目，这些项目不仅可以加强各个器官的感知能力，帮助克服学生的恐惧心理，还可以加强学生身体的活动能力，加强身体的锻炼，适用于航天航空类的学生。在职业学院的体育教学中，我们提倡的是按专业进行特定的训练，来培养专业所需的能力，但是在课余时间要能锻炼到学生的能力，提高身体素质的体育项目都可以积极参加。 2.2 引入分层教学法，重点分明 分层教学社团活动法依旧是因材施教的体现，学校可以通过开展社团活动，将一些体育基础较好的同学吸引过来，并有针对性的进行训练，提升他们在体育方面的能力，挖掘他们的天赋。职业学院都是来自五湖四海的学生，学生的身体素质各有异同，参差不齐，差别较大，因此，仅依靠专业分类进行体育教学是远远不够的。在教学中，我们可以尝试分层教学，以使每个学生都可以得到适当强度的体育锻炼，在保证安全的条件下，身体素质不断加强。如在面对不同身体素质的学生时，可以对身体素质强的学生适当加大训练的强度，对于身体素质比较差的学生进行循序渐进的体育教学训练，这样不仅可以满足不同层次学生的需求，还可以充分调动学生的积极性和主动性，促进所有学生共同进步。 3.树立信息环境下的现代教育观念 在实现信息技术与体育教学整合的过程中，教育部门以及学校教学人员首先要明确现代教育的目的，树立正确的教育观念，不断完善和改变教学管理体制，为学校教学提供更加可靠的保障。在现代化的教学理念下，学校应该将提升体育教师的专业素质作为共组的重点内容，从可持续发展的角度进行教学管理，将信息技术的引入提升到战略高度，将新的教学理念与教学方法普及下去，帮助教师客观看待教育工作，鼓励他们参与经验与技术交流活动，学校建立专项教学资金，积极进行科研活动，将体育教学的信息化建设作为目的，不断进行研究和完善。比如：在进行篮球战术理论讲解的时候，教师将CBA和NBA的比赛视频播放给学生，让学生从视频观察相关的战术变化，教师反复进行视频播放，学生反复进行研究分析，看清楚队员的跑动路线、起动的时间等等。通过这种直观的教学方式，学生对于篮球技术的理解会更加深刻，掌握会更加牢固，从而有效促进现代体育教学的开展。 4 结束语 高职体育教学目前所面临的教学形势十分严峻，体育教师肩上的责任也更重，为了能够为社会培养更多的专业化人才，高职体育教师客观分析目前存在于体育教学中的问题，有针对性的制定教学内容和对策，做到以生为本，因材施教，全面推进学生的