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北安中学 九 年级 记叙文阅读导学案课题记叙文阅读训练课时5主备于洪杰审核班级姓名授课时间2012年9月授课类型综合课授课节次5【学习目标】【知识与技能：】：1学会分析概括人事物的性格特点。2学会分析环境描写、语句、语段的表达作用： 3学会用正确的方法赏析句子。【过程与方法：】 自学检测，讲练结合从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。【情感态度价值观】 善于捕捉作者的创作情感并能阐述自己的人生感悟。【重 点】学生通过学法的指导，能够提高阅读记叙文的能力【难 点】熟练掌握记叙文的阅读技巧【学习过程】一复习导入：（5分钟）【温故知新】 提取记叙文知识储备库：怎样概括人事物的性格特点。记叙文中的环境描写有什么作用？怎样分析语句和语段在文中的表达作用？ 你知道的赏析现代文句子的方法有哪些？二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟） 阅读西风胡杨回答问题1作者笔下的胡杨有哪些特点？请简要概括。2联系上下文，分析第段在文中的作用？3品味文中第段划线的句子蕴含的语言运用的美或情感表达的美。4文章第段作者写道“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；也许这苦涩的泪水能化成细雨，再救活几株胡杨。”表达了作者怎样的情感？5在认真品析文章的基础上，选取你感受最深的一点，联系生活实际，简要谈谈你从中获得的感悟。三、释疑点拨：（8分钟） 进一步的讲解巩固有关问题的答题技巧。四、训练提升：（13分钟）见渔夫阅读之昙花终于怒放1、在下面括号里填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语.高兴极了（ ） （ ） （ ） 2、简要分析选文第段画线句子的表达效果.答: 3、选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同 ？答: 4、选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么 ？答: 5、作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么 ？五、课堂小结：（2分钟）教师提问学生总结本课的重点知识，学生回答后教师补充明确六、课后巩固：（1分钟）一归纳整理不同题型的答题技巧（记录本）二积累错误（把失分的题整理在错题积累本上）七、学习反思：我收获我快乐： 我不足我反思：学法指导教师为主，用激励的语言激发学生欣赏、学习、赶超的热情。学生10分钟的时间完成检测题，利用5分钟的时间，选代表讲解，反馈学生这段时间对记叙文文体知识的掌握情况 教师以提问点拨的方式进行巩固学生10分钟的时间完成检测题，利用3分钟的时间，教师出示答案，小组串评，公布成绩，反馈学生的学习情况，教师作必要的指导点拨。
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