口语第二册第2单元编写人谢锦萍(番禺区市桥中心小学).doc

口语第二册 第2单元 第四课时一、教学内容Lets Play，活动手册P9 Ex. 4, P10 Ex.5。二、教学目标（一）语言知识目标1复习玩具类的单词。2能认读和熟练运用以下单词：bedroom、washroom、kitchen、living-room。3能初步运用句型Wheres ? 提问。（二）语言技能目标 1能用所学的语句做游戏。2能在教师的引导下用英语进行简单的交际。（三）学习策略目标 1能积极用所学的对话模式主动地与同学交流。2在house等5个词语与相应事物之间建立联想。（四）情感态度目标 1通过运用所学语言进行交际的活动，激发学生说英语的欲望。2通过交际，培养学生与人合作的意识，感受学习的成功。（五）文化意识目标1对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。2用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。三、教学重点能用教师提供的对话框架与同伴说话。四、教学难点缩写词wheres、Amys的尾音。五、教学策略1通过对话的教学设计，达成知识的重现与运用的目的。2在学生进行交往对话的过程中，培养学生学英语的信心。六、教学过程（一）复习热身1Free Talk：What day is today? 、What is the date today?、Do you like the washroom?、Do you have a bedroom/ in your house? etc.（设计意图：逐步培养学生使用简单的英语有意义地对话的能力。）2朗诵小诗 Come to My House3看课件，根据图快速说出相关句子，如：This is the bedroom where I sleep.等。4看课件，教师引导学生说出I sleep in the bedroom等，训练in的用法。5游戏。1）连接动词与处所。把bedroom、washroom、kitchen、living-room的图片贴于黑板上，然后把sleep、eat、play、wash的图片分发多个学生，请他们把动词贴于相应的处所图片下。因为有些动作可以发生在不同的处所，所以，动词卡片要一词多张。2）连接单词与图片。在教师示范后，学生领到学具后，在四人小组里进行。（设计意图：步骤25的目的是重现前三节课所学的内容，为本节课的语言操练做好铺垫。）（二）呈现与操练1“Wheres?”句型的学习。1）检查上节课Lets Make的完成情况，指导学生把自己喜欢的Amy的家庭成员放于某个场所，看着图进行两人对话，开始是师生对话，然后是学生之间对话。如：A: Wheres Tony? B: Tony is in the bedroom.2）猜位置游戏。继续利用图与人物，猜人物所在位置，两人一组进行。例: P1: Wheres grandma? P2: Grandma is in the washroom. P1: Yes. / No.（设计意图：因为有前一节课的学习基础，这环节的问答句学生并不难掌握。两人一组的训练方式能给予学生尽量多的说话时间，帮助学生形成用英语与他人交流的交际策略。）2学习活动手册P10 Enjoy Your English。1）听、看故事。2）模仿录音说故事。3）请学生模仿动画的语音语调，说出自己印象最深的句子，并帮助学生理解。4）回答教师的问题：Wheres Floppy? (In Amys room.)（设计意图：在观看声情并茂的动画时，学生乐于模仿；引导学生通过模仿学会地道的语音语调。）（三）巩固与发展 1唱歌：Come on，Baby。2师生对话。1）教师在课室一角贴上Pupil3s Bedroom的房名，把一个scooter放置于房间里，然后与Pupil3对话，引导出如下段落：T: Im bored. I want to play. Pupil3: Lets play.T: Do you have a scooter? Pupil3: Yes.T: Wheres the scooter? Pupil3: In my bedroom. Come on!T: What colour?（边走边问） Pupil3: Green. Look!T: I like it. Pupil3: Lets play.T: OK. Lets have fun. Pupil3: Great!2）把对话呈现于屏幕，学生仿例两两对话。3）学生可以按个人喜好改编对话。（设计意图：培养学生使用简单的英语有意义地对话的能力。）（四）小结活动手册P9 Ex. 41让学生说出书页上的单词。2贴上对应的图。（五）布置作业 1听、说课本P14，与小朋友或父母玩游戏。2听活动手册P10 Enjoy Your English。七、板书设计Unit 2 Come to My HouseLets PlayA: Im bored. B: Lets play.A: Do you have a ? B: Yes.A: Wheres the ? B: In my Come on!A: What colour? B: . Look!A: I like it. B: Lets play.A: OK. Lets ha