四年级上家长会发言稿.doc

四年级上家长会发言稿首先我来和大家分享一段话：决定一个人人生走向的，往往不是大学，而是童年的经历，一个人毕其一生的努力不过是在整合他自童年时代就已形成的性格。世上没有偶然，与其我们不厌其烦地督促孩子努力读书，考个好大学，不如我们从小帮助孩子形成一个健康的身心、独立的人格、乐观的的性情、正向的思维和良好的习惯。带着这段话，我来说说今天的核心话题： 我们四年级的孩子大多是911岁的儿童，正处在儿童时期向少年时期的过渡期，对孩子今后的成长具有深刻的影响，我们家长应该用不同于幼儿和少年教育的方式教育孩子。 现在所处的关键期、几个观念、语文学习和班级管理四个方面具体来讲。 一、现在所处的关键期1、黄金阅读关键期(814岁)： 5岁左右，儿童由看图发展到识字，是阅读启蒙敏感期；57岁，应该进入大量识字的阶段；810岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学 (34年级)，由于生理、心理、教育的发展，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。在这个关键期，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。2、良好学习习惯定型和培养的最后关键期（911岁） 从习惯养成的特点来看，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。学习习惯的培养越早越好。养成习惯的关键是在小学中低年级，在这个时期形成的学习习惯比较容易改变，如果孩子在四年级还没有形成良好的习惯或者养成了不良习惯，需要经过特殊的努力才能够改正过来。我们要抓住这个最后关键期，要重视，也要努力。3、内在学习动机开始形成关键期 四年级是孩子形成内在学习动机的开端，如果引导得当可以让孩子树立远大的理想和正确的学习目标。但有时候，有些孩子总是将自己的失败归结为一定的“借口”，被人们称为“借口症”。尤其是一些学习较弱的孩子常常抱怨老师不好、同桌不好或者父母管教不好，没有意识到学习不好是可以通过自身的努力改变的。“借口症”实质上是不正确的学习态度，时间久了，借口就会成为一种潜意识，一旦遇到失败或者挫折，就会为自己找借口。我们应该抓住这个关键时期的引导，让孩子明白学习是自己的责任和义务，形成内在的学习动机。二、几个观念1、学会学习比学习具体的知识更重要 世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。在孩子的一生中，只有很短的时间是在老师引导下进行学习，大部分时间里需要自学。四年级的孩子有了一定的自控能力，识字水平也已经达到一定的水平，是培养自学能力的良好契机。首先，重视和选择学习方法。孩子学习成绩的提高不仅需要学习的热情、勤奋、毅力和坚强的意志，更需要有正确的学习方法。其次，重视培养孩子的学习能力。怎么培养学习能力呢？这里有一些小建议给大家参考。四年级孩子，应该注意培养他们的阅读能力；此时的书面言语开始胜过口头言语水平，应该鼓励他们通过多写日记和作文提高写作能力；四年级学习的知识开始复杂和丰富起来，要求提高抽象思维能力，应该引导多思考，多比较，多评价。随着接触到的知识越来越丰富，应该教育孩子学会获取和选择有用的知识，例如让孩子了解某项知识可能有哪些获取的途径，选择最便捷的方式学习知识。2、良好的学习习惯比分数更重要 家长在管理孩子或对孩子提出要求的时候，要注重学习习惯的养成，而不是要求孩子考一定的分数。习惯比分数更重要，养成好的学习习惯学习成绩自然能提高。一位教育专家曾经对历年的高考状元进行研究，发现他们并不是智商最高的孩子，但都是具有良好学习习惯的学生。只要有良好的学习习惯，孩子的学习成绩就不会差。我们老师认为最基本的四个学习习惯是：上课认真听讲、独立完成作业、课前认真预习、课后认真复习，按照这四点认真做的孩子成绩不会差。其实，优良的学习习惯要比这些更为广泛，例如持之以恒，勤于阅读，勤学好问，勤于思考，善于积累，勤于动笔，劳逸结合等。3、孩子的学习需要管理 对四年级孩子的发展来说，关键的需求已经不是衣、食、住、行等物质性需求，而是探索、求知、好奇等精神性需求，这些需求不是通过生活起居管理来满足的，而是通过学习管理来满足的。孩子学业的成败在很大程度上决定着孩子的情绪、信心、社会评价和交往。对孩子学习管理的重要内容是：不良习惯，认识危害，及时纠正；好的习惯，强化稳定；提供学习方法指导，生活和交往建议等。4、注重孩子的心理和情绪 对于不同性格的孩子我们应当采取不同的措施。 1.对信心不足的孩子，作为家长应配合教师加倍地予以关心，有条件的家长可以对孩子的学习加以具体辅导，以减少他们学习中的困难，并经常为孩子加油鼓劲，增强孩子的自信心。切忌埋怨和辱骂孩子。 2.对满不在乎、有自满情绪的孩子，则要注意不宜过多地表扬、夸奖，特别是不能炫耀，而应与他一起找出可以提高的地方，或提更高一点的要求，促使他不断进步。 3.对情绪紧张的孩子，要适当帮助孩子放松。比如，在饭后与孩子一起出去散散步、聊聊天，或是和孩子一同听听音乐，下下棋等。 4.对抱无所谓态度的孩子，要注意加强学习指导和督促检查，对有顽劣行为的孩子则要严肃教育，坚决制止。三、语文学习：1.语文书 （需要背诵（背诵单），词语解释（打印），单元词语复习，这几个学习资料都在我的博客上。 生字听写（绿田抄写后家长报听写） 这学期小本语文书还有一个重点是让孩子们逐步掌握预习、课堂做笔记，课后复习的方法，老师会在课堂里有计划地渗透。 2、阅读 四年级阅读推荐表，自由选择。 每月推荐阅读书目，阅读交流（统计大部分孩子都在家自觉阅读） 4、写作 作文依然是四年级孩子重要的学习内容。 八篇习作，周记 关于草稿，有的家长可能会认为又写草稿又抄作文比较累，但我认为还是有必要的。（打写和在纸上写的思维流畅性不同，注重训练手写，老师修改错别字、标点符号、格式，老师修改并面对面指导）孩子虽然辛苦点，但是在修改中会有进步，因为学习不是一件容易的事情，希望家长能够理解并配合。 四篇详批， 这里有一些作文建议给大家参考：平时：多读（阅读）、多背（好词佳句）、多写（日记、周记、拓展、主题）、多悟（感悟）、多行（阅历） 习作：课堂上老师会讲清楚要求，给出范文，回家后让孩子审题，明白写作要求，孩子写提纲，如果跑题可以给出构思建议，老师修改后，抄写，批改后检查孩子的作文本。 5、作业： 作业量（减负,基础+提高作业）； 作业形式（知与能，绿色田字本，好词佳句本课内外，每周一篇手写作文（习作或主题周记） 作业家长配合（订正、背诵签字、词语听写、提醒带齐作业） 培养孩子认真写作业的习惯： 孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯。做作业前，要先喝好水，上好厕所，准备好学习用品（如吸好墨水，准备好课本等），作业过程中不要轻易离开书桌。 作业当考试，每次作业都要非常认真仔细，作业要限时，可以用小闹钟提醒。让孩子自己独立读题、做题，自己先检查，自己发现错误，自己改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题，先不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。实在弄不懂的，家长也可以给孩子讲解，不能只找错，不改错。 培养孩子每天回家先说清楚作业内容的好习惯，作业写完后主动把作业送来检查的好习惯。四、班务管理：1、请假（短信，连续请几天每天都要发短信）2、作息时间（不要迟到）3、视力问题（写字姿势）4、座位（每周一换，每个人都有机会坐前面）5、同学之间发生小摩擦 先要了解清楚事情的真相 不袒护自己的孩子 孩子的坏习惯要及时提醒，与之谈心，让其改正。 老师家长合作解决6、家校沟通： 对于老师单独发的沟通短信要及时回复，便于老师得到及时反馈； 有建议直接跟班主任沟通，坦诚相对，心平气和解决问题； 不要跟别的班