上海杨浦补习班,杨浦新王牌2015高二语文-古诗词鉴赏-艺术手法.doc

语文辅导讲义 课 题 诗歌鉴赏艺术手法授课日期及时段 教学目标基本掌握常见的文化常识和文学常识；了解并掌握古诗中常见的艺术表现形式；形成自己的答题模式教学重点基本掌握常见的文化常识和文学常识；了解并掌握古诗中常见的艺术表现形式教学难点教学难点：形成自己的答题模式教学内容第一环节知识精要诗经六义：诗经是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓诗经中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。风、雅、颂、赋、比、兴。 其中风、雅、颂是按不同的音乐分的。郑樵云：“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。”（通志序）风：即国风，是各地的民歌，诗经中共有十五国风。比较常见的篇目如关雎、蒹葭、氓、七月等。雅：包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。 常见的篇目如采薇、鹿鸣、江汉、思齐（前两篇属小雅，后两篇属大雅）等。颂：即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。 常见的篇目如我将、有客、玄鸟等。赋：是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。朱熹诗集传：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子携老。”即是直接表达自己的感情比：朱熹：“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。 如魏风硕鼠、邶风新台都是通篇用比的。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。魏风伐檀也是用兴这种表现手法的突出例子。知识要点诗歌的艺术手法的理解与分析，是诗歌鉴赏的难点。艺术手法分修辞手法、描写手法、抒情手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分：借景抒情（情景交融、寓情于景）、托物言志、使用典故、借古讽（喻）今。修辞手法在古诗中经常出现的有比喻、拟人、夸张、双关、用典、比兴。描写手法在古诗中经常出现的有（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有：动和静即动与静的结合（以动衬静、以静衬动）；乐与悲的结合以乐景衬哀情。（2）联想与想象，以叫虚实结合。（3）正反对比。（4）白描。（5）细节描写（6）欲扬先抑。（7）象征（8）点与面的结合（9）视觉、听觉、触觉等相结合（值得注意的是：诗歌的艺术手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生是近年高考的热点。）第二环节精讲练习一、抒情手法类1基础知识直抒胸臆：淋漓尽致地表达了；间接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融）；托物言志；使用典故；（借用神话故事、历史人物活动、古诗文）借古讽今；告诫世人或统治者的历史教训，寄托的理想和情怀；表达这些手法作用的术语：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言简意丰、言近旨远、含蓄蕴藉等；2设问示例诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。 第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。3答题步骤先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种； 后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； 最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 4答题范式这首诗运用了的抒情方式，全诗主要写了（内容），抒发了的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得（用术语） 【公式】通过什么（表达技巧）写出了（诗的内容）抒发（寄寓、揭露）什么感情。5试题精练浣溪沙欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。问：词的下阕，诗人是运用怎样的手法来表达情感变化的？请作简要分析。答： 二、描写手法类1基础知识衬托：（正衬）突出了；（反衬）用反衬出，更突出了；虚实结合：虚实相生，收到相得益彰的效果；对比：更鲜明、更突出；白描：不加渲染烘托，清晰鲜明，寥寥数语就勾勒出；细节描写：细腻生动地写出了表达了；象征：可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果；2设问示例这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。 这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 这首诗在描写方面有何特色3答题步骤先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）； 后对相关诗句简要解说； 再作用分析 4答题范式本诗在描写上成功地运用了描写，写出了（诗句解说），烘托了诗人的感情。 本诗在景物描写上的特色是，这样的描写使景物（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了的气氛，表达出诗人的感情。 【公式】具体手法作用术语诗句内容表达情感5试题精练白 梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。问：本诗运用的主要手法及作用是什么？请结合诗句简要分析。答： 三、修辞手法类1基础知识比喻：生动形象；拟人：赋予某物人的情感，将某物拟人化；夸张：烘托气氛，增强感染力；反问：强调语气，语气强烈，强化情感；用典：加深诗词的意境，含义丰富促使人联想，委婉含蓄；双关：意在言外，语意丰厚，余味深长，含蓄委婉，耐人寻味；2设问示例本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。 诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有什么作用（表达效果）？试结合全诗作简要赏析。 3答题步骤先答出具体运用的某修辞手法， 再答该修辞的作用术语+诗句内容， 最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 4答题范式本诗（或第X句或第X联）运用了的修辞手法，（该修辞的作用术语）地写出了（诗句解说），表达了诗人的情感。 【公式】具体手法作用术语诗句内容表达情感5试题精练移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。答： 附：高考古诗词鉴赏常用术语汇总（二）五、景物所营造的氛围特点用词1恬静优美、清幽静谧；2热烈欢快、清新明丽、明净绚丽；3凄清肃杀、萧瑟凄凉；4凄凉悲苦、孤寂冷清；5平和冲淡；六、诗歌意境（一）表现阳刚之美的1雄奇阔大（雄浑壮丽）：这种意境的诗词往往在写景的时候，雄奇壮美，气势磅礴，抒情则奔腾震荡，语言方面它往往是渲染夸张，惊心动魄。如“大漠孤烟直，长河落日圆”2旷放开朗”：写景往往是脱尘拔俗，虚实相生；抒情的时候往往是旷大开朗，舒缓绵长，语言方面一般就是健朗明快，奇谲俊逸。3苍凉悲壮：写景色方面，往往是苍茫阔远，峭拔萧疏，抒情方面往往是豪纵雄健，慷慨悲凉，语言方面往往是古朴遒劲。4深邃沉郁：这类诗词，它一般的特点是，内容上深蓄厚积，感情深沉，曲回郁结，在语言上往往是不事雕琢，绝少夸张，长于以情事动人。（二）表现阴柔之美的1浓艳瑰丽：这类诗词所描写的题材，大多是酒边花下，盛装美人；它所采用的表现手法，往往是浓抹彩绘，刻意雕琢；它所表现出来的艺术形象，往往是金碧辉煌，浓艳绝人。2清幽静谧：这类诗词的意境，往往它所描写的题材大多是大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的飘逸情绪。3清新素雅：这类的诗词一般说来，作者所描写的也大多是大自然的景物，青山绿水，芳草鲜花，比较素淡。或者描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。它的表现手法往往是细致纤丽的、清奇婉转的，好像是流泉鸣琴，洋溢着生气。如“明月松间照，清泉石上流”4凄凉哀婉：这类诗词，它所表现的情事环境大多是哀伤凄冷的，往往以凄婉楚恻来打动人心。读这类诗词，它可以引发人们的畏惧和悲悯，用一种悲剧的方式来唤起人们对美好事物的热爱和向往。如李清照声声慢七、评论诗歌常用术语1选取题材表现主旨方面：平中见奇、以小见大、独具慧眼、意蕴深远、入木三分；2语言运用方面：言近旨远、淡而有味、浅淡中见深意、含蓄隽永、耐人寻味、 韵味醇厚、含不尽之意于言外、言简意丰、质朴自然、辞藻华丽、雄奇瑰丽、明白晓畅、简洁洗练、行云流水；3构思方面：独具匠心、构思精巧、独树一帜、别具一格、不落窠臼、自出机杼；4结构层次方面：脉络分明、层次井然、层层深入、浑然天成； 5描写表现方面：细致入微、穷形尽相、惟妙惟肖；【练习】 【描写手法】1、阅读下面这两首宋诗，完成后面各题。江上王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。【注】 董颖是个穷困潦倒的诗人，一生为生计所迫而奔走异乡。(1)试从动静角度对两首诗前两句的写景特点加以分析。 (2)两首诗的第四句分别寄托了作者怎样的思想感情？ 2阅读下面这首宋词，回答问题。忆秦娥邯郸道上望丛台有感曾觌风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客。繁华一瞬，不堪思忆。丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹。连天衰草，暮云凝碧。【注】 1169年隆冬，在去金国进贡时，作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所丛台，遂作此词。(1)请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。 (2)“虚实结合”是这首词的突出手法，请结合全词加以简析。 3、阅读下面诗歌，回答问题。淡黄柳姜夔客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，惟柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。正岑寂。明朝又寒食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。【注】 金人南侵，南宋偏安江南，合肥当时已成边区。词的上阕营造了怎样的意境？是怎样营造的？试从描写的角度加以简析。 【修辞手法】 1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。虞美人秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】 秦观：字少游，一字太虚，号淮海居士，“苏门四学士”之一，一生多次被贬。(1)“碧桃天上栽和露，不是凡花数”，句中的“碧桃”和“凡花”指什么人？这里运用了什么修辞方法？ (2)“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”寄寓了词人什么样的情感？请简要分析。 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。三、四两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？ 3、阅读下面两首诗，回答问题。书事(唐)王维轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。华子岗(唐)裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。【注】 阁：同“搁”，停止。两首诗虽然所写景物各不相同，但在写法上却极为相似，请对此作简要分析。 【构思技巧】1、阅读下面这首宋诗，回答问题。岁晚王安石月映林塘淡，风含笑语凉。俯窥怜绿静，小立伫幽香。携幼寻新的，扶衰坐野航。延缘久未已，岁晚惜流光。【注】 绿静：指水。新的(d)：菊花始开。延缘：徘徊流连。结合全诗，简要分析尾联的作用。 2、(2010武汉4月)阅读下面这首诗，然后回答问题。龙兴寺老柏院张在南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。惟有君家老柏树，春风来似不曾来。(1)“春风来似不曾来”有两层意思，请具体说明这句诗含有哪两层意思。 (2)这首诗主要运用了什么表现手法？这样写有什么作用？请结合全诗内容简要回 3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙朱敦儒 直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。【注】 朱敦儒：两宋之交时的词人。此词约作于金朝灭北宋后十四年。直自凤凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。擘钗破镜：常代指夫妻在战乱中离散。这首词在表情达意上运用了“以小见大”的表现手法，请结合全词简要分析。 第三环节作业1、阅读下面这首词，然后回答问题。卜算子刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。这首词上、下片就天公与花事的关系进行发问，结论互相冲突，却蕴涵哲理。请用简洁的语言概括互相冲