如何引导低年级学生学会认真地倾听.doc

如何引导低年级学生学会认真地倾听(2013-08-27 22:13:42)转载标签：文化教育育儿校园分类：教育随笔如何引导低年级学生学会认真地倾听在低年级的课堂上我们经常会发现这样的情况：在学习的时候，有部分同学手里会玩东西；读书或者看书时，眼睛容易偏离书本；老师讲课时，有学生会将眼睛看着他处课堂讨论或自由朗读结束时，发出指令不能很快停止;老师或同学讲话时，听到兴致处容易随意插话；发言的时候有不举手先发言的现象。种种现象用一句话概括就是：注意力不集中。如何解决这问题，最好的办法就是引导孩子学会倾听。三、在课堂中进行比赛，促使倾听的形成教低年级，我把全班分为几个组。上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都及时的用语言激励同学。下课后，再为小组添加一面红旗或一个苹果。这个办法对维持课堂纪律很有效，促使儿童注意力集中，学会倾听。还有利于培养孩子的团体精神和竞争意识。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，就傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去，更谈不上倾听了。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性。开始，就要和学生约法三章上课时应该怎样做？学会什么样的本领？不能怎么样做，违反了，老师要怎样处罚等等。四、充分发挥评价的作用促进学生倾听习惯的养成一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。学生的习惯养成是一项长期的工程，学生的行为表现具有反复性，那么我们在督促孩子养成“倾听”习惯的过程中，就要不断地提醒。孩子在乎自己在集体中的位置，利用孩子的这种心理鼓励性地进行培养。对孩子的点滴进步做到心中有数，要及时地给予鼓励。及时在班队会上表扬做的好的同学，树立榜样。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，不是一蹴而就的。在教学中，只要我们重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。“学会倾听”对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的是很不习惯！在这种情况下，我们更应该想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。善于倾听是现代人必备的素质之一，更是一个良好的学习习惯。小孩子的养成教育比学科知识的传授更加重要。不能小看一次插嘴；不能轻视一次上课玩东西；更不能忽略学生的一次不发言就举手。在这些细微之处都蕴涵着许多的教育思想和教育契机。低年级的学生好奇心强，注意力容易分散，常常出现无意观察或笼统观察。对学生“听”的能力的培养，应当针对学生的年龄特点、学习实际，结合“说、读、写”三项能力来进行，培养学生从听懂一句话到听懂几句话、一段话。那么，如何培养学生倾听的习惯呢？一、创设情境使学生“想听”。低年级学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应儿童的心理，在日常教学中要充分利用儿童的这分天性，善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望。二、“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听。这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听与说相结合起来，边听边辨。听同学发言时，教师要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如