奇特的钢琴课设计.doc

“奇特”的钢琴教学设计默认分类 2010-04-09 13:28:40 阅读15 评论0 字号：大中小订阅 教学准备：1、各种大小不同的瓷器、筷子、细铁棍。2、自己敲击不同的瓷器，听听声音，试试能不能敲出好听的乐曲来。3、课件：钢琴声、由生字组成的词语、课文插图。4、78套生字卡片。教学过程： 第一课时一、激趣导入。1、课件播放钢琴按键声，老师用筷子敲击瓷器，听听声音。比较两种声音，说说自己的感受。2、引入：我国有一位非常了不起的音乐家就是用敲瓷器这种方法创作了许多有名的曲子。今天，我们就来学习他用瓷器帮助作曲的故事。板书：奇特的钢琴二、初读课文，自学生字。1、选择你最喜欢的方式读通全文，画出生字词，读准字音。2、小组合作自学生字。每个小组发一套生字卡片，由小组长带领自学生字，每个组员说说自己是怎样记住这些生字的。三、检查自学情况。1、课件出示生字词，指名认读，说说你是怎么记住它的。2、指名分段朗读课文，纠正字音和不正确的断句。3、说说本文讲了一件什么事。四、指导书写生字。“军、挥”进行比较来记忆。“指、挥、拉、旧”都是左窄右宽，注意占格位置。“饭”的第五笔写在竖中线上。五、在生字本上各写三个生字。 第二课时一、复习：1、出示生字，指名认读。2、指名读课文。二、细读课文，品味课文。1、自读第一自然段。（）说说你从这一段中知道了什么？（）你从“攒”字能感觉到什么？（）品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。2、指名读第二自然段。说说你从这一段中知道了什么？3、自由读第三自然段。（）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。（）再读第二自然段，把描写这幅插图的句子找出来画一画。（）指名读有关句子，想象冼星海让“丁丁当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。在想象的基础上再读课文。（）模仿冼星海的样子敲一敲准备好的瓷器，愿意把自己课前试好的音乐敲给大家听的就到讲台前敲。（）再读这一段课文，说说你从“拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。”这句话中体会到什么？4、齐读课文第四自然段。结合自己课前敲瓷器的体会，说说你对“诞生”的理解。三、谈感受。说说你对冼星海了解多少？读了这篇课文，你觉得冼星海是个什么样的人？四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。快乐钢琴教学法的由来默认分类 2010-04-09 13:27:20 阅读21 评论0 字号：大中小订阅 2001年,中国足球在米卢倡导的快乐足球理念下,成功闯入世界杯;由此可见理念与方法的重要性.正是在米卢快乐足球的影响下,2002年,我在重庆创办了快乐钢琴艺术中心,并确立了我人生的目标:一生致力于快乐钢琴教学法的研究与创新,让孩子能轻松愉快地学习钢琴. 那时的我在教学时拼命要求孩子高抬指，按照传统的教学方法教学，我的学生也有学五年就考七、八级的学生，这些孩子跑动都很不错，但就是手腕压、紧张，不能弹出美妙动听的音乐，弹大曲子不好听，而弹很小的曲子也同样不好听，没有音乐感，我也常为自已训练不出能轻松自然，有音乐表现力的学生而苦恼！在2004年底时，我参加了中国著名的钢琴泰斗周广仁先生举办的一次全国钢琴老师培训班，听了她儿子陈达先生讲的铃木教学法.其优美动听、松弛自然的音色深深地打动了我，这不正是我多年苦苦寻找的演奏方法吗？于是我毅然卖掉了重庆的培训中心，来到北京周广仁钢琴艺术中心工作，接受陈达及夫人逄勃(国际钢琴比赛金奖获得者)的直接培训，还指导我如何去教学，因为这套方法与我原来学的传统方法有很大的区别，我还有许多的疑问不能解决，于是我干脆把我女儿送到陈达和逄勃那里又学了三年，这样我才彻底把这套方法搞通，并与传统中好的东西结合起来，于是就有了今天的快乐钢琴教学法。 这个方法在实践中到底管不管用呢？它能把孩子学琴带到一定的高度吗？这也是我常常在反思的事情，因为孩子的学习不是一件小事，任何观点与理念的偏差都可以影响孩子的一生？当我听了周广仁教授三年的研究生课程和在中央音乐学院听了上百场的大师课，包括朗朗在国外的老师艾森.巴赫的大师课后，我更加坚信这就是我要给孩子们的方法。今天在这里我可以负责任地告诉大家，这个方法就是科学合理的！ 我们的老师只要按照我的方法去学习，去教学，去练习都会取得非常好的效果。比如：刘登宇原来在一名老师那里学，按传统的方法教，孩子特别痛苦,因为不通，弹琴不舒服，体会不到音乐的快乐。后来转到另一名老师学习，按照我的方法去训练，效果很明显，进步很大,孩子非常有兴趣。该方法让2岁8个月学琴的魏嘉滢在4岁时举办了个人第一次音乐会，让3岁