人教版二年级下册第七单元主题备课.doc

人教版二年级下册第七单元主题备课【教材简析】 本单元的主题是要正确看待问题，善于思考。生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法。玲玲的画懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。蜜蜂引路学习列宁善于观察，认真思考的好品质。寓言两则能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。丑小鸭使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 【设计理念】 1、注重学习方法的教授、提高学生学习效率。在模块教学的基础上，继续注重学生学习方法的教授，授人以鱼不如授人以渔。逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。 2、继续探索识字规律。教学中注重识字规律的教学，让学生在理解的基础上加深对生字的认识。激发学生的学习兴趣是促进学生语文学习的最好方法。 3、在学习知识的同时，加强对学生勤于动脑的教育。【单元教学目标】 1、会认“玲”等38个生字，会写“叭”等39个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 4、学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 5、能在读中悟出故事的寓意，积累好词佳句。 6、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 【教学重点难点】 1、识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 2、学会正确看待问题，善于思考。 3、能在读中悟出故事的寓意。联系生活实际识记生字，并积累成语。 4、能主动进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。 【课时安排】 玲玲的画2课时蜜蜂引路2课时 寓言两则2课时丑小鸭2课时 【教学建议】 1注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。 2、感悟体验注重朗读，结合生活实际，教学语文。【总体构想】 本单元的教学共分为六个模块。 模块一：预习。初步感知课文，引导学生运用已掌握的学习方法自主认字识字，领会文章主旨。 模块二：识字。在教师的指导下，继续学习识字方法和构字规律，在预习的基础上加深对本单元生字的认识和掌握。 模块三：写字。教师从构字规律入手指导学生写字，写好字。要求会写的字首先要写正确、干净，然后要求写漂亮。在勤练习的基础上让学生掌握写字要诀。 模块四：感悟课文。在教师的指导下，在熟读课文的基础上，学生深刻领会课文主旨。通过本单元的学习，让孩子懂得要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法。 模块五：总结与复习检测。学生对新学的知识进行总结和复习，教师对学生的学习成果进行检测。通过口语交际以及展示台等方式，展现学生自我，培养他们的动脑、动手意识。 模块六：整本书阅读。 五、教学流程 模块一预习 教学流程：初读课文-自主识字-交流识字-感知课文把握内容。 板块一：初读课文。 引导学生认真阅读课文，找到不认识的生字、词组及其它相关知识。 1、教师阅读课文，指导学生正确阅读生字生词。 2、学生自读课文，小组内交流不认识的生字生词。 3、学生分组阅读或全班阅读，加深对文章的认知。注意阅读速度节奏的掌握，注意阅读文章时的感情流露技巧。 设计说明：在教师的指导下，增强学生的自学意识，提高学生的自学能力，培养学生发现问题解决问题的能力。 板块二：自主识字。 引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。 1、教师正确朗读生字，引导学生学习生字正确读音，正确拼音书写。 2、引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。找出生字在字典中的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。可以安排查字比赛，激发学生的学习兴趣。 3、引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。 设计说明：在自主学习的基础上，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，提高学生的自学能力。 板块三：交流识字。 在自学的基础上，引导学生在小组内对以预习的生字进行交流认知。以小组比赛的形式，让学生检查自查学习的效果。 设计说明：培养学生的团队合作意识，让学生在交流认知的基础上加深对生字意义的理解掌握。 板块四：感知课文把握内容。 引导学生在初读课文的基础上初步理解文章的内容，为未来的深度学习打好基础。 1、学生自主读。纠正学生在阅读中的字音错误。引导学生读顺文章。 2、教师范读课文。运用课件，引领学生在聆听中纠正阅读错误并初步了解文章主旨。 3、学生在教师范读的基础上再一次正确流利地阅读课文。教师提高对学生阅读的要求。 4、引导学生运用自己的语言描述文章的主要内容和意义。 设计说明：在阅读课文的基础上，引导学生进一步了解课文内容，加深对生字的熟悉和运用，感受文章中奇妙独特的感受。 模块二识字 教学流程：自主识字-交流识字-指导识字-巩固识字。 板块一：自主识字。 学生在自读课文的基础上，运用已学查字方法，对生字进行再一次查阅。加深对生字的认识，巩固在预习中已掌握的知识。 1、学生自读课文后，学习小组中一部分学生将生字按构字规则分类。左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构以及独体字。 2、一部分学生按部首查字法将生字按部首分类。提手旁、三点水、示字旁等等。 3、一部分学生按照拼音顺序将生字分类写成字卡，以便组内交流识字检查识字使用。 4、一部分学生尝试运用生字自编短文，从而巩固识字。 设计说明：巩固学生已学知识，加深对生字的认识，为下一版块交流识字做准备，再者进一步加强学生自学能力。 板块二：交流识字。 学生在自主识字的基础上，采取小组交流的方式加深对生字的认识和理解。小组内四个同学按照板块一的布置完成自己的分工，开始小组内学习成果的展示，从而在多项交流的形式下巩固对生字的认识。教师可以在小组讨论的时候，对学生自学成果进行检查，修改错误，奖励创见。 设计说明：在学生自主识字的基础上，通过团队合作从多个角度和层面加深对生字的认知与理解。再者加强学生的团队合作意识。 板块三：指导识字。 教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。通过多种方式，加深学生对生字的理解。 1、生活中与动作中识字。端详、莫斯科、锄、篱笆、芦苇；惊讶、叭、窜。 2、基本字加偏旁识字。幅、撞、附、裂等等。 3、通过生字与熟字比较，识记字形。勺句、几讥、庄脏、呀讶。 4、根据生字结构自编谜语。 设计说明：在学生自主识字的基础上，教师通过其他多种方式加深学生对生字的识记与理解，激发学生的学习热情。板块四：巩固识字。教师运用多种方式对学生已学生字进行巩固与检查。 1、字卡检查。运用随机提问或开火车头的方式，检查学生对生字的发音、识记、理解以及构词。 2、猜字谜检查。运用板块三中的猜字谜检查学生对生字结构的认识和识记。巩固其对生字的记忆。 3、运用多媒体展示生字拼音，学生书写生字或者生词，巩固记忆。 4、换语境识字。课外寻找与本单元内容相关的文章，课堂上让学生阅读找出本单元的生字，加强记忆。 设计说明：通过多种方式的检查巩固学生对于生字的识记与理解，了解生字的运用，提高生字学习效果。模块三写字教学流程：回顾认字-按构字规则书写-师范书写-巩固书写。板块一：回顾认字。在教师的指导下，学生回顾已经学过的生字，会正确发音与认知。 设计说明：对模块二学习成果进行巩固，为更好地进行模块三的教学做好准备。板块二：按构字规则书写。教师引导学生仔细观察大纲要求书写生字的构字规律，注意生字结构以及偏旁和主体的占格位置。按照生字结构对其进行分类教学，继续培养学生对汉字构成的认识，从而增强写字课程的教学效果。 1、学生对要求书写生字的构字规律进行初步总结，小组内交流总结结果。 2、教师在学生总结的基础上对相关生字总结分类：左右结构：玲、祥、幅、催、叭、脏、斯、附、派、谈、讶、喘、撞、孤、讥等。上下结构：奖、筋、裂、笆、苇等。半包围结构：厌、截。上中下结构：莫。左中右结构：锄、附。 3、按偏旁分类：言字旁：详、讨、讥、谈、讶、接。竹字头：筋、笆。金字旁：灶、铝、锅、铲。三点水：漏、汤。 4、学生在熟悉构字规则的情况下摹写相关生字，教师进行课堂指导。 设计说明：让学生了解汉字构造规律，仔细观察，掌握规律。培养学生自主观察汉字的意识，增强教学效果。板块三：师范书写。教师在黑板按不同分类对相关生字进行书写，让学生注意书写规范和要诀。 1、按照构字规则书写。独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、上中下结构等。 2、按照部首归类书写。提手旁、三点水旁、单立人旁等等。 3、书写过程中指导学生观察书写要诀。如左右结构的很多是左窄右宽，比如叭、玲、狗、糟等等；“与”字是三笔写成，“翅”字是半包围结构；同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变；同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写的瘦而短等等。 4、学生练习书写，教师课堂纠正。学生在课后作业多练习，教师批改学生书写。 设计说明：学生观察教师书写的运笔、顿笔，然后有意识地模仿。教师对书写困难学生要重点指导，培养孩子的写字兴趣。板块四：巩固书写。 1、增强课堂练习，增加学生书写时间。多练习、练习好。 2、适当安排书写比赛，增加学生的学习热情。 3、适机安排生字听写，检验学习效果。 设计说明：巩固学生已学知识，提高学生的写字热情，增强学习效果。模块四：感悟课文教学流程：自由读玲玲的画蜜蜂引路-交流两课词语内容-教师指导朗感受生活中的有趣事，做个善于思考的好孩子-自由读寓言两则丑小鸭-交流两课词语内容-教师指导朗读，读中悟出故事的寓意，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 板块一：感受生活中的有趣事，做个善于思考的好孩子 设计说明：引导学生进入学习主题，对学生进行爱国主义教育，促进学生的学习热情。 板块二：基础学习。 1、边读课文边巩固新学的生字与生词，要求朗读正确、书写正确、理解正确。 2、对文章中的关键词语、常用词语进行分析解读。 3、领悟文章内容。 阅读玲玲的画蜜蜂引路，小组内讨论不理解的词语，教师引导解决。引导感受生活中的有趣事，做个善于思考的好孩子。 阅读寓言两则丑小鸭，小组内讨论不理解的词语，教师引导解决。读中悟出故事的寓意，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 设计说明：该环节整合了单元教学内容，善于思考的好习惯。板块三：朗读设计。 1、玲玲的画以诵读为主，反复诵读。 2、寓言两则，要读中悟理。 3、丑小鸭，教师激情朗读，学生朗读注意节奏、重音、速度等等。 设计说明：熟读课文读好课文的基础上，让学生感受中国的壮丽山河悠久文化，培养学生的爱国情怀热情。引导学生初步学习诗歌朗诵。 模块五：总结与复习检测 教学流程：基础复习-阅读拓展-实践与展示-书面检测。 板块一：基础复习。 1、课文基础知识的总结回顾。巩固字词及相关知识。 2、检查文章阅读及相关课文的背诵。 3、书写一篇文章，介绍你心中的生活故事。 设计说明：巩固学生的已学知识，夯实学生语文基础。 板块二：阅读拓展。 教师为学生搜集多篇介绍坏事变好事主题的文章，指导学生朗读和感进一步增强学生的勤于思考的习惯。 设计说明：在已学知识的基础上，让学生阅读学习更多的相关文章，拓展他们的知识面，增强学习效果。 板块三：实践与展示。 1、指导学生搜集寓言故事等等，以小组比赛的形式将资料分类介绍，也可以分期办成手抄报，拓展学生知识面。 2、举办寓言故事朗诵比赛，培养学生朗诵能力。 设计说明：拓展学生知识面，增强教学效果。 板块四：书面检测。 教师根据本单元内容制作一套试卷，检测学生对知识的掌握，包括拼音、生字、生词以及文章