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文档简介

1 / 4 中班左手右手活动反思 中班左手右手活动反思 活动设计背景 新纲要提出语言教学要让幼儿能从生活和游戏中感受如何用语言来表达对事物和人的描述，幼儿的生活中时刻都存在语言表达的机会如：在幼儿提问、回答和交流时，我经常会说：这是什么？这是谁？你想做什么？有什么需要我帮助你？等等。语言时刻离不开幼儿的生活，左右手同样时时刻刻苦离不开幼儿的生活，因此我设计了左手和右手。 活动目标 1、认识左右手的差别，了解两者的紧密联系。 2、通过听、说、读等方式，促进幼儿 语言能力的发展。 3、激发幼儿参与识字活动的兴趣。 教学重点、难点 1、 正确区分左右手，并灵活地伸出和收回左右手。 2、 能正确说出左右手的作用，并能进行实践活动。 活动准备 1、左手和右手的图片。 2、汉字与图形相结合的卡片。 3、饭碗翻掉了，纸被风吹走了，西瓜滚掉了，字写歪了的图片。 活动过程 2 / 4 1、游戏：左手和右手 提问：我们两个人身上有几只手？他们的名字是什么？ （ 1） 找红点贴在右手上，绿点贴在左手上。 （ 2） 把右手请出来，把左手请出来，藏回去。 2、故事：左手和右手 师：左手和右手是好朋友。可是有一天右手对左手说我的本事大，什么事都会做。以上内容源自小精灵儿童网站 （ 1） 提问：右手会做什么事呢？ （ 2） 识字活动： 师：右手自己是怎么说的呢？ 我会拿筷子 吃饭 出示卡 请幼儿猜测卡片的内容。 提问：你怎么知道卡片的内容的？ 请你指出你认识的字，并念出来。 如果你不认识字，你怎么办？（看图） 继续出示卡片，请幼儿猜出 “ 右手 ” 会做的事。 我会拿剪刀 剪纸 我会拿铅笔 写字 我会拿刀 切西瓜 请幼儿集体念一遍句子。 3 / 4 请幼儿找出句子中共同的字。 （ 3） 续编故事。 师：左手听了右手的话可不高兴了，他一生气就走了。 请幼儿想一想接下来会发生什么事情？（引导幼儿把左手缩进衣袖管里试着用一只右手做事） 幼儿自由讲述。 根据幼儿的表述出示图片：饭碗翻掉了，纸被风吹走了，西瓜滚掉了，字写歪了。 3、讨论：小手的本领 师：左手和右手这样做对不对？ 平时你们用手会做什么事？ 教学反思 不足之处： 1、语言表达不够清晰，表扬的语言艺术性不高。 2、引导幼儿区分左右手和讲述它的作用时间用得较多，且还不能突破这个难点。 3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。 解决策略： 1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。 4 / 4 2、 设计的提问的方式
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