二册语文教学反思

1 / 9 二册语文教学反思 课题 26.雨后 上课时间 教学目标 1、认识 20 个生字、会写 4 个生字。培养书写习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象当时的场面。 教学重点 识字、写字 教学难点 识字中进行语言的拓展与积累 课时安排 2 课时 教学准备 字卡 教学过程 环节名称 环节目标（设计意图） 操作过程 环节反思 备注 2 / 9 课文聊天 语境识字 让学生通过读文，在语境中识字、记字。 聊天内容：这篇文章的作者是谁？尹家祺同学回答的非常准确：冰心，原名谢婉莹， 1900 年出生 1999 年去世。 范读：王依琳。读得还不错，有感情，流利。 小组展示读：三组。还不错，没有出现错误，只是流畅度稍欠。 字卡聊天 拓展识字 根据字卡，聊天互动，学生讲自己研究的知识 进行内化。 出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。 字卡聊天是孩子们最喜欢的环节，孩子们的发言很积极。今天的发言率为百分之百。臧瑞轩本节课的表现有很大进步。 选拔考官 巩固识字 生字复现，巩固识字 将所有的生字读一遍，正确无误即为主考官。 3 / 9 今日主考官是：靳东升、马可欣 放学前全部通过测试。 指导书写 指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。 点是 “ 希 ”“ 梢 ” 字。 写。 这两个字重点指导，正确率较高。 板书设计 洋 使 踩溅淋骄 傲 撅 辫 唇提希 嫩 梢 脚滑跤裙欢喜 聊天摘记 品字形结构的字：品、晶、犇、磊、矗、森、众 寓 领川 交反 作业布置 课后复习，课前小研究 课题 27.北京 上课时间 教学目标 4 / 9 1、认识 25 个生字、会写 4 个生字。培养书写习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说北京什么样。 教学重点 识字、写字 教学难点 识字中进行语言的拓展与积累 课时安排 2 课时 教学准备 字卡 教学过程 环节名称 环节目标（设计意图） 操作过程 环节反思 备注 课文聊天室 语境识字：让学生通过读文，在语境中识字、记字。 聊天问题：北京什么样？研究过程中有什么困难或者5 / 9 需要提醒大家注意的地方。 范读员：靳东升（今日范读效果不好，范读员没有精心准备，读的不流畅，还有不认识的字） 小组展示读：三组（刘传龙读的还可以，其他同学均有错误） 字卡聊天室 拓展识字：根据字卡，聊天互动，学生讲自己研究的知识进行内化。 出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。 字卡聊天： 很积极，气氛很活跃，大部分同学能遵守聊天室规则：能说会听。 今天表现进步者：安翊瑄发言三次，任士晨发言三次，贾佳煊发言三次，提出表扬。 能说： 选拔主考官 巩固识字：生字复现，巩固识字。 将所有的生字读一遍，正确无误即为主考官。 今日主考官是：徐艺铭、王依琳 6 / 9 乔静雯、王自亮、卢星朗、范瑞泽、任士晨、安翊瑄过关不够积极。 组 结果： 安翊瑄 昊石胜 任士晨 佳煊胜 指导书写 指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。 点是 “ 交 ”“ 优 ” 字。 写。 这两个字的笔顺很重要。 板书设计 瓦 阴 鲜遇节 党领 导阅厦矗车 辆川 交 坪 毯坛案 迹 景 优 颐返祖 聊天摘记 品字形结构的字：品、 晶、犇、磊、矗、森、众 寓 领川 交反 作业布置 课后复习，课前小研究 7 / 9 课题 28.电的用处大 上课时间 教学目标 1、认识 19 个生字、会写 4 个生字。培养书写习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解电的用处。 教学重点 识字、写字 教学难点 识字中进行语言的拓展与积累 课时安排 2 课时 教学准备 字卡 教学过程 环节名称 环节目标（设计意图） 操作过程 环节反思 备注 课文聊天室 8 / 9 语境识字：让学生通过读文，在语境中识字、记字。 范读，小组读。 董宝棋读得不错。 字卡聊天室 拓展识字：根据字卡，聊天互动，学生讲自己研究的知识进行内化。 出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。 字卡聊天很热闹，孩子们很积极， 我在这个环节中，比较关注两样：一是那些中差生的情况，及时予以鼓励和提供发言的机会，以提升其自信；二是鼓励那些与众不同的发言，激励他们进行更深层次的小研究。 选拔主考官 巩固识字：生字复现，巩固识字。 将所有的生字读一遍，正确无误即为主考官。 今日的主考官是董宝棋、马可欣。 任士晨、安翊瑄情况稍差。 指导书写 指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。 点