中学生英语学习自我评价的探索第一阶段.doc

中学生英语学习自我评价的探索第一阶段活动计划组长：徐惠芳副组长：曾明芳 史燕琦课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳起迄时间：2004. 92004. 11计划安排：由于我们所面对的一部分学生基础知识薄弱，缺乏良好的学习习惯和良好的学习方法，对学习的兴趣不高，学习被动，学习效果低下。我打算以培养学生的学习兴趣，改善其学习习惯和 方法，提高学习效率为主，使学生爱学、会学。本阶段的主要工作从以下几方面展开：1.成立课题组，召开课题组成员会议，确立研究课题。2.在确立课题的前提下，构建研究目标，研究方向和研究方法,制定研究方案。3.查找资料，寻找相关理论依据。4.组织课题组成员学习理论书籍报刊杂志，书写学习心得笔记。5.课题组成员分工，明确研究任务及开展研究采取的措施。中学生英语学习自我评价的研究第一阶段活动总结组长：徐惠芳副组长：曾明芳 史燕琦课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳起迄时间：2004. 92004. 11 通过前一阶段活动的开展, 我们统一了思想,明确了学生自我评价在教学中重要作用。自我评价作为教学系统的重要组成部分，是评价教学目标实现程度和改进教学的主要依据，通过自我评价有助于学生发现自身学习中存在的问题，以明确努力方向。 有效的评价手段要求学生投入，这种投入使他们得到反思也能肯定自己的努力，并看到改进的必要性和可能性。自我评价活动的开展有助于及时检查和修正自己在前一段学习中的优势和劣势，了解自己的学习过程，并通过观察学习进展记录，反思和表现，以发现而及时改正。自我评价的内容和形式对素质教育的开展，学生能力的培养起着重要的激励或阻碍作用。另一方面，通过自我评价也能改进学生的学习习惯和学习方法，改善学生的思想道德和行为习惯，激发学生学习的主动性和积极性，使他们成为学习的主人，成为课堂教学的主角，充分发挥其学习的主体作用，让学生学得轻松学得愉快。中学生英语学习自我评价的研究第二阶段教师活动日记 姓名: 史燕琦 王瑞 时间: 2004.11在活动中培养学生的自我评价意识和能力当代中学生是一群有着朝气和活力，思维敏捷，思想活跃，敢想敢干的年青人。我们应尊重社团的自主管理，在与学校精神保持一致的情况下，合理放权，充分发挥学生社团的主观能动性。社团的一般活动应由社团自己组织，事先做出活动计划、活动内容、方式，老师做好组织指导工作，全程参与学生活动，指导学生开展自我评价，提高学生的评判能力，组织表达能力，自主管理及合作能力，达到培养学生学习兴趣，改善学生学习态度的目的。事实证明，老师越信任学生，他们的干劲就越大。同时，这对培养学生社团干部的独立办事能力及组织协调能力有着积极的作用。当然，自主管理，不是一味地放任，而是要求团组织加强对学生社团的合理引导和有效监督。比如，做好社团干部思想工作，开设社团干部培训班等等。此外，我们还可以开展诸如社团干部交流会、研讨会的一类活动，以便学校真实了解社团工作困难，及时清除社团工作障碍，为学生社团工作营造一个平等、宽松的良好环境。我们开展了形式多样，内容丰富的社团活动，如英语朗诵比赛，课本剧的改编和演出，讲座英语学习方法大家谈，英语报纸的编写，贺卡制作等等一系列活动。意在通过活动提高学生英语学习的兴趣，创设学英语，讲英语的氛围，让学生在活动中学英语，用英语。事实进一步证明了这些活动对于学生的综合评判能力是很有益的，极大的推动了学生学习英语的热情和积极性，为课题中学生英语学习自我评价的研究奠定基础，为后期的课题研究提供了第一手资料。中学生英语学习自我评价的研究第二阶段教师活动日记姓名：史燕琦 王瑞 时间 2005.7以活动为载体，提高学生英语自我评价的能力本阶段我们开展了各种课外活动，目的在于扩大学生接触英语的面，从“听、说、读、写”四方面全面提高学生的英语素质和评价英语的能力。一、英语小报1.由学生自己收集英语小短文、英文诗歌、英文故事及幽默小品。2.由学生自己或几人合作排版、编辑及制作英语小报。3.尝试制作英语电脑小报。二、开展多种活动，发挥学生的主动性1.组织开展英语短剧及表演比赛，让学生用英语演出自己的故事，此活动可于每月的综合实践活动课相结合。2.每学期在高年级开展一次英语演讲比赛，意在培养学生的心理素质及英语表达能力。3.组织学生观看原版动画片，让学生在有声有形的世界中学到更多知识，了解更多关于英语国家的风俗习惯和英语背景知识，为进一步的英语学习奠定基础。4.开展英语书法比赛，养成良好的书写习惯。 经过这一阶段的实践和研究，我发现学生们的动手能力明显增强，为学生提供了进行听说读写的机会，学生听说读写的能力也都得到了锻炼，这是一个学生活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能也提高了。以上是我在这一活动中的一点体会和心得，如何以活动为载体，提高学生英语自我评价的能力，真正做到提高学生英语素质，还要不断地摸索和创新，相信事在人为，只要想办法去做，没有做不成的事。中学生英语学习自我评价的探索第二阶段活动计划组长：徐惠芳副组长：曾明芳 史燕琦课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳起迄时间：2004. 122005. 5计划安排：在第一阶段成立课题组,确立课题,制订研究计划,明确分工的基础上，这一阶段的研究目的着手了解目前学生的学习现状, 学习习惯和学习方法,从而知道学生被动学习的原因及影响学生学习的因素, 同时找到解决这些问题的方法,为以后的研究作好铺垫。本阶段的主要工作从以下几方面展开：1 设计调查表，了解学生目前学生学习习惯和学习方法的状况。2 设计访谈内容，了解学生目前进行自我评价的现状及学生对英语学习的情感态度及兴趣的情况。3 教师以积极的姿态，鼓励为原则，有意识地指导学生开展自我评价。4 建立英语乐园，开展形式多样的活动，以活动为载体，指导学生进行自我评价。5 反思活动过程和活动行为，师生撰写活动日记或体会。中学生英语学习自我评价的研究第二阶段活动总结组长：徐惠芳副组长：曾明芳 史燕琦课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳起迄时间：2004. 122005. 5在这一阶段中，课题组针对学生目前的学习现状，学习习惯和学习方法，采用座谈会及问卷调查了解学生对英语学习的态度、兴趣、爱好，对预习、复习、课堂表现、单元总结、单元测试的反思等一系列的调查活动，了解学生目前自我评价的状况。 一、各成员指导学生从预习、复习、课堂表现、单元总结、单元测试五个方面的反思，指导学生逐步养成正确的学习习惯和形成有效的学习方法，同时在此基础上指导学生多方面、多角度开展自我评价活动。二、各成员以积极的心态、以鼓励为原则，在学生学习的各个方面有意识地指导学生开展自我评价，以评价促进学习，改善学生学习态度、兴趣、学习方法。三、在英语乐园社团中，以活动为载体，指导学生进行自我评价。在活动中指导学生评价，在评价中发展促进学生的自我发展。培养学生的听说读写能力的同时，开发的学生的创新能力，提高了学生综合素质。四、师生在活动中反思和总结，通过一阶段的培训指导，学生知道应该从预习、复习、课堂学习、单元学习、单元测试等学习环节进行自我评价，也明白自己学习存在的问题，应当如何弥补，并及时努力，尽快赶上其他同学，打好学习基础，安排布置下一阶段的计划和工作。在这一阶段中，经过以上一系列的研究，我们不难发现：部分同学学习确实存在好多问题，如学习兴趣不浓，学习方法不科学，学习被动，老师布置就完成，不布置就不复习的状况。通过这一活动的展开，老师的指导，学生的配合，大部分学生如今有着良好的心态，对英语产生了浓厚的兴趣，而且对自己的学习和习惯能及时评价、反思和总结，逐步摸索，并不断地改进，无论是学习态度，还是学习的兴趣和学习能力都得到了一定程度的提高。中学生英语学习自我评价的研究第三阶段活动计划组长：徐惠芳副组长：曾明芳 史燕琦课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳起迄时间：2005.62006. 6这一阶段的主要工作是通过各类自我评价表指导学生开展自我评价，采用集体指导培训，及个案追踪的方式，进行为期一个月的指导追踪，确保获得第一手资料，并促使学生清楚从学习的五大环节开展自我评价，从而提高学生的学习兴趣态度，形成较好的学习方法和学习习惯。1 对八（6）班44人进行预习、课堂学习、复习、单元学习和单元测试自我评价表的指导使用。在使用过程中，经常与学生沟通，了解学生感受及使用情况，以便随时改进。2 其他课题组成员实施个人追踪，对一位学生进行为期一个月的跟踪指导，情况了解，以便获得第一手资料。同时，建立个人档案，收集学生在实施自我评价期间的成果，如：满意的作业本、默写本、试卷、获奖证书、英语报、英语卡片等等。3 师生书写活动日记，教师撰写相关论文。中学生英语学习自我评价的研究第三阶段活动材料学生活动日记班级： 八（6） 姓名： 徐秋艳 日期： 2005.6在我以往的学习过程中，大家往往注重老师对我们学习的评价，也习惯于单凭考试成绩衡量我们的学习情况，而我们自己没有自我评价的意识，也就谈不上对自己的学习主动地开展自我评价，因而不能充分地我们学生自己的学习潜能，更不能全面、综合的反映我们的发展程度。而本次使我的英语更近了一步。首先，我看清了我在英语学习上的优势，我的优势在于我能够自觉预习、复习并保质保量地完成老师布置的口笔头作业，课堂上也能积极动脑，主动思维，并发表自己的独到见解，对一单元的学习我也能及时进行总结反思，弥补自己在平时学习中的不足，做到不会的及时弄懂弄明白，对各单元的测试情况，我也能根据自我评价表进行细致认真的分析，查找问题所在，并不断调整自己的学习方法。但我也在某些方面存在不足：我不经常听磁带以致英语朗读音调生硬，不能做到每天复习预习，在课堂上不能创新思维等等。明确了优势，找到了不足也等于是确定了目标这非常有助于我在今后的学习过程中前进的方向作定位。一旦掌握了科学的学习方法，端正了学习态度，养就浓厚的学习兴趣，有了良好的学习习惯，我想学习英语会轻松好多。以后，我会依据各个学习环节的自我评价表，对自己的学习及时评价反思，对学习作出正确分析和判断，调整自己的学习态度、学习计划，改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向目标迈进。这次活动加强了学生学习的自我评价能力的培养，这对于激发学生的学习兴趣，提高学生对学习的自我调节和控制的能力，改善学习现状，提高学习效率，对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展，对于我国正在全面推行的素质教育，都具有十分重要的意义。强调学习的自我评价，对于信息环境下学生学习能力的发展及有效的学习有着更加重要的意义。中学生英语学习自我评价的研究第二阶段活动材料学生活动日记班级 九（4） 姓名 丁洁 日期 2005. 1学校为我们创造了良好的学习环境，并为我们爱好英语的同学建立了“英语乐园”社团，让我们更好地有机会展现我们自己。很荣幸我担任了英语乐园的社长这个重要职务，在指导老师的带领下，我们英语社团的每位团员都积极并认真地参加了指导老师开展的各项英语活动。在每次的活动中，指导老师根据我们的能力，分别开展了朗读、编对话、英语小表演等，培养了我们能够大胆地开口说英语，积极地开动大脑思考，是我们在英语各方面都得到了相应的提高。在英语社团中，得到的最大收获并不是学习了良好的学习英语的方法，而是在每一次的活动中，与团员的那一份团结精神与珍贵的友谊之情。通过这一次的英语社团活动，让我们爱好英语的同学更加知道了，学习英语不仅仅是死记硬背，还要多用、多说、多写，让我们更加了解到了，其实学习英语重要的是那份心，那份在活动中花在英语上的那份用心、那份在活动中与团员的那份真心。这次的英语活动，真是让我长进了不少，懂得了学习英语的真正方法，让我更加喜欢英语了。中学生英语学习自我评价的探索第二阶段活动材料学生活动日记 班级: 九（4） 姓名: 孙 佳 慧 日期: 2005. 1 为了丰富我的学习生活，提高学习的兴趣和综合能力，养成良好的学习习惯和学习方法，我乐意地参加了“英语乐园”，希望通过“英语乐园”的活动提高自己的英语水平。我们社团开展了丰富多彩，喜闻乐见的活动，例如 关于英语单词记忆的讲座、英语朗诵比赛、课本剧表演、英语报的编辑等。通过这些活动，我明白了学习英语的重要性，知道了一些关于英语学习的方法，为我以后的英语学习奠定了基础并提供了大量的帮助，课本剧表演，极大地锻炼了我的胆量和口头表达能力，使我明白了只要努力去做，尽力去做，我有能力做得比他人好，这使我对未来的学习及各种挑战充满了信心。英语报的设计和编辑，同样让我学到了许多，譬如如何上网查找资料，版面设计，内容的创新，编辑的合理，使我明白了做任何事情都是不容易的，我需要耐心、信心“英语乐园”、毅力和不怕困难的决心。“英语乐园”锻炼了我各方面的能力，提高了我的自信，改变了待人处世的观点，通过这次活动使我发现我长大了许多，也成熟了许多，以后我一定会更主动更解决地参加这类活动，更好地锻炼我各方面的能力。通过活动，我们发现学生的学习态度和学习目的比以前也有了较大的改观，学习兴趣、学习主动性和学习能力同样有了可喜的进步，学习习惯，学习方法也有了很大的改善，真正跨出了主动学习的脚步。通过对预习，课堂表现，复习，单元学习和单元测试五个方面多角度的自我评价，让学生真正明白了要提高学习效率，就必须主动学习，知道应该自觉听英语磁带，把每个单词句子读音读准，不明白的词要查词典，在预习阶段必须做到基本能拼写并能简单运用词汇，并记录下自己在预习过程中所遇到的问题，或自己查参考资料或词典。在课堂上，要积极参与课堂活动，思维紧跟老师，积极动脑，大胆回答问题，力争回答有独到见解。课后应先复习再作业，作业必须独立认真完成，遇到不懂的要想方设法弄清，作业中的错误也必须自己改正，同时要提高作业质量，尤其是正确率，不折不扣认真完成老师布置的口、笔头作业，熟读并背诵课文对话和单词，真正理解和掌握课堂的重点和难点。在单元学习后，及时总结反思，发现问题，及时纠正弥补，在单元测试后，同样须认真分析，通过分析，调整自己的学习情况。我们发现，要想具有良好的学习效果，就必须有良好的学习态度，浓厚的学习兴趣，良好的学习方法和学习习惯，主动学习的意识，积极投入的学习状态，学生才能学地轻松。中学生英语学习自我评价的研究第三阶段活动材料学生活动日记班级 九（6） 姓名 宋 昕 妍 日期 2005. 6这次第6单元的测试，我考得并不理想，其中有马虎，粗心的原故，但也有一部分题目是因为知识点掌握地不牢固才错的，我分析了一下知识点掌握不牢的原因。1. 在课堂上，老师讲时可以认真听讲，并做好笔记，而且老师讲过后，觉得自己好象已经掌握了，所以在复习时就一带而过，结果慢慢就淡忘了，所以在考试时就仅能凭借自己的一点点印象做题。2. 在复习时，不能系统地复习，在看笔记时，只是一个个看老师教给的知识点，而没有想到与这个知识点相关的知识点。英语学习中，知识点都是相通的，是一环扣一环的，每一个知识就像一颗普通的珍珠，谁也不会注意，然而一旦有一天，把多颗普通的珍珠用一条普通的线穿起来，并加以修饰，它就是一条精美的项链，也许还会受到众人哄抢，这就是串联的重要。3. 还有一种是知识根本就没有掌握，在课堂就没听懂，有怕问老师，就去请教同学，可同学又讲的摸棱两可，自己听得也迷迷糊糊，就只能侥幸的想，考试也许不会考到，可一旦考到了就错了。4. 当自己在考试中出错后，又不及时分析错的原因，这个知识点还有哪些地方欠缺，这类问题想都想不想，就只知道听老师讲，老师讲过后以为自己会了，其实如果下次还有一道一样的题，十有八九还会错，不经自己思考的东西，掌握起来是很有困难的。综合以上四点可以看出学习英语真的不象一些同学想象的那么简单，我们不仅仅要在课堂上认真听讲，做好笔记，而且应常复习，并且系统地复习，更重要的是，不要一直等老师把知识灌输给我们，我们应自己主动向老师提问，不懂的地方尽管问，老师不会厌烦，相反他们会更喜欢这样的学生。中学生英语学习自我评价的研究第三阶段活动材料学生活动体会班级 九（6） 姓名 童 文 文 日期 2005. 6一在本次测试中，我的卷面书写：1.书写态度认真2.认真清晰，能够合理利用卷面空白3.和上次相比有进步。二 单元的学习过程中，我能做到1.有毅力，能克服困难，上课认真听 讲。2.不能做到及时检查。三 过本次测试，我对本单元的知识运用掌握的良好。四 对本单元学习内容兴趣一般。五 本次测试中，我出错的题目共有3，其中粗心计算错了2道，因为知识没有掌握错了2道。六 后我打算对我的学习：1.改进学习方法，提高学习英语的兴趣2.注意及时分析3.注意灵活运用知识。以上是我对第6单元的自我评价的目标、内容、形式，这个自我评价大概可以看出每位学生的不足之处及在学习中出现的问题，并且多角度让学生可以进行反思进而改正，争取下一次考试的胜利，但我个人认为这份自我评价无法看出每位学生的解题思路、方法及对所学知识的灵活运用。学习英语不能只靠背，只靠记，还要靠多加练习，在练习过程中找到解题的方法及对所学知识的灵活运用。在这份自我评价中，这一点并不是很突出。其次，自我评价可以让学生进行深刻反思，与自己的竞争对手相比自己的强处，并写出如何解决。学习的英语进步与否在于及时的自我反思，及时调整。中学生英语学习自我评价的研究第二阶段活动材料学生活动日记班级 九（6） 姓名 于 婷 日期 2004. 11人总是在历练和实践中成长起来的，尤其是通过这次活动，我更是深有感触。作为一名普通的中学生，一种良好而适合自己的学习方法无疑是很重要的。为此，我们开展了初中生英语学习习惯和方法调查这次活动。学习成绩的差异，往往取决于两个方面，一个就是学习态度的端正与否，还有一点就是采取的学习方法是否科学。我们通过调查问卷的形式，对本校初一至初三的学生进行了采访，从一串串的数据中，我们不难发现大多数同学的学习态度都还是比较端正的，但学习效率却有很大的悬殊，这其中的原因当然就归根于各自不同的学习方法，由此可见学习方法在我们的学习生活中占据着举足轻重的地位。从此次活动中，我清晰的认识到了自己在英语学习上的不足。其实，学好英语并不是一件很困难的事情，关键是我们要对它充满兴趣，而不是一味的去畏惧。其次，课堂的45分钟也应该很好的利用，老师讲的重点，我们要及时的记下来，以便于回家后可以复习到位，防止遗忘。总之，我在这次活动中，可谓是受益非浅，既锻炼了我与他人的交际能力，还使我的英语学习方法，得到了改进。坚信，学好英语的过程将是一段漫长而有趣的旅途，既然我们起程了，就应该不轻言放弃，坚持，坚持，坚持！中学生英语学习自我评价的研究第二阶段活动材料学生活动日记班级 九（6） 姓名 瞿 怿 日期 2004. 11良好的学习习惯是学生学习的灵魂，它能直接影响到学习成绩以及学习生活。我们为此而组织此次活动初中生英语学习习惯和方法调查。据调查，很多学生的英语学习方法不是很科学。不过，庆幸的是多数同学能作到预习，复习到位，因此，态度很端正。但方法也各色各样，有些能提高学习效率，有些错误的方法习惯让他们学得很困难。可见，学习方法习惯的重要性。此次的调查结果让我们也深有感悟，当然也懂得吸取精华，从而提高自己的学习效率，而且我们调查的形式风格，锻炼了我们的口语交际和总结的能力。老师真知灼见的言论让我们恍然大悟，学生的真挚回答，让我们感动不已。开拓思维是设计问卷，锻炼口才是调查采访。总之，本次活动让我提高了能力，更让我们提高了学习效率。中学生英语学习自我评价的研究第三阶段教师活动日记 姓名： 宋 宝 珊 孙 惠 琴 日期 2005. 6 通过活动，我们发现在综合素质方面，学生能诚实待人，信守诺言，互相帮助，互相学习，自觉遵守纪律，爱护公物，积极参加集体活动，善于与他人合作，主动与他人交流分享。学习态度和目的比以前也有了较大的改观，审美能力和情趣也得到了提高。在综合实践活动中，学