六年级1、2单元验证.docVIP

鄂教版一年级语文上册学业达成度评价标准年级教学内容 水平标准达成要点检测要点（修改稿）备注 六年级一单元1.少年旅行队（作者：柯蓝）1、 学会2个生字。2、 能有感情地朗读课文。3、 理解课文内容,体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到知识的海洋里探索求知的美好感情。能初步感受文章以小标题形式构篇的好处，体会总分关系问句的妙处。1、 能正确朗读、书写本课2个生字，会运用。2、 理解课文内容 2.1能描述散文组诗是由哪五个部分组成。 2.2找到描写少年旅行队出发时兴奋心情的语句。 2.3能联系上下文及生活体验，表达自己对“最重要的是先让我们得到快乐”、 “大山它使我永远前进”等关键语句的理解。3、体会作者的写作特点 3.1能表述文章以小标题构篇的好处。 3.2能说出描写出发前准备的语段是那种构段方式,并能仿写总分式的排比问句。 3.3能找出文中运用托物言志、拟人、比喻等修辞手法的语句，并说说其表达效果。4、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.3能找出文中运用托物言志、拟人、比喻等修辞手法的语句，并说说其表达效果。仿写拟人、比喻句。2、跟祖父学诗（作者：萧红）1、 学会8个生字。2、 能有感情地朗读课文。3、能扣住印象深刻的场景，理解课文内容，体会作者的情感。4、能初步感受文中诙谐语言的表达效果，并仿写这样的句子。1、能正确朗读、书写本课8个生字，会运用。2、理解课文内容2.1找到描写作者学诗的快乐的语句，及表现祖父宽容慈爱的细节描写。 2.2能说说读后的想法。3、体会作者的写作特点 3.1找出描写祖父语言的细节描写，说说诙谐语言的表达效果，并仿写这样的句子。 3.2能联系生活实际，写写自己学诗的经历。4、能有感情地朗读课文。 4、能初步感受文中诙谐语言的表达效果，并仿写这样的句子。改为:联系上下文，感悟文中诙谐语言的妙处，并仿写这样的句子 。3、夏午（作者：罗兰）1、 学会9个生字。2、 能有感情地朗读课文。3、 能理解课文内容，体会作者对生命世界的热爱。4学习拟人、比喻、排比的表达方式。1、 能独立识写、运用本课9个生字。2、 理解课文内容 2.1找出描写“我”在后花园中亲近自然，感受生命快乐的语句；及描述成年后的“我”仍逃避午睡的原因的语句。 2.2能联系上下文及自己的生活体验说说读后的想法。3、体会作者的写作特点 3.1找出文中运用拟人、比喻、排比等修辞手法的语句，并说说其对表情达意产生的作用。4、能有感情地朗读课文。3、能理解课文内容，加：想象作者在夏日中午逃避午睡的情景，体会作者对生命世界的热爱。舟过安仁（作者：杨万里）1、 能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 能借助注释，结合相关资料正确理解诗歌意思，初步感受借景抒情的表达方式。3能感受诗歌意象，体会诗歌表达的情感。1、 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 理解诗句的意思。感受无忧无虑、充满童稚和奇思妙想的小童形象，体会诗人对聪明伶俐的童子的赞赏、喜爱之情。3、 能借助注释，结合相关资料正确理解诗歌意思，初步感受借景抒情的表达方式。加：感受小童形象4伟大的出征1、 学会本课7个生字。2、 能有感情地朗读课文。3、 能扣住关键词句，理解“伟大的出征”的含义，体会作者所表达出的民族自豪感。4、学习按一定的逻辑顺序写排比句的方法，体会文章中多次交代具体的时间和地点的作用。1、能正确朗读、书写本课7生字，会运用。2、理解课文内容 2.1找出表现“神舟”五号发射的伟大意义的语句；及描写人们激动心情的语句。 2.2能联系上下文及自己的生活体验说说读后的感受。3、体会作者的写作特点 3.1能仿照第16节的表达方式，仿写排比句. 3.2能表述文章中多次交代具体的时间和地点的作用，并尝试从不同角度改写课文。4、能有感情地朗读课文。3.2能表述文章中多次交代具体的时间和地点的作用.删：并尝试从不同角度改写课文。二单元4、长征组歌（两首）（作者：萧华）1、学会6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、把握诗歌的意思，想象诗歌描绘的情境，感受长征的艰难和全军将士的英雄气概。4、体会诗歌语言高度概括、准确生动的特点。1、能正确认识、书写本课的6个生字，会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习朗读的基本方法；背诵课文。3、通过反复朗读，借助资料，理解诗歌中关键词句的含义，把握诗歌的意思，想象诗歌描绘的情境，感受长征的艰难和毛主席的用兵如神、红军战士不怕困难的钢铁意志，并从中受到感染和激励。4、初步学会朗读诗歌，要注意通过声调、节奏等来表现诗歌的内容和情感。5、学习收集、整理5、北京欢迎你（作者：杨澜）1、学会本课10个生字。2、能有感情地朗读课文。3、能理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。4、学习课文详略有致、有理有据、条理清晰地表达方式。1、能正确朗读、书写本课10个生字，会运用。2、理解课文内容 2.1能概括说出课文陈述了哪些内容。 2.2找出描写北京“精彩纷呈”的语句；及体现奥运火炬接力“开创新的局面”、“达到新的高度”的语句。 2.3能联系上下文说说读后感受，及“新的局面”“新的高度”的深刻含义。3、体会作者的写作特点 3.1能表述作者重点陈述了哪些内容，及这样构篇的好处。并能仿写。4、能有感情地朗读课文。2.3能联系上下文说说读后感受，及“新的局面”“新的高度”的深刻含义。体会陈述词为申奥成功所表达出的情真意切和为北京而骄傲的思想感情。 ， 6、我爱你，中国的汉字（作者：刘湛秋）1、 学会本课10个生字。2、 能有感情地朗读课文。3、 扣住文章重点词句理解课文,体会作者所表达的思想感情。4体会文章综合运用比喻、排比、拟人、反问等多种修辞手法的表达效果1、 能独立识写、运用本课10个生字。2、 理解课文内容 2.1描述作者从哪几个方面讲述自己热爱汉字的原因。 2.1找出描写汉字风韵的语句；及表现汉字生命力的语句。3、体会作者的写作特点 3.1找出文中运用比喻、排比、拟人、反问等修辞手法的语句，并说说其表达效果。并能仿写。4、能有感情朗读课文。能通过语速、语音强弱的调控表达自己的情感。3、扣住文章重点词句理解课文,加：了解汉字的特点和魅力，体会作者所表达的思想感情。碛中作（作者：岑参）1有感情地朗读古诗。背诵古诗。2能借助注释及工具书，了解古诗大意。3体会诗人对家乡的思念及从军边塞的壮志豪情。1、 能有感