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基于网络技术的多媒体教学资源整合研究汤元斌摘要：随着现代技术的日益发达，网络技术已经渗透到社会的各个行业，推动着它们的发展，当然我们教育事业也不例外。目前，现代网络技术的多媒体教学极大地改变了学生的学习和生活状态。本文从现代化教育技术手段优势出发着重探讨教学改革中的多媒体与网络资源整合与实施策略，从而合理的阐述了只有深入了解多媒体环境下教学设备的各种性能，才能有效地运用先进的物质条件和技术手段来实现教育教学活动的最优化，才能适应现代教育技术教学改革的要求，促进教学质量的提高。关键词：网络技术；多媒体教学；资源整合 近年来，网络技术的出现极大地改变了人们的生活方式，同时也为教育业的发展提供了很好的平台。而多媒体技术的出现和在教育中的普及应用，曾经也引发了一场教育技术的革命。因而基于网络技术为基础的多媒体教学，使多媒体技术与网络技术亲密的结合在一起，汇集了图形，视频，文字，动画，声音，特殊效果等。大大的提高了单机多媒体系统的功能，他不仅具有各种多媒体信息的处理和人机交互功能，更重要的是利用网络技术可以使设备共享、人力共享、信息共享，从而顺应新世纪对只是更新的要求。在本文中，笔者从以下几个方面讲述了基于网络技术对多媒体教学资源整合后产生的优势。一、 网络技术在多媒体教学中的开放性和共享性网络资源的开放性主要表现为它不受任何限制的面向所有的人，例如社会上的任何人都可以接受教育，不分年龄，不分地区，不分种族。而传统的教育则有很大的限制性和封闭性，使很多人工作后就无法继续教育。多媒体网络环境的出现，学生面对的是一个巨大的信息资源网，人人可以到这儿寻找自己所喜爱的知识去学习欣赏，打破了传统教育中教师对信息源的垄断；同时也打破了传统教育中的地域限制、时间限制。网络资源是一种共享性的资源。只要在有网络的地方，就可以搜到所需要的知识，只要网络中存在的，你就一定可以搜到，并且根据自己的需求有的放矢。传统教学中，老师与学生，学生与家人互动，所用的知识只是在教科书上，也或者是口耳相传的，知识面比较狭窄和刻板。但是通过网络技术在多媒体教学的应用，可以使丰富的知识从全球各地齐聚一堂，开拓学生的视角，知识容量大大增加，各种能力得到大大加强，获得了传统教学模式下无法得到的学习效率。借助多媒体网络环境，实现了灵活的“人机对话”。不仅教师和学生可以快速交流，教师可以根据学生反馈的信息调整教学，而且同班的同学之间，甚至还可以与异地人进行交流。再者，长期使用单机多媒体系统教学，缺乏社会沟通和人际交往，不利于青少年良好个性品质的形成。而运用网络技术的多媒体技术，以生动活泼的形式展现在学生的面前，使学生以活跃的思维去接受外面五光十色的世界。二、 运用网络技术的多媒体教学可以使教育活动最优化在传统教学中，从小学，中学到大学，学生都是单一的从课本上摄取知识，而且是分散到集中的教育模式，必须在学校里面才能获得所想要的知识。从而在新时代网络科技进步的情况下，远程教育应运而生。远程教育技术从本质上讲是通讯技术在教育中的应用，这些技术的基本功能之一是如何将个人和或群体创造的文明以最有效的方式传播到更多的人群之中。利用网络来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，具有师生的交互性、学习的异步性、学习信息的广泛性、评价的及时性等显著特点。教师通过网络把教学信息传给每个学员,学生通过联网的计算机来进行学习和接受信息。和传统社会信息匮乏的情形相反，在信息社会中，信息的收集、提炼、筛选、综合、批判已经逐步成为而且将会继续成为教师的重要职责，和传统教师的角色相比，信息社会对教师提出的要求不是更低而是更高了。另外一些无法在课堂上展示或者实际操作的实验，比如一些有剧毒的、规模庞大的、持续时间比较长的实验，此外还有一些一般视觉不容易观察得到的反应速度迅速的实验，都可以借助网络技术与多媒体实验并配以放映实验录像，把静止的变成运动，把体型微小的放大，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画视频的形式给学生以生动形象的展示。从而，这就有效的发挥了多媒体网络课件的辅助功能，有效地弥补了这些方面的不足。也正是因为基于网络技术的多媒体教学环境有助于实现互动性、个性化的教学，带动全面发展，而且富有鲜明生动、直观清晰的画面，优雅动听、感人内心的音响，因而在课堂教学中借助这种教学环境不仅能使所需要传递的教学信息充分表达深刻，而且可以激发学生的学习兴趣，使学习者处于积极的学习状态，促进对信息的有效的接受、理解和记忆，最后能更好地启迪创造性思维。此外，学生们可以放学后在家用个人电脑学习，或在其他国家利用国际互联网或卫星电视教学系统选修课程，同样可以获得正规大学的各种学位。如，前几年哈尔滨工业大学的6名博士生利用互联网选修美国大学课程，获得锡拉丘兹大学颁发的结业证书，这为不出国门就可留学提供了可能。从而可以得出只有，深入了解多媒体环境下教学设备的各种性能，有效地运用先进的物质条件和技术手段来实现教育教学活动的最优化，才能适应现代教育技术教学改革的要求，促进教学质量的提高。三、 应合理认识网络多媒体教学凡物有利必有弊，因为理念、导师、技术、经费等方面的种种原因，基于网络技术的多媒体教学整合资源的开发问题仍然较多。首先，仅依靠自身师资的力量，很少与大型的网络教育学院进行交流与共享，因此容易造成得不到多媒体课程资源完善的有益意见和反馈信息。其次，网络资源的利用方式表现较多，电子互动交流方式较少。再者，网络资源是多是比较原始的，粗糙的，很少有被整理加工的。另外，网上信息多为静态的，很少为动态的。最后，理论性比较多，实践性比较少。因此，基于网络技术的多媒体教学，第一，应该突出网络多媒体教学内容中的疑难点，针对重点和难点进行教学设计，然后配合动态教学演示、教学视频、教学图像、教学实验、典型例题、解题思路分析、问题讨论、能力测验等环节，不仅强调实现交互式学习功能，而且使学生真正做到自主学习。第二，网络多媒体教学应该强调知识的系统与完整。第三，网络多媒体教学支持环境在功能上，除了具有一般的远程教学能力，还应该使使用者具备一些知识模板，媒体素材等开放性功能，使知识可以重组、可以扩充、可以修改，。基于网络技术的多媒体教学无论怎样发展，但是万变不离其宗，其服务教学的宗旨不能变，网络多媒体教学只是一种教学手段，而不是教学的最终目的。因此，在网络技术和多媒体教学展开较早的德国和美国，网络教学只被限定为是学校教育的补充，教师仍然是教学的核心。正因为如此，在发展网络教学的进程中，千万不可盲目夸大网络多媒体教学的作用，而忽视了教师主观能动性的发挥，舍本逐末。无论网络多媒体教学再如何的发达，也一定会需要教师的正确引导和使用，如果要完成知识向学生的最终转换，必须要教师站在教学的最前沿，不断的提高自身素质，不断的提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力，切勿形成依赖心理从而忽视了自身知识和能力的更新。网络教学只能是教学方式的一种尝试，而不能成为教育的全部。四、 基于网络技术的多媒体教学的新趋向就现在教育事业的发展情况来看，基于网络技术的多媒体教学在教育领域仍有很大的发展潜力。（1）能够建设与多种媒介相联系的网络通信通道。最先构想的是交叉式的网络结构，不但能最大限度的扩宽教育渠道，更能够丰富教学内容。（2）朝着个人掌上电脑的方向发展。即电脑机体将越来越小巧，并且能适应各种环境，使人无论何时何地接受教育，使在有限空间发挥无限可能。（3）为了达到教育资源的最大限度共享，务必会建立全球性的教育网络。（4）基于网络技术的多媒体教学资源在整个教学过程中效果的好坏，对学生有着直观的影响。实际上，一个好的多媒体教学资源一般是通过试用、反馈、应用、修订而逐步完善的。因而，教学资源的应用与共享对提高资源质量是十分重要的。因为评估制度的不断科学化，对基于网络技术的多媒体教学资源进行评估，不但可以积累充足的实验数据和经验以及反馈意见，而且能够为改进、完善已建资源以及今后的教学资源建设起指导作用。网络的运用对现代教育技术的发展有着至关重要的重要作用。在教育技术未来的发展中，网络技术也必将继续承担起建设性的重任。因此，重视现代社会的网络技术的开发与应用，遵循网络发展的原则，对于未来人们的生活有着重要意义。目前我们要充分认识信息网络技术的作用，树立信息资源的意识，坚持教育引导的原则，努力确定民主平等的观念。而面对日新月异的基于网络技术的多媒体教学，更要全力做好教学资源的整合。资源整合是开放教育教学中的重要工作，只有遵循突出主体原则、优化组合原则、模块化原则、方便自学原则和少而精原则，通过网络对多媒体教学资源进行分布式整合，使多媒体教学资源形成总体优势，充分实现以学生为中心的现代教育思想。这样才能正确地教育和引导青少年在网络世界中获得对国家，对人民有用的知识和能力，才能使网络技术与多媒体技术更好地结合在一起，更好地为教育教学服务。基于网络技术的多媒体教学资源建设的宗旨就是服务于教学，并以提高教学质量为基本目标。所以，基于网络技术的多媒体教学资源的建设，不但需要在科学学习理论的指导下确定明确的建设目标，而且需要围绕资源建设目标，不断努力，积极开发理论性和实践性都比较突出的学习资源。特别要处理好各种教学资源新建、改造和引进的相互并容，相辅相成的关系，处理好多媒体资源建设的共建与共享关系。参考文献：1 曲玉敏. 浅析网络技术的发展对教育的影响J. 三门峡职业技术学院学报(综合版).2006,(3):53-542 雍自成. 充分运用信息网络技术全面创新高校学生思想政治教育工作J. 山东省青年管理干部学院学报.2003,(1)3 杨巨广,等. 透视网络技术对高等教育