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灞桥区古都希望中心小学专用教案 综合教育 四年级上册 教师：高军强综合教育四年级上册教学计划教学内容: 1、课余生活，平安度过2、谨防食物中毒3、应对可疑陌生人4、做个遵纪守法的好学生5、受教育是我们的权利6、情绪调节站7、我们应该比什么8. 应对不公平9、快乐助人10、左右为难11、一般疾病的预防12、睡眠与健康13、生活与自然密不可分14、自觉维护身边的环境15、我是小小环保宣传员教学目标:1、感受到食物中毒的危害，领悟到保证食品安全的重要性，初步形成一定的防范意识。2、使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。3、了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。教学重点：1、感受到食物中毒的危害，领悟到保证食品安全的重要性，初步形成一定的防范意识。 2、使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。3、了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。教学难点：1、感受到食物中毒的危害，领悟到保证食品安全的重要性，初步形成一定的防范意识。 2、使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。3、了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。课时划分：20课时 进度计划时间周次教学内容9月第一周1、课余生活，平安度过9月第二周2、谨防食物中毒9月第三周3、应对可疑陌生人9月第四周4、做个遵纪守法的好学生10月第六周5、受教育是我们的权利10月第七周6、情绪调节站10月第八周7、我们应该比什么11月第九周8. 应对不公平11月第十周9、快乐助人11月第十一周10、左右为难11月第十二周11、一般疾病的预防12月第十三周12、睡眠与健康12月第十四周13、生活与自然密不可分12月第十六周14、自觉维护身边的环境12月第十七周15、我是小小环保宣传员古都希望中心小学 高 军 强 2010年9月1日 1、课余生活，平安度过教学目标：1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。重点：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。难点：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。教学准备：1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。2、制作录音磁带。3、准备设计方案的纸张教学过程：（一）谈话导入1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：1、我的课余生活）有兴趣爱好的同学进行现场展示。（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。4、师生辩论的主题：(1)学生的学习成绩是否最重要的。(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事这不是无用的玩意儿，湖北小朋友石磊的故事痴迷石头的小男孩，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。（板书：学习娱乐休息锻炼）（三）小调查1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。3、请每位同学填写书上第4页的调查表。4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？（四）小设计1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。板书设计： 1、业余生活，平安度过玩要有度玩要有品位课后反思：通过活动，使学生学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。2、谨防食物中毒教学目标：知识：了解食品中毒的特征、导致原因以及有关食品安全和卫生的相关制度和措施。方法、技能：初步掌握一些抵制食物中毒的方法和技能并初步形成基本的保证食品安全的行为习惯。情感、态度和价值观：感受到食物中毒的危害，领悟到保证食品安全的重要性，初步形成一定的防范意识。教学难点：掌握了解一些食物中毒的抵御方法，形成防范意识。教学难点：掌握了解一些食物中毒的抵御方法，形成防范意识。教学准备实物教学过程：一、引入：1、师：今天早晨上班前我随手拿了瓶冰箱里的牛奶，带来学校准备早餐时喝。（出示：实物）可是，后来怎么没喝呢？2、我没有敢喝，大家猜一猜是什么原因？（学生交流）3、师：请1位同学上来仔细看看，你发现问题了吗？ (牛奶已过期)4、师：吃下过期的牛奶会怎样？有哪些症状？5、师：在生活中你们是否听到、看到，甚至亲身经历过类似这样由于食用了不当的食物而影响身体健康，进而引发更为严重后果的情况吗？（交流课前调查食物中毒案例）6、呈现集体中毒的材料细菌性食物中毒（了解食物中毒的概念）板书二、了解食物中毒的意思和危害。（尤其是公害）1、师：除了以上的经历，老师还知道有些东西吃了也会很危险。（呈现河豚及其中毒事件），“你们知道哪些食物吃了会有危险？”补充还有扁豆、毒蘑菇等等。动植物性食物中毒（板书）2、小结：凡是由于食用了不当的食物而引起的以急性中毒症状为主的一类疾病，就叫做“食物中毒”（板书）3、呈现 数据图和表4、听了刚才这些发生在我们生活周围的食物中毒事件，看了以上这组数据后，你们又有什么感想呢？（提示：从自身的角度来讲）三、警惕食物中毒（了解造成食物中毒的途径以及杜绝食物中毒的方法）1、师：要防止食物中毒，首先我们必须知道什么样的食物吃了容易引起中毒，也就是引起事物中毒的原因。（可以让学生自己先说说。教师板书整理，然后分类解释。）2、师：不卫生的食物不能吃。那么，怎样算是不卫生食物呢？活动：“大家一起来找茬”，分组找一找，有哪些不卫生的现象，呈现包括（毒蘑菇、灶台、加工人员、橙子）分组讨论：有选择地谈谈你们对此有什么看法？有毒的大米、图腊的水果、苏丹红做添加剂的烤翅、搀工业染料的黄鱼、含有瘦肉精的猪肝等等）是不法人员为了牟利想出来的。3、小结：分类（材料、运输、加工、环境等）。所以，在我们的生活中，我们首先应该做到警惕食物中毒。但是，（有一个名叫蔡露乔的学生，平时就比较挑食，自从在电视上看了有关食品卫生的报道以后，什么都不愿吃了，每天仅仅吃一点粥，一段时间下来造成了营养不良，一直发低烧。）议一议：这件事给我们什么启示。4、小结：警惕食物中毒，要求我们在吃的时候，要有一定的防范食物中毒的意识，但也不要防范过度，处处谨小慎微。四、总结：食物中毒作为整个社会的一个公共卫生事件，如果单靠我们个人提高警惕，是远远不够的。（需要依靠国家、社会和个人共同应对。事实上，我们国家和社会针对食品的卫生、安全问题有专门的应对措施。只有靠每个人的共同努力才能保证吃得安全！吃得放心。我们首先不吃不卫生、不安全的食物，而且还应该主动为此贡献自己的力量，对么？教学设计： 2、谨防食物中毒饭前便后洗手不吃隔夜食物看清日期保质期课后反思：通过活动，使学生初步掌握一些抵制食物中毒的方法和技能并初步形成基本的保证食品安全的行为习惯。3、应对可疑陌生人教学目标：让学生认识到生活中有好人也有坏人，增强自我保护意识，不轻易给陌生人开门，并要学会有礼貌的拒绝。教学重点：学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人。教学难点：学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人。教学过程：一、教师谈话，导入新课。小朋友们，愿意和老师一起再唱首歌好吗？小兔子乖乖你们会唱吗？那我们一起跟着音乐来唱一遍！谁知道小兔子乖乖着首儿歌讲的是什么故事？今天我们大家一起讨论的话题就是独自在家（板书课题，点击课件）二 、了解学生独自在家的经历。1、小朋友们，你们有没有一个人在家的时候？2、一般都是在什么情况下你独自在家呢？3 、那请小朋友回忆一下，爸爸妈妈出门前对你们说了些什么呢？三 、创设问题情境，让学生讨论。1、（老师这里有一个小朋友叫媛媛，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家，我们一起去看看当时的情况好吗？）2、媛媛遇到了什么情况？（一位陌生的叔叔敲门。）如果是你，你是开门？还是不开门？现在我们来看看媛媛是怎么做的。3、看了这个结果，你有什么想法？难怪有这么多小朋友都不赞成开门。（板书：不能开门）如果媛媛不开门，那她该怎样拒绝陌生的饿叔叔呢？小朋友们，你们能不能帮媛媛想想办法呢？四 、创设情境，师生共同表演。请小朋友看大屏幕，这里有三种情境（1、一天，当你独自在家时，有陌生人说他是检修电线的工作人员，你该怎么办？2、一天晚上，当你一个人在家时，有陌生人说他是邻居家的乡下亲戚，你该怎么办？3、星期天，你独自在家，有陌生人说他是饮水公司送水的工作人员，你该怎么办？），请你们自选其中的一种情境和小伙伴一起演一演，当然在我们的生活中，远远不止这几种情境，小朋友也可以演自己亲身经历过的一些情境。1、学生自由组合，表演。2、学生表演第一，二种情境，师生共同评价，争论。（根据学生的表演适时的总结板书：礼貌拒绝）3、教师扮演陌生人，让学生共同表演第三种情境。五、播放真实的案例。（孩子们，你们知道吗？在我们的现实生活中，有一些人安全意识不强，和媛媛有着相同的遭遇。）1、小朋友在你们的生活中，你听过这些事吗？2、课件播放：真实的案例。3、学生谈自己的感受。六、欣赏电影片段小鬼当家。播放：电影片段1、孩子们，看了小凯文的表现，你们最想说什么？谈谈自己受到的启发。2、教师小结。八、谈收获。1、学生谈收获。2、教师小结。板书设计： 3、应对可疑陌生人 独自在家不能开门礼貌拒绝课后反思：通过活动，使学生认识到生活中有好人也有坏人，增强自我保护意识，不轻易给陌生人开门，并要学会有礼貌的拒绝。4、做个遵纪守法的好学生教学目的要求使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。教学要点维护集体纪律就能得到人民的拥护，就能取得事业的胜利。向纪律严明的八路军学习，从小养成遵守纪律的好习惯。教学过程一导入同学们想一想小学生守则第七条中，要求我们怎样做？说得很好。要求我们遵守学校纪律，遵守公共秩序。那么遵守学校纪律我们应该怎样做呢？正象同学们说的那样，学校纪律是集体纪律，是提高人们精神文明素质的重要条件，纪律可以使人们在遵守秩序、履行职责中培养良好的思想道德。在改革开放的新形势下，我们小学生只有具备良好的纪律素质，才能适应形势发展的需要。既然遵守纪律这么重要，这一节课我们就一起学习做个遵纪守法的好学生。二、讲故事，初步明理。创设情境，讲述故事提出问题。问题：（）当时八路军处境如何？（）陈庚将军怎样批评管理员的？（）有人为管理员求情，陈庚将军又是怎样说的？带着问题阅读课文。师生共议，明白道理。（）陈庚为什么批评管理员？（）敌人的扫荡为什么很快被粉碎了？小结：陈庚将军不仅批评而且处分了管理员，说明了八路军严格遵守“三大纪律，八项注意”，自觉地维护集体纪律，取得了反扫荡的胜利。板书：自觉维护集体纪律粉碎“扫荡”放录像（电影战上海解放军露宿街头片断。小结：在抗日战争和解放战争时期，八路军和解放军自觉地遵守三大纪律，八项注意，赢得了一个又一个胜利，在建设社会主义现代化的今天，同样离不开自觉维护集体纪律，同样需要三大纪律，八项注意。放三大纪律、八项注意歌曲。三、深化明理。引导学生讨论：为什么要自觉维护集体纪律？如果在班级、在学校能自觉地遵守纪律、遵守公共秩序，会有哪些益处？小结：过去中国革命胜利靠的是铁的纪律，祖国的社会主义现代化建设，包括我们小学生的学习也离不开纪律。只有懂得遵守纪律是自己的义务和责任，才能在工作和学习中取得更大的成绩。事实证明：加强纪律性，革命无不胜。板书：加强纪律性，革命无不胜。四、指导实践。怎样才能自觉维护集体纪律？（学生讨论回答）调查汇报。我们班级里也有自觉维护集体纪律的好人好事，谁来向老师汇报一下。辨析：（）上自习课时，李明大声和同桌说话，闲谈，张敏说他不遵守纪律，李明说老师不在教室，大声说话不算什么，李明的做法对吗？为什么？（）学校开运动会，张丰对赵凯说：我替你跑二百米，准能取第一名。赵凯说：你再跑就超项了，张丰说：没关系，我是为班级争荣誉。张丰说的对吗？为什么？五、总结谈话。同学们，自觉维护集体纪律，不仅是革命战争时期的需要，社会主义精神文明建设也需要，我们明白了这个道理，就应该从我做起，从现在做起，处处严格要求自己，自觉维护集体纪律，为社会主义精神文明建设做出贡献。板书设计： 4、做个遵纪守法的好学生遵守规章制度规范行为习惯课后反思：通过活动，使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。5、受教育是我们的权利教学目标1、识记：义务教育的含义和特征；国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任。2、理解：从国家强制性、普遍性和免费性三个方面说明义务教育的特征；列举实例表明国家、社会、学校、家庭要依法保证儿童和少年接受义务教育。3、运用：结合对受教育既是公民的权利又是公民义务的理解，联系自己受教育义务的具体内容，制订自己的学习小规划。4、能力：培养初步的分析能力，初步的判断能力。5、思想教育：增强学生依法维护自己合法权益的意识。教学重点义务教育的特征、普及义务教育的法律保障。教学难点义务教育普及中各方面的职责。教学方法讲解法，答疑法，阅读法。教学过程一、导入新课受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，请问：在我国当前情况下，公民的受教育权利在适龄儿童和少年中普及什么教育？（学生回答后）请你们就自己的体会，说一说你对九年义务教育的理解？（学生回答）师：在当前情况下，我国只能普及九年义务教育，这节课，我们就学习一下九年义务教育。二、教授新课1、我国普及九年义务教育（板书）师：请大家先阅读一下本框前面的楷体字，了解一下九年义务教育的原因和意义。师：既然我们能实行九年义务教育了，那现在就请问：什么叫义务教育？（1）义务教育（板书）师：正确，义务教育中的义务是指用法律形式规定的国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵行并应尽的义务，无论哪一方，都要履行这种义务，否则，就受到法律的处罚；教育是专指学校教育，要在学校内接受正规的教育。问：通常是几年？哪两部分？师：对，所以又称九年义务教育。我们现在正是接受这种教育履行这种义务。师：在我国，教育不但有义务教育，还有其他的教育，如高中阶段教育，高等教育，职业教育，义务教育作为其中一种，它又有什么特征呢？（2）义务教育的特征（板书）生：义务教育具有国家强制性、普遍性、免费性等特征。师：强制性：由于法律已规定义务教育，履行义务教育已成为一种义务，因此，具有强制性；普遍性：无论是对人对地方还是对学校，都必须接受国家的管理和监督，它包括三方面；免费性：问：是不是免收一切费用？那为什么我们现在入学还要交一定的钱？师：不是免收一切费用，每学期还要交一定杂费，但必须按国家标准收取，不准乱收费。2、普及义务教育的法律保障（板书）师：阅读楷体字，了解一下我国现在义务教育状况，并回答：面对这些状况的对策？（1）义务教育法（板书）师：为了保障义务教育顺利实行，国家于1986年4月12日，由全国人大通过颁布了中华人民共和国义务教育法，这确保了义务教育的顺利实行。问：这部法律的意义？学生回答后要求阅读书中楷体字，了解义务教育法。师：既然我们现在接受的是义务教育，那现在就请你们就你们的实际阅读义务教育法对义务教育的各项权利的规定。学生阅读后，教师对每点作适当解释并举例。投影：社会热心助学资料。指导学生看漫画“如此家长”。巩固小结点明所学重点。复习讨论如果家长让你辍学务工、务农，你该怎么办？板书设计： 5、受教育是我们的权利普及九年义务教育强制性、普遍性、免费性课后反思：通过学习，结合对受教育既是公民的权利又是公民义务的理解，联系自己受教育义务的具体内容，制订自己的学习小规划。6、情绪调节站教学目标：1.知识目标（1）了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（2）知道情绪调控的一些有效方法。2.能力目标（1）逐步掌握一些情绪调控的有效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。（3）能够比较理智地调控自己的情绪。3.情感、态度与价值观目标（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。教学重点：1排解不良情绪2喜怒哀乐不忘关心他人教学难点：喜怒哀乐不忘关心他人教学方法：体验式教学课前准备：1.教师准备：（1）调查学生的不良情绪集中在哪些方面。（2）调查学生及老师调控自己的情绪的方法和技巧。2.学生准备：（1）回忆以往自己在不良情绪调节方面的做法。（2）调查同学、家人及老师不良情绪的调节方法。（3）了解家人、同学和老师对自己的情绪调节的期望。教学设计：1.导入播放幸福歌，听了这首歌，大家心情怎样，能告诉我吗?（学生讲述）2.温故知新看下面情境，能否告诉我，你的感受如何?（1）当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：（2）数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想，我感到：（3）在上学时，天空突然下起大雨，我感到：（4）自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。3.新课教学多媒体显示：第64页面对下雨的三幅图。（设计目的在于激发学生学习兴趣。）你能感受到他们的心情吗?（学生回答，老师归纳）请问：同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪反应?老师归纳：情绪的产生取决于人们的态度。因此，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪，可见，情绪是可以调控的。（板书）情绪是可以调控的阅读教材相关链接：老奶奶的故事告诉了我们什么?（学生阅读讨论解决问题）在学生回答的基础上老师归纳：从不同的角度理解问题看待问题，表现出来的情绪是不相同的。在现实生活中同学们也应该学会从不同的角度看问题。排解不良情绪多媒体显示：材料：2002年世界杯足球赛期间，韩国一青年因为观看球赛与其母发生口角，一怒之下竟杀死其母。事情的经过是这样的：6月18日下午，该青年回到家中，准备观看韩国队同意大利队的比赛。其母看到儿子整天东游西逛，不务正业，便斥责他“连个工作也找不到，整天就知道看球”，并打了儿子一记耳光。儿子一时冲动，用刀刺向母亲胸口，将母亲杀害。该青年行凶之后后悔不已，跑到邻市的一个小旅馆，企图服毒自杀，后被警方抓获。讨论：不良情绪会导致什么后果?（学生讨论、发言，老师归纳）：不良情绪会使我们冲动、消极、无所事事，产生疲劳感甚至导致疾病，做出一些违背道德与法律规范的事情。如上述材料，不良情绪导致儿子杀害母亲。想一想：自己在日常生活中有没有不良情绪?请举例说明。活动名称：一吐为快（设计目的：通过这一活动，引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害。）（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师也知道他们的真实心理。）老师：一节课时间是有限的，这个“倾诉”的环节就到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。老师：刚才大家的“诉说”，反映的都是自己不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，让我们给他们出出主意，帮助他们走出低谷吧。活动名称：请让我帮助你老师：活动规则：小组成员相互交流排解不良情绪的方法，组长负责记录，等一会儿，组长把成果写在黑板上，看哪组同学的方法又多又好。老师：真没想到大家一下子就介绍了这么多的方法，但是这些方法都合理，切实可行吗?我们一起来检查一下，统计一下，哪组剩下最多，宣布比赛结果。老师：这么多的具体方法，总的来说大概可以分为哪三类?学生：注意转移法，合理发泄法，理智控制法。老师：排解不良情绪的主要方法：（1）注意转移法。注意转移法就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。具体方法：游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报；到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩。（2）合理发泄法。遇到不良情绪时通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或是通过别的途径与方式宣泄出来。具体方法：哭适当地哭一场；诉向亲朋好友倾诉衷肠；动进行剧烈的运动；写默默地写下来。（3）理智控制法。在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“匝门”的力量，控制不良情绪，并尽力使自己快乐起来。具体方法有自我安慰、自我暗示、自我激励、心理换位等。具体方法：幽默化解法：如自我调侃、自我解嘲；自我暗示法：如告诉自己不要发怒、不要悲伤；自我激励法：如通过名言、警句进行自我激励；心理换位法：站在别人的角度上思考问题；认识改变法：改变对引起不良情绪的事物的看法，以改变我们的不良情绪。老师：我们来看一下，刚才大家介绍的方法中哪些属于注意转移法，哪些属于合理发泄法，理智控制法。（学生一齐回答）哪些属于喜怒哀乐，不忘关心他人活动名称：同呼吸，共命运多媒体显示：材料一数学考试的成绩下来，李晔考得不好，想到回家要挨妈妈妈批评，心里很难过。同桌的薛阳考得挺不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”材料二在西沙守备部队的新年晚会上，有个战士悄悄地溜出会场，走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息，心里非常难过。但看到战友喜迎新年，不愿扫了大家的兴致，就一个人出来，独自承担思念母亲、思念家乡的痛苦和悲哀。当他徘徊在海滨的时候，一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后原来战友们知道了这件事，找到他，又不愿打断他的思念，就默默地站在他的身后，分担他的悲痛。讨论：李晔、薛阳、那个战士及战友们的情绪合适吗?为什么?学生讨论发言。课堂活动：讲一讲你的故事。老师小结：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，个人的情感是有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合，用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。课后作业：请你做一个快乐大转盘。（设计目的：生活需要快乐，而每个人都有一些让自己快乐的秘诀，和同学交流，分享快乐，让自己活得更加丰富多彩。）板书设计：情绪调节站注意转移法合理发泄法理智控制法课后反思：通过学习，使学生了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。8、应对不公平教学目标：懂得如何应对不公平。教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。教学设计歌曲导课：先和大家分享一曲清官谣（点击，放清官谣的歌曲同时屏幕上出现歌词）教师：这是哪部电视剧的主题曲？学生：宰相刘罗锅教师：结合歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢？教师：（引导学生分析歌词的含义，及时点评并小结）正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公平？今天，就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列，（点击，出现专列）一路去探讨，去领悟吧！讲授新课：出发前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大列车长，我还需要一个优秀的助手一名广播员，他的职责是：及时报站并通知相关事宜。谁来试一下？（确定人选）教师：告诉大家你叫什么名字？教师：，从现在开始，这儿就是你的广播室了，你可以坐着工作，先熟悉一下广播稿，根据上面的提示，你就可以播音了，希望我们的精诚团结，能为这次离奇、紧张又刺激的旅途锦上添花。各位乘客，上车后就各就各位，你们准备好了么？教师：好的，“维护社会公平”专列正式出发！（点击，列车轰鸣前行）（以汽笛为号，广播员朗诵第一段广播稿）广播员：各位乘客大家好！很高兴为您服务，为使您的旅途更加有意义，请您利用现在的时间，认真填写您座位上的“牢骚满腹”调查表（老师点击小火车，出现调查表），以备第一站使用，请您抓紧时间，谢谢您的合作！（学生填写调查表，写出自己印象深刻的一件不平事，并记录自己的真实感受，待学生填写完毕时）教师：高科技的东西跑的就是快，转眼第一站就到了！（点击调查表，汽笛响起）广播员（第二段广播稿）：亲爱的乘客，我们现在到达的是著名的“牢骚城”，在这里列车长将会带领大家以最高的效率发牢骚，你们可以把刚刚回忆的不平事及感受用最快的语速讲出来，因为我必须要提醒各位：“牢骚城”对外开放的时间只有两分钟，请您务必珍惜这十年一遇的好机会！教师：机不可失、失不再来，时间短暂，不作点评，请大家抓紧时间，一吐为快吧！学生：尽情讲述不平事及感受教师：很遗憾，牢骚城关门了。透过大家意犹未尽的状态和连珠炮似的不平事我们更深刻认识到了一个什么问题？教师：你在现实中见过绝对公平的社会吗？教师：社会中总是存在一些不公平，不管我们如何努力，绝对公平的社会是不存在的，在不公平面前，大家愤怒、压抑、激动，而“牢骚城”里的讲述又激化了大家的这种情绪，很有可能造成个别不理智行为的产生，为了避免旅途中的不愉快，请大家跟我徒步前往牢骚城对面的梦工场。（以此为提示，广播员广播第三段广播稿）（点击进入梦工场）广播员：梦工场欢迎激情人士的到来！这是一个可以随心所欲扭转乾坤的理想国度，请您现在和我一起慢慢闭上眼睛，用您认为最解气的方式去改变你所遇到的不平事，行动吧！教师：哇噻，太爽了！谁能实话实说，你使用的最解气的方式是什么？结果对你公平吗？这种方式给对方带来了什么影响？他会怎么做？教师：用这种非正常手段解决问题，愉悦了自己的同时却可能伤害了别人，为更多不公平的产生埋下了隐患，试想，如果刚才你们描述的这一幕发生在现实社会里，会造成什么样的局面？教师：还是让我们睁开眼睛，回到现实生活中来吧，理智地去面对我们生活中的不公平。（板书：（一）理智面对生活中的不公平）怎样才算是理智地对待呢？让我们带着思索继续上路吧！（点击，以汽笛为号，广播员第四段广播稿）广播员：乘客们，我们现在向“理智国”进军了！为了减少旅途中的寂寞，我们前后八人组成一组，讨论下面一些问题：（老师点击小火车后逐一出现讨论题）1、你见过绝对公平的事么？举例说明。（讨论后由学生发言并由学生反驳，统一认识）2、如果把你遇到的某些“不平事”放在一个特定的历史时代里，会不会出现这样一种现象：这些“不平事”反而成为当时人们普遍认同的公平事？能举例说明一下吗？（讨论后由学生发言，激发学生的思维）3、你认为是什么原因造成了这种现象的产生呢？（讨论后发言，教师点评并点击进行总结）公平具有社会性，总是受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平现象，公平是相对的，绝对的公平是不存在的。公平是同历史进步是同步的，更是同人类的文明是同步的。因此，我们面对不公平所采取的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进！（师点击，鸣笛声起，广播员进行第五段广播稿）广播员：各位乘客，理智国到了，我们首先要坐客“将心比心屋”（师点击，出现“将心比心屋”），在这里，我们将实现角色大换位，体验另外一种感受。需要注意的是：一切要听从列车长的安排！教师：好的，刚才有两位乘客在牢骚城里的牢骚让我记忆深刻，（选两个典型的例子进行分析，让同学们现在就变成带给他郁闷的角色）现在让他谈一谈，他是怎样想的，这样做公平吗？教师：其实我们进行的这种“将心比心”的思考方式又被称为什么？教师：想一想，为什么同一件事在不同的人或同一个人站在不同的角度去评判结果却有可能相反呢？教师：正如同学们所说的，公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约，当我们面对暂时无法改变的不平事时，不妨调整一下自己的思维方式，理性地反思一下自己的价值观念，或许，我们会更加客观地对待生活当中的不公平。明白了这些之后，我们进行一个小测试：当你在这次旅途中看到有人恃强凌弱时；有人偷盗其他乘客的财物时你会有何感受？面对别人的不平事，你会怎么做？教师：（及时引导，点评并小结）公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象，采取什么态度和行为反映出我们的精神境界，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手，但一定要见义巧为、见义智为！大家想一想，坐客“将心比心屋”，我们有哪些收获呢？小结：面对不平事：调整思维方式，调节心理状态树立公平意识，伸出援助之手看来我们的收获还不小啊，据说“理智国”里的时光剧场最让人向往了，想不想去看看呢？教师：那就快点去吧（点击进入时光剧场，并由此提示广播员进行第六段广播稿）广播员：哇，真是名不虚传呀！进入时光剧场的感觉真实太奇妙了。哎，那时谁的声音。（教师点击小喇叭，播放录音的同时点击出现“小江的故事”）教师：大家讨论一下，小江可能会有哪些举动？谁能在时光剧场里选择其中的一种给大家表演一下？（学生讨论后表演，教师和同学一起评价并小结其结果）a、忍气吞声，消极对待助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公平的产生b、鲁莽行事，以身试法权利意识不强，侵害别人的合法财产本生身就是违法行为，要承担法律责任；用别人的错误惩罚自己和他人，为更大的不公平埋下了隐患。c、合法解决，谋求公平权利意识强，懂得如何维权。设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什么积极作用？教师：（点评后总结）所有这些积极的作法都将有利于推动社会向更加公平合理的境界迈进！如果你是小江的朋友，你会建议小江选择哪种方式去面对？用这种方式后，如果自行车依旧没有下落，你会如何劝说他？教师：盘点一下理智国的经历，我们发现自己又学会了一个理智妙招：板书设计：8、应对不公平调整思维方式，调节心理状态树立公平意识，伸出援助之手课后反思：通过学习，使学生懂得如何应对不公平，并理智面对不公平现象9、快乐助人教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。教学过程：课前组织游戏：1、请你跟我做一做。2、谁是队长。3、采访学生的感受。一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书 快乐）原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1、你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2、引入小诗，学生跟读。3、用表情和动作来表达快乐。4、总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人快乐其实（学生）很简单。三、了解和体验助人是快乐之本A、了解社会上的助人为乐1、看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2、你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3、给广告设计广告语，学生创作交流理解最快乐的笑。B、了解身边的助人为乐1、一组校园故事的照片。讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2、听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3、小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C、感受自身的助人为乐1、照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。采访同学：一起来了解照片背后的故事。2、回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。教师用相机拍下这美丽的瞬间。交流拍下照片3、当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。板书设计： 快乐助人快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！课后反思：通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。11、一般疾病的预防教学目标：1、初步了解常见病的传染途径及其防治措施。2、初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学重点：了解常见病的传染途径及防治措施。教学难点：培养为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学设计：一、疾病回放，引发思考有关病菌吞食人体现象1、观看非典的课件。2、播放歌曲预防非典听我说，引出课题二、金睛火眼、识别疾病活动一、看一看，说一说1、观察画面，发现问题画面1：小明上完厕所后不洗手。画面2：小红玩完后直接吃东西。画面3：放学后，同学们在无牌摊贩买零食吃。画面4：夏天，孩子到野外不穿长袖长裤。活动二、议一议，说一说1、说说在日常生活中还有哪些情况容易得病。三、预防疾病，我有办法活动一、想一想、说一说师：这么可恶的疾病，小朋友大家用什么办法来对付他们呢？活动二、学一学，洗一洗1、勤洗手是我们每个人要掌握的好方法，那你们会洗手吗？请一名学生洗给大家看。2、播放录像：洗手五步法活动三、听一听、唱一唱活动四、演一演，说一说1、播放洗手歌创设情境，在家里、在学校、在路上，不注意饮食卫生，遇到生病怎么办？四、疾病远离你我他活动一、夸一夸，学一学1、采访身体棒的小朋友，有什么健康秘诀？老师给予表扬。2、鼓励大家争当健康之星，说一说争当健康之星的条件3课余评比“健康之星”活动二、唱一唱，记一记1、老师总结。2、播放健康歌师生一起边唱边跳师：最后祝每个小朋友身体都长得棒棒的，开开心心地学习，健健康康地成长。板书设计： 11、一般疾病的预防 你拍一，我拍一，预防疾病要牢记。你拍二，我拍二，身体锻炼很重要。你拍三，我拍三，开窗通风把气散。你拍四，我拍四，蔬菜水果要常吃。你拍五，我拍五，喷嚏咳嗽手绢招。你拍六，我拍六，勤换衣服勤洗手。你拍七，我拍七，路边食品不要吃。你拍八，我拍八，污垢场所不要去。你拍九，我拍九，病人家中不逗留。你拍十，我拍十，自我保护有意识。课后反思：初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。了解常见病的传染途径及防治措施。培养为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。12、睡眠与健康教学目标：1、使学生明白睡眠与健康的关系。2、懂得如何正确睡眠。教学重点：使学生明白睡眠与健康的关系。教学难点：1、使学生明白睡眠与健康的关系。2、懂得如何正确睡眠。教学设计：1、演一演情景一：深夜，小朋友不睡觉情景二：没有洗澡、刷牙就上床睡觉情景三：睡觉时用被子蒙住头2、找一找，小朋友的行为中有哪些地方不对？你做过类似的事吗？3、采访健康小顾问学生自己扮演健康小顾问和记者，了解睡眠前要注意刷牙和清洁身体，了解健康睡眠的方式和好处4、布置家庭作业回家告诉父母自己学会的健康小常识，坚持每天这样做5、小结板书设计： 12、睡眠与健康保证时间 正确睡姿教学反思：通过学习，使学生明白睡眠与健康的关系，懂得如何正确睡眠。13、生活与自然密不可分教学目的1、了解地球能源凶括煤、石油、天然气等矿物有限，总有用尽时日。2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的。3、了解节约用电之重要。4、如何节约能源与节约用电。教学重点如何节约能源与节约用电。教学重点了解能源总有用尽时日。教学准备老师1、视听器材。2、搜集能源相关网站。3、制作能源字卡。学生1、全班分为八个小组2、每组一个小白板教学过程一、事件引导教师出示海报小明的生活，并且说明内容。（在故事中并提示小明为何生活得轻松愉快）。二、发展活动活动一：思考一下，分组讨论（1）请学生分组讨论a.小明的生活轻松愉快，是因为什么东西所发挥的功能？b.如果没有那些东西，小明的生活会变得如何？（2）教师巡视，并予以协助。活动二：分组发表（1）学生汇报结果（2）教师归纳说明（用能源字卡给能源分类）（3）教师补充讨论中未提到的能源活动三：电力探讨（1）让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？（2）让学生拿一张学习单请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。活动四：审查时间（1）组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？（2）每组派一名代表上台发表学习单内容：（3）报告后，学生提问。（4）教师补充说明活动五：法宝大公开请各小组制作一张海报。（关于节约能源法宝整合）三、综合活动（1）张贴各组海报，提醒节约能源方法。（2）说出本节课收获和感想。（3）每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。（4）从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。板书设计：13、 生活与自然密不可分节约能源做得好，省钱又环保课后反思：通过学习，学生了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的。知道了生活与自然密不可分。14、自觉维护身边的环境【教学目标】认知：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。情感：关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。行为：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。能积极参加力所能及的保护环境的公益活动。【教学重点】懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。【教学难点】能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。【课前准备】1、了解我国当前主要的环境问题及事件。2、师生了解自己生活地区的环境状况。3、准备有关课件。教学过程一、激发情感，导入话题1、谈话导入：主题：以小