二年级语文教案1.doc

图河小学二年级语文上册教案4.乡下孩子教学目标：1.学会本课生字，会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识1个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中感受乡下孩子的幸福快乐。3.观察插图，了解、想象乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学重点：正确、美观地书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：有感情地背诵课文。仿照例文写一写城里孩子的生活。第一课时 上课时间：2012年10月8日总课时数：20教学过程：一、学情调查 1.我们班不少孩子都生活在农村，你们平时都玩些什么？2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3.自由认读下列生词，并在课文中圈画出来。编织 怀里 野菊 故事 欢唱 歌曲 妈妈撑圆 野菜 乐坏 馋嘴 旷野 一串 小猪4.组长带读，齐读。二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导：1.借助拼音自由认读生字，读准字音。（重点注意“坏”和“怀”的声调、“串”和“旷”是三拼音节、“嘴”和“菜”是平舌音）。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） （二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.学生自己读好后进行个别赛读、小组赛读词语。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1.标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2.同桌互相读，互相看，互相指点。3.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流逐节指名读课文，也可以把自己最喜欢的小节读给大家听。四、学习板块（三）（一）合作探究生字的书写学习引导：1.自由书空“皮、野、嘴”3字的笔顺。（重点是“皮”的笔顺）2.“野”字是“里”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。3.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？写的时候应注意什么？4.教师先范写，学生再描红这3个生字。5.你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、运用提升 1.用直线把音节和对应的字连起来。y zu j hui hui 嘴 菊 野 怀 坏 2.扩词野（ )( )( )唱（ )( )( )皮（ )( )( )六、达标作业1.这首小诗很有意思，回家读给爸爸妈妈听听，说不定能勾起他们的回忆。2.完成习字册。第二课时 上课时间：2012年10月10日总课时数：22教学过程：一、学情调查 1.听写词语。（故事 欢唱 歌曲 一串）2.乡下孩子的生活过得怎么样？你从那儿可以看出来？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第一小节学习引导：1.自由读第一小节，边读边想：躺在妈妈怀里会觉得怎么样？趴在爸爸背上会干什么？同桌互相说说。2.“欢唱的黄鹂”、“盛开的野菊”指的是谁？3.同桌互读（一人读，一人听，读出欢乐愉快的语气）。（二）展示交流指导朗读三、学习板块（二）（一）合作探究品读第二小节学习引导：1.自由读第二小节，边读边观察插图。2.想一想：小姑娘是怎样捉蝴蝶的？她会编个什么样的故事呢？怎样把草叶含在嘴里，吹出什么样的曲子呢？3.反复读，体会乡下孩子生活丰富多彩。4.试着背诵第二小节。同桌互读（一人背，一人听）。（二）展示交流1.指导朗读2.指名背、小组竞赛背、齐背第二小节。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第三小节学习引导（1）： 1.同桌一起读读课文的第三小节，边读边观察插图。2.同桌交流：撑圆了肚皮的小猪是怎样的？乐坏了的猫咪又是怎样的？这些和乡下孩子有什么关系？3.反复读，体会乡下孩子劳动的乐趣。说一说他们还有哪些有趣的事？（组内讨论）4.自己试着背诵第三小节。（二）展示交流1.仿照课文做回小诗人。拾一把稻穗，（ ）。割一篮青草，（）。采一束野花，（）。2.谁能把第三小节背给大家听听。五、学习板块（四）（一）合作探究品读第四小节学习引导： 1.大声读第四小节，通过看图，联系上下文，你感受到了什么？2.“哦”是叹词，有表示惊讶和表示领会的意思。这里的“哦”是哪种意思？3.再读第四小节，想一想：乡下孩子会有丰富多彩、幸福愉快的生活？能在这一节中找出来吗？“旷野”是什么意思？4.同桌互背第四小节。（二）展示交流朗读全文、挑战背诵全文（背出感情来)。六、运用提升：在括号里填上合适的词语。（