苏教版二年级语文第一单元教案.doc

课题 培养良好的学习习惯 主 备 人备课时间 持 有 人学习目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。学习重点 学习难点 授课时数3课型新授预习练习 第 一 教时（总第 教时）教学过程个 案一观察图画1图上的小朋友在做什么？2图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3复习要领，全体学生参与姿势训练。4指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5集体评判。6学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7小结。板书设 计 教后记第 二教时（总第 教时）教学过程个 案 一整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3背诵时还要注意什么声音响亮边背边想正确流利富有感情4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。 板书设 计 教后记第三教时（总第 教时）教学过程个 案 一观察上边三幅图1从第一幅图你们看到了什么？2图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4观察第三幅图。5图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2说说去阅览室看书的过程。3在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二、三幅图讲解。三小结。板书设 计 教后记课题 识字1主 备 人备课时间 持 有 人学习目标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。学习重点 学习难点 授课时数 2课型新授预习练习 第 一教时（总第 教时）教学过程个 案 一. 创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画 觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二. 学习课文，感受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方）3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3) 荷塘认读4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读过渡： 今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读 2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三. 教学写字芦苇夕1. 读一读2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。板书设 计 教后记第二教时（总第 教时）教学过程个 案 一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟归歌灯1. 读一读，怎么记？2. 教授偏旁“火”、“欠”3. 按笔顺描红4. 完成习字册板书设 计 教后记课题 识字2主 备 人备课时间 持 有 人学习目标 1、能正确、流利地朗读词串。 2、能指导看图，整体感知词语的意思。 3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。 4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。学习重点 学习难点 授课时数 2课型新授预习练习 第一教时（总第 教时）教学过程个 案一、谈话导入，初读课文，整体感知 1导入： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 1月1日3月8日5月1日 6月1日7月1日8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 二、再读课文，读准字音，初识场景 1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 2指名分行读课文，师生共同正音。 3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 三、细读课文，看图学词，理解词义 1指导学习第一行。 （1） 看插图，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2指导学习第二行。 （1） 出示：“大典”，学生齐读词语。 （2） 出示：“检阅”“海陆空”。 3指导学习第三行。 朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4指导学习第四行。 （1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结。 （3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1 引导学生诵读全文，读出情趣。 2指导写字。 （1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 （4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 板书设计教后记第 二教时（总第 教时） 一、复习 1城楼红灯金水桥 大典检阅海陆空 礼炮焰火狂欢夜 神州腾飞中国龙 2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。 二、指导朗读1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。 3你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。 学生评价 5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读： 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6你们也学着老师的方法来试试。 7指名读，评议，再读。 8全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写 1今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2读读这些词语。 3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是： 第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“r门n闩臼”，其中 第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 笔顺是广J：州丹州。 5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。 6重点指导； 州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。 7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 8出示写得好的生字，评议再写。个 案 课题 识字3主 备 人备课时间 持 有 人学习目标 学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。学习重点 学习难点 授课时数 2课型新授预习练习第 一 教时（总第 教时）教学过程个 案 一 板书课题，引导自学 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 小结（）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。 板书设 计 教后记第 二教时（总第 教时）教学过程个 案 一 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。（）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。板书设计教后记课题 识字4主 备 人备课时间 持 有 人学习目标 学会0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。学习重点 识字、写字学习难点 朗读、背诵儿歌授课时数 2课型新授预习练习第 一教时（总第 教时）教学过程个 案 一 观察字盘，感知形声字的特点 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二读准字音，学习词语。 用生字卡片指导读准字音。 读个字组成的词语。 理解：（） .出示实物理解“辫子、花瓣”（） 举例理解“分辨、辩论”。三 游戏巩固用字盘辨字，并组词。四 学习儿歌 借助拼音自由朗读，指名读。 指导朗读。（）.分别读出疑问和肯定的语气。（）.注意停顿和重音 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五 学写生字 让学生仔细观察四个形声字。 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 学生练习。板书设 计 教后记第二教时（总第 教时）教学过程个 案 一 复习巩固 让学生转动字盘读生字，组词。 将字填入空格。哪是红梅花，请你来分（）。这是红梅花，它有五个（）。哪是韵母a，请你来分（）。这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。二读背儿歌 齐读后，指名用一问一答试读。 男女生分读。 背儿歌。三指导书写 出示范字，引导学生观察。 指导“蛋”的写法。 学生自学另外几个字。 描红、仿影。四练习 用“哪是？这是。”的句式进行对话练习。 选字填空。哪那圆园袋蛋（）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。（）.林林的口（）里装满了小石子。（）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。（）.（）（）的太阳从东方升起来了。（）.小军送给我的（）本书真有意思。（）.（）件衣服好看？板书设 计 教后记课题 练习1主 备 人备课时间 持 有 人学习目标 复习巩固汉语拼音。 初步句式的训练。2 初步写左右结构的字。 熟记成语。3 朗读背诵诗歌。按要求连贯地说几句话，写一句话。学习重点 学习难点 授课时数3课型新授预习练习第 一 教时（总第 教时）教学过程个 案 一 教学第一题 审题。（）.指名借助拼音读题目。（）.教师讲清题目的要求。 指导。（）.指导读字母的呼读音或名称音。（）.教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（）.背诵大写字母，并练习默写。 练习。（）.出示卡片，集体练读。（）.按字母表顺序背诵。（）.默写大写字母。 反馈。（）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二教学第二题 审题。教师帮助学生弄清学习要求。 指导。（）.指导学生学习第一组句子。a. 朗读句子，要求读通顺，读连贯。b. 再读句子，想想每句话的意思。c. 这组句子有什么特点？d. 初步认识句式。第一句：用两个句子把意思说明白。第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。第三句：用一个单句把句子说明白。（）.指导学习第二组句子。a. 指名朗读，读正确、读流利。b. 分角色朗读。注意语气。c. 师生共同评论朗读情况。 练习朗读。 反馈。用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。三教学第三题 审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 指导。（）.出示卡片，认读汉字。（）.引导学生回忆写字要求和描红要求。（）.指导书写。（）.学生练写，师巡视。（）.反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。板书设 计 教后记第 二 教时（总第 教时）教学过程个 案一 教学第四题 审题。 指导。（）.学生自由读成语。（）.教师范读。（）.学生自由读。（）.理解条成语的意思。 练习。（）.学生自由练读。（）.同位练习背诵。 反馈。（）.集体齐背。（）.指名背。二教学第五题 审题。 指导。（）.学生自由读。（）.教师范读。学生了