一年级识字一在家里.docVIP

语文人教版一年级上册第一单元3、在家里 一年级（5）班 2011.10教材分析：本课内容包括一幅图、一组词语和一段文字。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，“爸爸”在看报纸“妈妈”在看电视，“我”让“爸爸”“妈妈”吃水果，家庭充满温馨。一段文字由三句话组成。这是本册教材第一次出现自然段。教学目标：1、认识十四个生字，会写四个生字。认识笔画点和提手旁、三点水旁、绞丝旁等偏旁。能用多种方法自主识字。2、朗读课文。3、学会数自然段中的句子。4、能用多种方法识字。5、学做尊敬父母的好孩子。教学教学重难点：重点：识字与写字。朗读课文。难点：体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。课时安排2课时教学资源准备教师准备生字卡片、词语卡片、拼音卡片、PPT课件、信封、白纸、生字部件卡片，学生准备家庭照（或图画）。教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们都有一个幸福的家，谁来让大家认识一下自己的家？（指名拿出图画或照片介绍自己的家）（点击课件，出示课文插图）我们一起来看看这位同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题：今天，我们一起来学习第三课在家里。设计意图：从学生的生活实际导入，亲切、自然、有亲和力，容易引起学生的学习兴趣。二、认读词语，学习生字1、点击课件，南示词语：shf chj bo zh shji ti dng guzhng din sh din hu沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂 钟 电视 电 话2、认读词语 （1）图文结合指名讯、齐读，教师指导“茶几”的“几”读一声，而不是三声。 （2）去图片读词语 学生先自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多。（这一环节要给足学生时间）最后请一生领读，开火车读，齐读。 （3）去拼音读词语。（出示词语卡片）男女生各派一名代表赛读。【设计意图：从看图入手了解词语的意思并不难，让学生充分地认读，反复与词语见面，加深对词语的印象，从而掌握词语。】3、认记“沙、发”等八个生字。（1）师：同学们真能干！认识了词语，生字朋友待不住了，急着跳出来和我们见面了。（点击课件出示）沙 发 报 纸 台 灯 电 视（2）自主识字，认识新的偏旁：提手旁、绞丝旁、示字旁、火字旁（出示偏旁名称拼音卡片）。汇报交流。教师教给识字方法，如：用熟字加一加、换一换，编故事、谜语等。（3）抽读生字卡片，打乱顺序读，口头组词读。（4）同桌互查，不认识的字圈起来多帮读几遍。教师巡视，对学生掌握情况做到心中有数，有针对性性进行个性指导。设计意图：在识字的过程中重在教给学生识字方法，为学生自主识字打下基础。三、在游戏中巩固字词游戏方法：教师预先把生字部件卡片装到信封中。学生每四人一组，合作完成拼贴。即把被拆开的生字的部件组合成本节课认识的生字，贴在白纸上。比比哪一组完成得又对又快。设计意图：在动手操作中进一步巩固识字方法，学生在游戏中对字形的掌握会更牢固。四、写字指导1、点击课件出示“土”“上”，学生认读。2、引导观察，发现异同。师：看这两个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？3、指导书写。师：它们在田字格中的什么位置？引导观察，师示范写。注意指导每一笔的运笔方法：横要稍稍倾斜，竖要直。学生书空。学生描一描，再写一两个，教师巡视指导。4、展示作业，师生合作评议。（引导学生作积极评价）五、课后延伸 师：回家后和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。设计意图：充分利用生活中的资源学习语文。第二课时一、复习导入1、猜一猜，连一连。（出示课件）老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话2、开火车认读生字。（出示课件）沙 发 报 纸 台 灯 电 视二、看图读文，理解文义1、（点击课件出示课本中插图）引导学生看图并说说图上都有谁，他们在做什么。2、师：图上的人在做什么？课本中有一段话说得很清楚。请同学们打开课本，借助拼音读读文中的句子。3、师：这段话中有几个我们要学习的二类生字，对照课本上的二类字表圈出来，多读几遍。再多读几遍句子，同桌互相帮助。4、指导认识句子。（1）师：晚上，爸爸在做什么？妈妈在做什么？连起来说一说。 wnshng bbaziknbo mmazikndinsh（2）点击课件出示第一句话：晚 上，爸爸在看报， 妈妈在看电视。教师说明：说清楚了晚上妈妈在做什么，表达了一个完整意思，就是一句话，一句话说完了用一个句号来表示 w gi t men sang shng shugu （3）点击课件出示第二句话：我 给 他 们 送 上 水 果。师：他们是谁？这是第二句话。 b ba m ma xio le w y xio le（4）点击课件出示第三句话：爸 爸 妈 妈 笑 了， 我 也 笑 了。师：这是第几句话？你怎么知道的？（5）指导圈出句号，标出句子。（6）师：这段话共有三句，哪三位同学来读一读？设计意图：读句子过程中让学生认识什么是句子，怎样数清楚一段文字有几句话，初步建立句子的感念。5、引导想象，练习说话。（出示课件）爸爸妈妈笑了，说：“_。”我也笑了，说：“_。”6、小结：这是一个多么温馨的家庭啊！尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。她真是个孝敬父母的（学生说）好孩子。设计意图：用句式练习突破难点，加上教师适当的总结、引导，让学生体会到小女孩是个孝顺的好孩子。三、识字、写字1、点击课件，出示生字：wn shng sng gu xio y晚 上 送 果 笑 也（1）指名带拼音读，去拼音读，组词读。（2）学生说说自己用什么办法记住了哪个字。2、点击课件出示：下 个。（1）指名念笔画、笔顺。（2）认读，组词比赛。（3）教师在田字格中示范写，注意指导：撇捺要舒展。学生书空，并念笔画笔顺。（4）学生描红、书写。（5）展示作业评议。四、课外延伸1、师：不仅课文中（点击课件出示图片）的小朋友帮助父母做事情，还有很多同学在家里也主动帮父母做一些力