高中生写作积淀要来源于多渠道的阅读.docVIP

多渠道的阅读训练是提升写作水平的关键河南省嵩县实验中学 郑新奇作文在高考语文试卷中占着半壁江山，作文的成败直接影响着高考语文成绩，而当前的高中学生从高一到高三的阅读量已经相当可观，可大多数学生面对高考作文仍然一筹莫展，究其原因，就是文章阅读与自己的写作实践脱钩。如果他能将阅读得来的信息与自己的写作实际联系起来，那他的写作水平就会越高，因为阅读开阔了作者的眼界，并为作者提供更多的信息，学生也就能够超越模仿，实现写作的升华。因此，在语文教学中，教师要善于引导学生利用教材、报刊和现代文阅读题中的优秀文章，做好对文章句段的评析，并明确文段可适用的话题，久而久之，学生就会将这些文章材料转化为自己的写作素材，将其融合进自己的文章中。笔者认为，多渠道的阅读训练是提升写作水平的关键，本文就平时的教学中采用以教材、课外文本阅读、现代文阅读题为阅读素材与写作相结合的训练手段，试图探寻提高高中生作文写作水平的有效途径。一、从高中语文教材中积累写作素材现行统编教材除了对学生进行思想品德、人生观、价值观的教育之外,还重在培养学生的写作能力写作各种体裁文章的能力。但目前的现状是，我们多数学生对教材中的课文兴趣不大，甚至置之不理，不愿去深入思考、钻研课文内容，发现不了课文里蕴含着的极其丰富的写作素材。这就需要我们教师在讲解课文时注意引导学生从文中挖掘写作素材。比如在学习文言文归去来兮辞时，我们可以引导学生在写“家”“亲情”等话题时，可这样写：“家，是安乐窝，是避风港，那里有天伦之乐，有浓浓亲情。不管你到了天涯海角，家都使你魂牵梦绕。当年，陶县令摆托了官场的束缚，急急往家里奔去，舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。到了家中，他可以悦亲戚之情话，乐琴书以消忧，可以登东皋以舒啸，临清泉而赋诗”。这样，古典名人名句名迹的运用可以使文章锦上添花，收到极好的效果。又比如在学习诗歌短歌行后，如果学生想写关于“事物的复杂性”、“多角度看问题”等话题，可以引导他们这样写：“原以为曹操是一代奸雄，又以为只是一介武夫，读了他的短歌行等诗篇，才知道他的内心世界是极其丰富的。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。这是否也印证了一条真理：人是一个复杂的组合体？”因此，我们在看待人事时应该多角度、全方位，更为全面。除此之外，我们也可以从教材中的一些现代文中挖掘一些比较新颖、比较丰富的写作素材。比如学习装在套子里的人后，想写关于“改革”、“创新”等话题，可以这样写：墨守成规，不敢改革，不敢创新，这种人恐怕有两类，一类是“别理科夫”，惟恐一改乱了现在的局面，令自己无所适从；另一类是既得利益者，怕一改则失去自己已经得到的利益。无论是哪一类人，都是改革的绊脚石。二、利用现代文阅读题指导学生写作语文试卷中的现代文阅读题目本身就是很好的阅读范本，学生做题的过程本身也就是阅读的过程。只不过在阅读时，学生往往拘于“考试”二字，无暇从审美的层面以轻松的心态面对这些文本，只是做着纯理性的分析，无法体会到阅读的喜悦，也就起不到情感素材积累的作用。而实际上，现代文阅读题的选材是十分讲究的，多是经典的散文，不乏精彩的描写、议论、抒情文字，如能充分利用语文试卷中的现代阅读题目，则可以在不影响应试的前提下，在一定程度上补足学生的阅读量，对学生写作更是大有好处的。如2010年洛阳市高三语文期中考试传记作品阅读试题张大千的绘画之路第五段：张大千并没有满足于眼前的成就，更加刻苦钻研古画，他不惜花重金购买古画，只为学习和临摹。他曾说：“不可学一人，功夫越深越好，本事越大越好，笔路越宽越好。”而且他对于“临摹”的要求也与一般的“师其意不在迹象间”或“师心不蹈迹”有所不同，既师其意其心，也师其迹其象。徐悲鸿对张大千的绘画技艺极为赞赏，常语人曰：“张大千，五百年来第一人矣！” 文中张大千坚持走过数十年的绘画之路，从沿袭旧传统开始，最终以卓有成就的艺术创新而享誉海内外，被徐悲鸿赞为“五百年来第一人”！据此，教师可以引导学生从 “传统”、“创新”、“坚持”三个方面为话题，提炼观点，并适当选取张大千的事实材料作论据，进行写作训练。如观点一：“继承传统，才能有所发展。（或：超越传统，才会有进步）”论据：张大千广泛涉猎传统，又都“以己化之”，从而超越了传统，自成风格。观点二：冲破旧的束缚，才会有创新。论据：张大千不满足于已有的成就，在临摹古画时有了深刻的认识，最终在绘画上有了创新。 观点三：张大千在绘画道路上几十年不懈地读书、临画、游历，才有了“五百年来第一人”的突出成就。这样，经过反复认真的阅读训练，再写到类时的话题时，学生们就可以有意识地将此材料运用到自己的作文中去。 三、利用报刊杂志等课外读物积累写作素材让学生每人准备一本语文读书笔记本，按照老师规定的四步完成作业，每周交三篇，教师批阅。具体四步是：1、原文转述：即摘要概述，可以就看到的优秀文章主要思想的概括，也可以就某个精美段落原文摘录，以备评述用。2、材料阐述：即定向评析，对所转述的文段就材料的语言、内容思想、意义、手法技巧等方面联系生活实际进行评析，以锻炼综合分析和语言运用等能力。3、适用话题：即材料可提取的写作角度，可用于哪些话题方面的写作，以备高考写作之用。4、材料出处：要标明材料的来源，要具体详细，以备以后查阅。总之，提高