医学心理学自学考试大纲.doc

医学心理学自学考试大纲一、课程的性质与特点本课程是高等教育自学考试心理学专业(专科)考试计划中的一门专业基础课。是心理学与医学交叉的学科，它系统阐述了心身关系方面的研究成果，为医学实践和健康教育提供了医学心理学的理论知识。本课程的特点：一方面阐明了心理、社会因素对健康和疾病的作用机理；另一方面它谋求战胜病症、保持健康的心理途径，并解决临床上各种病人所表现的与健康和疾病相关的心理问题。二、课程的基本要求通过本课程的学习，应理解和掌握心理因素和社会因素在人体健康和疾病问题上，在疾病的发生、预防、诊断、治疗和康复过程中作用的重要性及其规律。首先要掌握人既是生物有机体，又是有极其丰富和复杂的主观内心世界同时过着社会群体生活的动物。人的一切活动包括人的健康和疾病，一般来说，既受生物学规律的支配，同时又受心理学和社会学规律的支配。其次，应了解什么心理社会因素能对人体健康产生影响及它的机理。其三，怎样克服不良的心理社会因素，预防疾病的发生，这有利提高人们的素质与健康水平。三、本课程与相关课程的联系1、本课程中基础的心理学知识要从普通心理学中获取2、本课程的后续课是心理治疗、心理咨询等课程第一章结论一、课程内容第一节什么是医学心理学第二节医学心理学的对象和任务第三节医学心理学的研究方法第四节医学心理学与相关学科第五节医学心理学的一些基本问题心理因素对人体健康的影响第六节医学心理学发展历史简况二、学习目的与要求要一般掌握医学心理学在医学模式转变中的重要作用，医学心理学的研究方法、对象和任务。重点掌握人类躯体上的病变都会在精神上留下痕迹，任何心理上的障碍也同样不可避免地在躯体上留下痕迹，这是医学心理学的基本命题。三、考核知识点与考核要求1、医学心理学的概念，要求识记1旧医学模式和新医学模式的概念，要求识记2、医学心理学研究对象和任务3、医学心理学研究方法，要求一般理解4、医学心理学相关学科：变态心理学、临床心理学、健康心理学的概念，要求识记51医学心理学的基本命题，要求达到应用层次52情绪、人格特征、言语、动机冲突和行为习惯等心理因素对人健康的影响。要求深入理解达到应用层次。第二章心理应激一、课程内容第一节心理应激的概念第二节应激源第三节应激状态形成的条件第四节对应激的反应第五节应激状态的控制与解除二、学习目的与要求掌握应激状态是非特异性的致病因素。它可在不同身体素质、个性差异的人身上引发不同的应激状态病，而且可发生在人体内的任何一个系统。这种种应激状态病随着人类社会的发展也与日俱增。重点掌握应激的概念，应激状态形成的条件，应激状态的生理反应，以及怎样控制与解除应激状态。三、考核知识点与考核要求l、应激反应与应激状态的概念，要求达到应用层次2、各类应激源的概念，要求达到简单应用层次3、应激状态形成的条件31应激状态形成的条件与应激事件本身有关因素，要求达到理解层次。32应激状态形成的条件与主体本身有关的因素，要求达到应用层次41对应激的各种心理行为反应，要求达到理解简单应用层次42对应激的生理反应，要求达到深入理解和应用层次51应激状态病，适应性疾病和现代文明病的概念52应激状态病的范围，要求达到应用层次第三章心身医学与心身疾病一、课程内容第一节心身医学概述第二节心身医学发展的主要途径第三节心身疾病第四节心身疾病致病因素的分析第五节心身疾病的诊断、治疗和预防二、学习目的与要求应掌握心身医学与心身疾病的概念，以及心身疾病的致病因素与范围，重点掌握心身疾病的特点、诊断方法与预防措施。三、考核知识点与考核要求1、心身医学与心身疾病的概念2、心身疾病的特点，要求达到简单应用层次3、心身疾病的范围，要求达到简单应用层次4、心身疾病的诊断，要求达到简单应用层次5、心身疾病的预防，要求达到应用层次第四章疼痛的心理学问题一、课程内容第一节疼痛的概念第二节疼痛的生理心理学基础第三节疼痛的生物学和心理学意义第四节影响疼痛的因素第五节疼痛的心理治疗第六节头痛症二、学习目的与要求掌握疼痛的概念与影响疼痛的因素。重点掌握疼痛的特点，疼痛的生物学与心理学意义。三、考核知识点与考核要求1、疼痛的概念2、疼感觉的特点3、疼痛的生物学与心理学意义4、影响疼痛的因素，要求达到应用层次5、功能性头痛和质头痛的概念，要求达到应用层次6、慢性疼痛的含义第五章心理社会因素与冠心病一、课程内容第一节冠心病的概念第二节冠心病的有关危险因素分析第三节心理社会因素与冠心病第四节冠心病人的生理、心理反应特点第五节A型行为类型与冠心病第六节冠心病的行为防预对策二、学习目的与要求应掌握冠心病的概念，及其有关的致病因素，而且要了解冠心病是死亡最高的一种心身疾病。重点掌握A型行为类型的概念及其与冠心病的关系，冠心病的行为防治对策。三、考核知识点与考核要求1、冠心病的概念2、心理社会因素对冠心病的影响3、冠心病的心理、生理反应特点4、A型行为类型的概念和评估方法，达到应用层次5、A型行为类型与冠心病的关系6、冠心病的行为预防对策，要求达到应用层次第六章高血压与脑卒中的心身问题一、课程内容第一节高血压病第二节脑血管病二、学习目的与要求掌握高血压与脑血管病都是严重危害人们心身健康，造成人类死亡率较高的心身性疾病，重点掌握高血压与脑血管病的主要致病因素及其心理行为治疗。三、考核知识点与考核要求1、高血压与脑血管病的概念2、高血压与脑血管病的致病因素3、高血压与脑血管病的心理行为治疗，要求达到应用层次第七章溃疡病与哮喘病的心身问题一、课程内容第一节消化性溃疡第二节支气管哮喘二、学习目的与要求了解消化性溃疡与支气管哮喘都是心身疾病，不仅有明显的躯体障碍，而且有明显的心理社会因素的影响。重点掌握在不良紧张情绪作用下，消化性溃疡的生理机制及支气管哮喘的心理社会因素影响。三、考核知识点与考核要求1、消化性溃疡与支气管哮喘的概念2、外源性与内源性支气管哮喘的概念3、不良情绪作用下消化性溃疡发生的生理机制第八章糖尿病与肥胖症的心身问题一、课程内容第一节糖尿病第二节肥胖证二、学习目的与要求了解糖尿病与肥胖症都是内分泌系统的心身疾病，这些疾病与心理社会因素关系密切。重点掌握糖尿病人的应激影响，对糖尿病人的心理治疗，以及引起肥胖的因素。三、考核知识点与考核要求1、糖尿病与肥胖症概念2、糖尿病对病人的应激影响3、糖尿病的心理治疗，要达到应用层次4、与肥胖症有关的因素5、肥胖症的心理治疗，要求达到简单应用层次第九章精神因素与恶性肿癌一、课程内容第一节对于癌症致病因素的认识第二节精神因素与恶性肿瘤的关系第三节癌症对病人的心理影响第四节对癌症病人护理的某些心理学问题第五节癌症病人的心理治疗二、学习目的与要求1、情绪生活与癌症的发生2、人格特征(c型个性)与癌症的关系3、社会生活事件遭遇与癌症的发生4、精神作用机制的探讨5、对晚期癌症病人的心理护理，要求达到应用层次第十章外科领域中的心理学问题一、课程内容第一节外科疾病与心理社会因素第二节外科手术病人术前的心理反应第三节外科手术病人术前的心理准备第四节病人手术后的心理活动及其干预二、学习目的与要求掌握心理因素在外科疾病临床诊治中的作用，外科疾病及其诊治对病人的心理状态与功能康复会产生一定影响。重点掌握心理社会因素在外科常见病中的作用。手术前病人的心理反应对术后恢复的影响，术前病人应做的心理准备。三、考核知识点与考核要求1、心理社会因素在常见外科病中的作用2、术前病人的心理反应对术后恢复的影响，要求用研究报告证明3、术前病人心理准备的作用，要求用研究报告证明4、术前病人的心理准备，要求达到简单应用层次第十一章妇产科的心理障碍问题一、课程内容第一节妇产科心身关系问题第二节妇科的心身障碍问题第三节产科的心身障碍问题第四节计划生育中的心身障碍问题二、学习目的与要求应了解人类的生殖系统是身体器官中，对心理社会因素的反应最敏感的系统之一。尤其女性生殖系统的生理变化与内分泌功能均受大脑边缘系统控制下的丘脑垂体卵巢系统的制约，同时这些脑结构又是情绪情感的控制中枢。所以，对于情感丰富的女性来说，易受内外各种因素的影响，产生情绪波动。这就增加了妇产科临床的复杂性。重点掌握妇产科的心理障碍问题。三、考核知识点与考核要求1、功能性子宫出血的概念，要达到应用层次2、更年期综合症，要求达到应用层次3、经前期紧张综合症概念，要求达到应用层次4、分娩紧张疼痛综合症概念，要求达到就用层次5、乳汁分泌障碍，要求达到应用层次第十二章病人角色与病人心理一、课程内容第一节病人角色第二节求医行为和遵医行为第三节病人心理第四节某些特殊病人的心理问题二、学习目的与要求应了解病人、病人角色、求医行为和遵医行为的含义，重点掌握病人的权利和义务，病人的心理需求和心理反应。三、考核知识点与考核要求l、病人的权利和义务，要达到应用层次2、世界卫生组织在2000年提出的口号内容与含义3、病人特殊的心理需求，要求达到应用层次4、病人的一般心理反应，要求达到应用层次5、儿科病人的心理问题，要求达到应用层次6、传染病人的心理问题，要求达到应用层次第十三章医患关系问题一、课程内容第一节医患关系的含义与内容第二节医患关系的意义和作用第三节增进医患关系的途径二、学习目的与要求掌握医患关系的概念，意义与作用。重点掌握搞好医患关系的重要性和增进医患关系的途径。三、考核知识点与考核要求1、人际关系的概念2、搞好人际关系的几种吸引方式，要求达到应用层次3、医患关系的几种模式4、医患关系与治疗方案的实施5、增进医患关系的途径，要求达到应用层次第十四章心理护理一、课程内容第一节心理护