中学生应该掌握的朗读技巧.doc

中学生应该掌握的朗读技巧（一）朗读是重要的阅读训练形式之一。朗读能力既包括实际的口头 表达能力，也包括在理解内容的基础上对朗读材料进行书面朗读技 巧（如停顿、重音、轻声、儿化、语气、语速、情感等）处理的能力。对朗 读能力的培养，新课标针对不同的年级制定了不同的要求，并规定 属于考查的能力之一。对朗读能力进行考查，可以进行具体的口试，也可以把新课标 对朗读能力培养的各项要求具体分解出来，进行书面形式的考查。 因此掌握一点关于朗读测试的知识和要求，学习一点朗读技巧，对于我们在小考中取得好的成绩很有好处。小考中朗读测试的重点是考查语音、连续音 变（上声连读、“一”“不”的音变）、语调（语气）、停顿等项目。朗读测试有四项基本要求：第一，准确、熟练地运用普通话，做到读音准确，吐字清晰，语流音变正确。要做到这一点，就要认真地准备与练习。首先在朗读练时，要给不认识或不能确定读音的字注上汉语拼音。给在语流音变中发生音变的词语注上音变后的读音。例如，“没有一（yi）片绿叶，没有一（yi）缕炊烟，没有一（yi）粒泥土，没有一（yi）丝花香，只有水的世界，云的海洋”。还要给那些有不止一种读音的字词注上音，以免出现语音错误。例如，“唱出宛转（zhuan）的曲子，跟轻风流水应和（he）着”中的带点的字就是多音字，要注意它们在句中的读音。还应该根据自己方言的特点，对自己平时容易读错的声母、韵母、声 调进行注音或圈点，做到心中有数。例如，“融（rong）化了 的水（shui）渗（shen）进土层（ceng）深（shen）处（chu）”这句话平翘舌音交替现，要先注音，再多加练习，尽量减少错误。因为在测试时，出现一次语音错误（音节读音错误或音变错误），都将扣分。 第二，把握作品的思想感情，注重朗读的流畅性。在朗读作品时，首先应把注意力放在语音准确上。把握住作品的思想感情即可，不必过多地投入感情进行艺术朗读。其次朗读作品时一定要流畅。在测试时，绝对不能结结巴巴，因为一结巴就可能听上去语句不连贯，就有读破句的感觉。朗读中要注意语音停顿。一般来说，段落与段落之间停顿最长，句号的停顿次之，逗号的停顿又次之，顿号的停顿最短。如果停顿不当，就会造成读破句。读破句就是破坏了句子的意思，造成了句子的不完整。例如：“我记得妈有一次|叫他教我骑自行车”。（“”表示较长的停顿，“|”表示较短的停顿。）这样停顿就错了，一般每出现一次这样的错误就要扣1分。正确的停顿应该是：“我记得妈有一次|叫他教我骑自行车”。所以，在测试前要把准备工作做得充分一点，多读几遍，读熟了就不会打结。就领会了文章的意思，就可以避免读破句。第三，注意克服方言语调。有的人朗读第一、二项都还不错，但朗读整篇文章时就有明显的方言语调。朗读语调的构成比较复杂。一般来说，声调、连读变调、轻声、儿化、句末语调的升降、轻重格式都和语调有关。要克服方言语调，首先将作品中轻声、儿化、音变、各种助词和难点字词挑出来，重点练习，熟记于心。再就是多听录音，仔细揣摩语调，可以进行模仿练习。如果语调上有大的进步，你的普通话水平和朗读能力就迈上了一个新台阶。第四，在朗读作品时，要忠实于原作，不要添字、漏字、改字。所以在准备朗读的时候，就必须看清楚，仔细认真地读，不能随意，想当然地读是不行的。因为朗读能力测试是量化打分，根据测试要求，朗读时每添一个字、漏一个字、改一个字，都按读错一个音节扣分。测试中朗读时，如果发现自己出现了漏读或错读，不要再回头