临川一中高考复习方法.doc

临川一中高三英语 高考复习方法与策略江西省临川一中 黎治刚众所周知，复习是学习过程中的一个重要环节。复习是记忆的朋友，是遗忘的大敌。复习不仅可以帮助我们巩固知识，还可以帮助我们加深对知识的理解，提高综合运用知识的能力。高三英语复习首先要扎实系统地掌握足够的基础知识，包括课本知识和语法知识体系，使新旧知识系统化、条理化；然后迅速把掌握的知识转换成能力，如解题能力、分析能力、知识迁移能力、创新能力。复习的种类有很多，大致可以分为平时复习、阶段复习和总复习三大类。现将我校近几年来高三年级英语组第一、二轮复习的一些常规做法与在座的各位老师一同分享，希望能起到一个抛砖引玉的作用。一、制定详细、高效的复习计划，确保复习质量的完成（以高考英语-收获季节为蓝本）结合人教版课本。我们把整个备考复习分为三轮，即三个时段，每个时段各有侧重。从进入高三时至次年三月中旬，第一轮复习为“全面轰炸”阶段。侧重于“落实课本，夯实基础”。切实抓好 “三基”，即“基本知识、基本技能、基本方法”。要求各个学生要坚持基础性、系统性、全面性、层次性、严谨性和科学性。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点（如动词的时态、语态、主谓一致、情态动词、动词及短语的辨析以及非谓语动词等），抓住关键，突破难点（如非谓语动词的时态、语态上的特点，区别记忆口诀与方法等），练要讲求效果克服简单重复。以课本为主，以资料为辅，看看、讲讲、练练、评评、扎扎实实地夯实基础。指导每位教师在教学过程中要做到“三精心”：一是精心备好每一堂课，对每一节课的教学重点、难点、疑点、热点、考点做到胸中有数；二是精心上课，要及时关注学生的反应，反对唱独脚戏；三是精心选题与讲评，练习卷的选择要有针对性，要切合实际。作业、周练、考试讲评要及时，通过座谈、问卷调查方式来保证这一要求的全面落实。第二时段，即二轮复习从3月下旬至5月初，历时一个半月，为“精确制导”阶段。第二轮复习，应该重要抓学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系的构建，进行相关技巧的训练。坚持每周一、两套题，采取练练、评评的教学方式，根据二轮复习的特点，调整课时，注重上课、辅导、考试、讲评等环节。同时定时、定量穿插一次联考作为检测，弄清学生在哪些方面出现问题，如何解决。5月为强化训练阶段，为“目标调整阶段”主要分两步走：（1）模拟训练，从知识到能力到心态进行全面训练；（2）再用一周到十天时间，让学生自由复习，自行疏理一年复习的内容，查漏补缺。早读、上午第一节课和晚上第一、二节课时间全由学生自己支配。这一阶段的作用不可小视，各类学生都从自身的查漏补缺中有所收益，取得主动权。教师可以利用这个时间来整理反思自我的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导。在制定复习计划时，应注意下面几个问题： 第一，点面兼顾，有的放矢。在复习时，要弄清相关知识的重点、难点、疑点和考点。在面方面，要明确各知识、能力点之间的互补和知识迁移与渗透，明确知识、能力点之间的网络结构。第二，交替推进，循序渐进。可以利用早上的时间复习单词，背单词、句型，而利用晚上的时间来复习语法和进行强化性专题训练或模拟训练。复习时要根据自己的知识结构和掌握程度来安排复习顺序，由易到难，由浅入深，波浪式向前推进，从而发挥最大的作用。第三，学以致用，优势互补。在复习时，应该克服单干、蛮干的不良习惯。应该以自身为第一主体，挑选一名同班同学为第二主体，以老师为第三主体。二、合理安排复习课类型，务实、高效。高三英语总复习的具体做法：“三轮两为主”、“四抓一落实”。“三轮”指复习过程中分单元过关-专题复习-综合训练，时间比例为5：3：1；“两为主”即复习过程中以梳理知识为主，以练习实践为主；“四抓”即抓基础、抓核心、抓应用、抓应试方法；“一落实”即把基础知识、基本技能、基本方法和各项能力要求落实在实际的灵活运用上。具体应用如下：（一）第一轮：全面系统复习-单元过关，很抓基础，查漏补缺。1把课本知识和教师的笔记对照起来看，从中找到其重点和难点，并对疑点进行分析，解难答疑。2围绕单元内容适当做些同步练习，这样既可以巩固所学的知识，复习相关的词汇和句子以及语法知识，同时又可以提高做题的能力，及时发现问题、改正错误并分析原因。准备一本错题本，建立错题库并定时重新做这些题，避免重犯。3适当阅读一些有关的参考书和复习书。因为这些书内容更详细，而且大都有一些配套的同步练习和检测题以便达到突击练兵的目的。（二） 第二轮：重点综合复习-专题复习，抓核心，融会贯通。在这个阶段中，根据高考的题型设置进行专项复习时，要做到由表及里、由此及彼，由简到繁、由易到难。（三） 第三轮： 调整巩固复习-综合复习，抓应用，增强实用性和适应性。在适当进行了一些单元训练后，在后阶段还应该做一些高质量的综合性模拟题，如全国各省、市、自治区的近年来的高考题或当年的最新模拟题。通过做模拟题，既达到练兵的作用，又能从中发现问题和解决问题，与此同时还要注意培养做题的良好习惯和应试心理，合理分配时间，认真审题、解题和检查试题等等，以便适应正规的大型考试，从而考出好成绩。综合复习要注意知识的横向联系、知识的迁移和应变以及知识的发散等。（一） 语法复习课语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在一个多月的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点，突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。将语法项目分成十块：一、名词及主谓一致；二、代词；三、冠词和数词；四、形容词和副词；五、情态动词和助动词；六，动词的时态和语态；七、非谓语动词；八、虚拟语气；九、从句；十、倒装句、强调句、否定句和反意疑问句。每一块语法用两个课时复习。第一课时，课前，教师根据本板块语法项目的难易程度，准备好讲义（能列表的语法知识尽量表格化，便于学生查阅复习），布置学生根据讲义进行预习，并做讲义后的诊断性练习，做后自己核对答案。上课时，教师针对该块语法的重点难点进行必要的讲解，并组织学生操练。第二课时，教师针对第一课时学生操练中出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解学情，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。（二）高考题型训练课高考题型训练时间约为两个月（一般到四月底或五月初）。训练的内容包括了解各题型的特点、答题的要求（特别是短文改错和书面表达）。1单项填空的要求是：熟练运用语法知识、训练习语题，培养考生实际运用语言能力。解题时可以用信息法、交集法、排除法等，有时则依靠语感解题。2完形填空 完形填空是学生的弱项，需要重点训练。训练学生找信息暗示，运用相关的语法于语境中。教师可以和学生一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词（常为4或5个）漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。可以指导学生用我在教学中创导的“十六字法”（上下通气、左顾右盼、前后照应、首尾相接）3阅读理解 可事先将阅读理解材料录制成听力材料，让学生听了以后口头回答教师提的问题，然后再阅读该材料，做后面的阅读理解题。这种听、说、读相结合的形式往往受到学生的欢迎。进行限时阅读训练，培养学生单位时间内做题速度和能力。帮助学生做各种类型的阅读题，提供相关做题方法指南文章。4短文改错和书面表达这两大题由于词数相当，又由于作文往往都可以当作改错材料，因此可以结合起来训练，具体做法如下：在给学生布置书面表达训练之前向学生交待清楚，1他们的作业将被用作其他人的改错材料，改错的学生会千方百计发现错误（明白了这一点，写作时就会想方设法避免或减少错误）；2所有书面表达中的作文在训练结束后装订成册，作为下一届学生的参观材料。优秀作文将发给奖品；3书面表达一般要求打草稿，草稿可请他人修改，但上交的正稿必须字迹清楚端正，无重大修改，要签上名字和时间。修改者进行修改后也签上名字和时间。由于知道自己的写作会被别人评价，学生的习作就会很认真。在写作前教师给些指导和讲解是必要的。写作过程中教师走动巡视，及时发现问题并予以解决。在学生学习修改文章的初期，教师要进行指导，对基础较差的修改者，往往需要一些个别辅导，或让成绩好的学生帮助其修改。对于修改后的作文，教师要审查。学生评委评出优秀习作若干篇。优秀习作在班级之间进行交流，交流结束后装订成册存档。（三）试卷分析课试卷分析课是复习时采用最多的课型之一。在高三最后一个学期，上好试卷分析课、听好试卷分析课有着特别重要的意义。在试卷分析课上最常见的是教师流水帐似的讲解，学生被动地听，实际效果并不理想。如何上好试卷分析课呢？1请学生上讲台试讲，教师坐在学生位置上听课、提问。因有事先准备，学生往往能讲解分析大多数共同性的错误。台下的教师和学生可以补充或纠正，通过讲解和提问，试讲者往往受益匪浅。2有重点地讲，有选择地讲，千万别面面俱到。教师在试卷分析课之前发一张错误登记表，让学生一一登记。备课时根据学生犯错情况有的放矢地备课，上课时有侧重地讲解共同性问题，非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决。3讲练结合。教师在分析好试卷上的问题后，并不意味着学生都理解了，更不等于学生就不会再犯类似的错误了。要使学生具备解题能力，还需反复练习。因此在试卷分析后，教师需要根据学情安排学生做巩固性练习和矫正性练习。4一题多解，一题多用。要求学生用不同的句型重做书面表达题，改变单选题的题干使其有不同的答案，将书面表达的习作作为短文改错的材料等等。充分发挥试卷的作用，从而使一卷多用。（四）听力训练课建议四同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听 泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。有的则大概听听就算了。泛听对培养语感是很有好处的。练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。但经常听，肯定会有大的长进。复习建议：a) 听力训练时，精力高度集中，不能有丝毫走神。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。b) 同学们要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，考生就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。c) 应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。d) 从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，不可中断，由此熟悉英语的声调和语调。上面谈的只是我们在高三英语复习教学中的基本思路与策略，有许多是不成熟的。教无止境，研无止境，教学有法，教无定法。如有不妥之处，敬请不吝赐教。以求携手共进，同创辉煌。高三英语复习中的三个突破： 即突破完形真空、突破阅读理解、突破书面表达三大难关。在NMET卷中此三 题共100分，占总分的67%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这 三大题上。因此，我们应把它们列为重点和难点（一）大量阅读，提高理解能力 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、 电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：快速的浏览能力；巧妙的猜词能力；独立的分析能力；准确的捕捉主题句的能力；合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。复习建议：a) 很多考生对文章似乎是读懂了，然而并没有选择好答案，其中一个重要原因是没有读懂四个选项之间的差别。因此有必要在平时的训练中加强对题目选项的阅读理解，真正弄懂四个选项之间的差别。b) 要注意短文的开头和结尾，它们往往提出或归纳某一要点或中心思想。c) 对不同类型的文章采用不同的解题方法。读应用文或记叙文时，可以先阅读题目，带着问题阅读，多注意细节，如时间、地点、人物或数据等。而读说明文时，必须先通读全文，把握文章大意，注意区别哪些是主要论点或主题句，哪些是论据或阐述。d) 提高阅读速度，善于抓关键词、关键句。平时训练时一定要有个时间概念，重要的句子要细致地琢磨，但不能每一句都花同样的时间：一是时间不允许，二是会出现见树不见林的情况，一个个句子都读懂了，但不知作者想传达的意思。e) 不要以自己的思想和观点代替作者的思想和观点。（二）突破书面表达关，提高写作水平 1. 抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。2. 抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可 以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。3. 抓各种体裁的写作。中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等，综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。当前，多数高三毕业班已进入系统复习的后期阶段。教师正忙于归纳知识，重点讲授，帮助学生把各种素材连点成线，结线为面。学生边复习边做练习，双管齐下，交叉进行。在此紧张繁忙时刻，怎样才能做到高效率、快节奏、尽快拔高到高考英语标准呢？作者提出自己的几点看法，供老师们参考。 （一）单词和词组是英语的命根子，记忆单词应细水长流、持之以恒，考前大突击万不可取。我们建议每天默写单词至少15分钟。要把国家教委考试中心颁布的考试大纲中的单词和词组记死记牢。可采用分批三次过筛子方式逐次缩小范围，把最后筛选出的长词、难词制成硬纸卡片，随身携带、反复默写，直到记准为止。还可以把相关单词穿成串，分组记忆。如，记“国家”这个词，把country, state, nation, homeland, motherland, empire, kingdom, republic 穿成一串；记时间词，把 century, year, season, month, fortnight, week, weekday, weekend, day, hour, quarter, minute, second, moment, instant, a while 穿成一串。此外，记单词还必须兼顾6种实词的词形变化，特别是及物动词，除了5种基本形式外，还有11种非谓语形式。请记住，记单词的准确程度就代表你的英语水平。很多考生在高考中单词默写的得分率在8大题型中最低。 （二）复习语法不要盲目追求系统化，那将耗费你几十个小时，最终还是做不到“天衣无缝”。根据目前高考英语淡化语法条目、强调实用性、加大信息量的新去向，应当采取需要什么学什么的对策。我们备课组编写的高三英语总复习系列练习中的600个单项填空题，30篇完形填空文章和25篇短文改错中也含有数百个语法考点。三者之总和已经过千，基本覆盖了高考所需的全部语法知识。认真研究这些题的考查意向，就等于复习了语法，而且是事半功倍。顺便说，这本练习题已经使用过几年，并经众多高手反复修改，可信度很高，应当作为考生的主要依据。 （三）试题并不紧扣教材，甚至还故意避开教材内容；试题与教材若即若离，处在游离状态。命题者是把英语当作一门工具科，着重考查学生使用这个语言工具借以获得信息并解决实际问题的能力。因此复习课文时要强调熟记其中的单词、固定搭配、典型句式和习惯表达方式。不必过多记忆、背诵课文内容。掌握了这些材料，就等于学会了使用这个语言工具。（四）阅读理解能力的提高主要靠熟记各种语言材料、积累阅读经验。阅读理解能力的提高主要靠熟记各种语言材料、积累阅读经验。阅读量越大，经验就越丰富，因而应当多读英、美人写的原汁原味的英语短文，借以熟悉西方人的思维方式和语言表达习惯。中国学生的困难主要是：、句子成分的颠倒；、过多的后置定语，特别是隔离定语；、加添了插入语或附加说明语、同位语的大长句子；、罕见的奇怪的词语搭配。解决办法是：先把颠倒的成分还原为陈述句，理解之后再恢复原位。看不懂的大长句，先找出其主要成分，确认其属于哪一种基本句型，暂时排除次要的干扰成分，这叫做“跳跃阅读”。一旦理清了头绪，语义就会清晰地展现出来。高考英语第二轮复习是一个厚积薄发、延伸课本的阶段，因此它的重要任务之一，就是在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务，要认真研读考试大纲，掌握好基本词汇与基本句型，结合考试大纲和高考词汇表进行查漏补缺特别重要: 大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。在第二轮复习过程中，不能简单地、重温性地复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握各种题型的解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力，最终达到提高解题速度与准确性的目的。为达到此目的，应注意：训练的重点应是中档难度的题目，不练难题、怪题；要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目；要规范解题，像对待考试一样对待平常的练习题，也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结，要弄明白自己的答案错在哪里，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点及能力，把握命题人的命题意图。这一点至关重要。这一阶段的重要任务是按照高考题型结构，有计划地对听力、单选、完形填空、阅读、短文改错、写作以及其他一些题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度。高考英语二轮复习的重要任务之二。按照高考题型结构，有计划对听力、选择填空、完形填空、阅读、短文改错及写作等题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。1、语法：在语法方面，对于课本中出现的语法、句型，首先应向学生交代清楚哪些语法为高考中必考或常考的语法项目。如动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句、状语从句、定语从句等都是高考中必考或常考的语法项目。词法中又以动词为重中之重，因为动词包括十多种时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词等。仅动词一项，在高考单项选择这一项中，考到与之相关内容的题目就占到了近一半。了解到高考重点的语法项目之后，应重点讲清、讲透这些语法项目，同时将那些互有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。同时针对高考近几年纯粹考语法的题目越来越少这一变化特点，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。对语法知识的复习需要做到以下几点:（1）在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实。（2）要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目:状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等。另外it的用法、名词短语做连词（如:the moment.）、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、同义词、近义词辨析、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步查漏补缺、融会贯通、系统完整。2、听力：听力方面，除了每天坚持至少半小时的课外听力训练外，还应保证每周不少于一节的课堂听力训练。听力训练材料应精心挑选，所选材料应有梯度、难度、长度、趣味性和多样性（以高考的难易程度为标准）。朗读人的发音、语速应不低于高考。提高听力的方法就是多听。3、完形填空：完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。众所周知，用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显。考生要加强词汇知识的学习、比较、对比、提高阅读能力，同时应想办法提高推测能力。4、阅读：在阅读的方面，要根据高考的要求注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度。总之，做阅读理解时，考生应从整体上或者说从宏观上把握一篇文章的脉络，一定要明确每一段的大意，理解文章的