走近爱国心灵主题单元设计.docVIP

走近爱国心灵菏泽市牡丹区何楼办事处金堤中学赵洪芳2013年7月17日 13:56浏览:12评论:2鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:1 表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题走近爱国心灵作者姓名赵洪芳学科领域(在学科名称后打 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文 数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级七年级所需时间4课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本主题单元依据北师大版语文七年级下册第三单元设计。本单元是爱国单元，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。本单元包含两个专题：专题一，感受强烈的爱国热情-以最后一课和过零丁洋为例；专题二，怎样表现爱国热情-我爱我的祖国。专题一，感受强烈的爱国热情-以最后一课和过零丁洋为例。最后一刻是脍炙人口的名篇。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两地的时间为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民深厚的爱国主义情感。过零丁洋一诗，诗人回顾了从读书入仕到救亡报国，直至被俘所尽力的艰辛危难。抒写了“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈不屈的意志和以身殉国的决心。专题二，怎样表现爱国热情-我爱我的祖国。研究性学习聚焦在如何表现爱国情感，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的其他爱国的诗文，梳理爱国的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生讲述发生在身边的爱国事件，丰富学生自己的爱国素材，通过写作将生活素材转化为写作素材。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）点击打开链接 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1，了解作者及相关的文学常识；2，了解小说三要素；3识记字词，积累词汇；了解文章大意，理清作品层次。过程与方法.1品味文章含蓄、凝练的语言，走进文章的意境；2，在朗读过程中品味重点语句；讨论赏析重点语段，体会情感；3通过讨论交流，区分爱过感情的不同表现形式；4学会运用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：体会文学作品中表现出来的爱国主义思想感情，培养良好的道德情操。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计 1.爱国情感可以通过哪些形式表现出来？2.怎样体验和理解不同情境中的爱国情感？3.怎样才能恰当地表现爱国情感？4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？专题划分专题一，感受强烈的爱国热情-以最后一课和过零丁洋为例（ 2 课时）专题二： 怎样表现爱国热情-我爱我的祖国。（ 2 课时）其中，专题二作为研究性学习。专题一感受强烈的爱国热情-以最后一课和过零丁洋为例所需课时2课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1整体感知课文，概括文章大意。 2涵泳体味，品味课文中含义丰富的语句。 3. 感知文中蕴含的对丧失国土的悲愤以及对祖国深沉的爱。4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者强烈的爱国情感。 5. 拓展学生对爱国情感认识的思路，带给学生写作上的启示。专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备教学支撑环境：普通教室其 他：课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意1. 尝试给题目添加修饰语，并谈理由（ ）的最后一课2.课文作者为什么就用“最后一课”为题，他有什么用意？3.不用“最后一课”作为题目，变换一个新的题目4.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。活动二：涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情的情感。1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。重点词语 重点句子 重点段落2. 进行品、读示范，品味语言指导的方法：理解词句的含义 展开联想与想象 揣摩人物的心理3.如何理解“哈默尔先生谈到法兰西语言，说是世界上最美的语言，也最清楚、最严谨的语言”这句话？为什么他这这么说？ 活动三：拓展体验1. 联系你的生活体验，说说生活中能展现爱过感情的故事。2.分析总结写作特点: 在具体事件的叙述中传达真情实感.活动四：情境导入，整体感知文意1播放影片南京大屠杀，学生谈谈自己的观感。2.朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解的地方3. 初读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。活动五：品读过零丁洋，感悟作者情怀。1.组织学生研读文本，立足文本，体会作者的情感。1）你从哪诗句中读出了作者艰辛危苦的经历”？2）哪些诗句中展现了作者大义凌然，视死如归的气魄？2. 思考、勾画词句，交流讨论，体会诗歌意境。 活动六：课外拓展，体验并表现1. 调动生活体验，说说从过零丁洋领悟到了什么？3.评议在写作上获得的启示评价要点学习成果评价1.各组品读文章重点语句的效果评价；2.学生阅读收获记录评价。3. 学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生写的感受能契合文章写作爱国情感的特点。专题二怎样表现爱国热情-我爱我的祖国所需课时2课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）专题三所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）最近来访指导教师朱慧敏10:56评论列表 全部评论 精彩评论 专家评论学员 菏泽市牡丹区何楼办事处金堤中学 赵洪芳 2013-07-19 15:59:22 IP:123.130.*.* 回复 欢迎点评，不当处多多指教。 研修组长 苏端震 2013-07-17 14:48:39 IP:123.130.*.* 回复 赵老师设计得很有条理性，各环节也齐全，可操做性强，但思维导图要加上。 推荐作业(填写评语，600字以内)正在