人教版七年级语文下册期末测试题2.doc

人教版七年级语文下册期末测试题 七年级语文下册期末测试题 吕春华 作于 2006年6月2日 亲爱的同学，如果这份试卷是一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；是一片碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。请自信地举起你的笔，也许你会比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快。(本卷总分120分，考试时间90分钟；答案请写在答题卷上)一、积累运用 (30分)1根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。(3分)打开心灵的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。一时一事的得失，似乎永远困ro （ ）着我们，永远是生命的fn （ ）恼之泉。一个人最难认识的是自己，悲惨的结局在于自以为找到了答案而其实完全南辕北zh （ ）。2名句填空。 (14分)（1）春潮带雨晚来急， 。（2） ，落花时节又逢君。（3） ，青山独归远。（4）黄梅时节家家雨， 。（5） ，各领风骚数百年。（6）幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“ ， ”的悠闲自得；幸福是苏轼“ ， ”的美好祝愿。3、把下列句子组成语义连贯的一段文字，并将正确排序的序号依次写在方框里。（1）由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。（2）在草原上,鹿吃草而被狼吃。（3）然而事实不会这样。（4）由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。（5）所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。（6）如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。正确的排序是： （3分）4、依照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句.人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。（2分）5.根据语境，选择恰当的成语填空。（4分）备选成语：卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍 悬梁刺股 艰苦卓绝 直言不讳 坚持不懈执着的故事不老愚公移山，夸父逐日，口口口口；执着的人物不朽闻鸡起舞的祖逖，口口口口的勾践，面壁静修的达摩。执着是口口口口，是口口口口，是一支永无休止符的进行曲。6语言运用。(4分)(1)读下面一则幽默，按要求作答。(2分)难以从命一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。“玛丽!”老师严厉地大声叫她。“老师，什么事?”这位女生问。老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。改句： （2）探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(2分)材料：正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。我的启示： 二、阅读理解（一）、文言文阅读。阅读口技选段，完成1821题（8分）忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。7解释文中加点的词。间（ ） 名（ ） 股（ ） 走（ ） 8用“”画出下面句子的朗读节奏。于是宾客无不变色离席9下面对这段文字的理解，不正确的一项是（ ）A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。10有关宾客的描写能否删去？为什么？（不超过30个字）（二）课内现代文阅读。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。11用一句话概括以上几段所写的内容。12偷豆的地点： 。偷豆的原因： 。出主意的是 ，指挥的是 ，奉献豆的是 ，他奉献豆的理由是 （用原话回答）由此可见，他具有的思想性格 。在孩子们中最有组织力和号召力的双喜的性格特点则是 。13对文中划线句应如何理解？答： （三）课外阅读。那一顿烛光晚宴 餐桌上的烛光，好像幸福的光辉，沐浴着小郑和他结婚十年的妻子小珍。 十年了，他们总是从这个餐馆门口过，看的士轿车里走下的绅士和贵妇，昂首阔步地进人餐馆。进去吃一顿？他们想都不敢想。倒是经济最紧的时候，小珍曾经想去里面兼个差。只是再想想，那里面的女侍有多年轻、漂亮，就没勇气了。而今，漂亮的女侍，居然为他们又拉椅子，又铺餐巾。另一位男士则递上酒单和菜单。我们不喝酒！小郑像触电似的把酒单挡了回去：只吃个套餐就成了！尽管只是个简单的套餐，两个人也得好几千块。向来爱说话的小珍，不断叮属自己：要专心吃，把每一点滋味都吃出来。鱼翅汤果然美极了，接着的鲍鱼更鲜。要是孩子能来，用这鲍鱼汤拌饭，他一定会吃好大一碗！小珍一面刮着碗底，一面感慨地说。问题是，如果人家规定孩子也得点菜，怎么办？小郑说：而且留妈一个人在家，也说不过去。何况，今天是我们结婚十周年纪念，难得大手笔，就两个人来点情调吧！最后上来一道，是富贵炒饭，原以为没什么特别，吃到嘴里才发觉滋味不凡，尤其是那咸鱼肉丁，每咬一口，都说不出的妙。糟了！吃到一半，小珍突然触电似地：我们不该吃，可以把饭包回去啊！可是已经吃了，只剩下那么一点点，如果再叫人包起来，必定会惹人笑话。两个人的筷子都停了，我看看你，你看看我。只怪自己太贪吃，居然没想到家里的老小。不要想了！把盘里也吃完！小郑说：十年才一次嘛！不！我要带回去！我不好意思说，你说！女侍来收盘子了，一把端起所剩无几的炒饭，小珍突然挥手拦：等等！嗫嗫嚅嚅地说：对不起！能不能为我们打包带走？我我 想家里的孩子会爱吃。说着，从脸红到了耳根。当然！恐怕整个餐馆都在笑我们了！小郑说。管他的！我只想到孩子跟妈。小珍低着头：我觉得我们好自私，自己出来吃这么贵的东西。不要提了！小郑有点不高兴：我说过了，十年才这么一次嘛！付完账，没见打包的东西送来。正在打包，请二位稍候！柜台小姐说。才说完，就见经理亲自提来了个大纸袋。对不起！让二位久等了！因为再去炒了一盘，送给你们带回去！经理笑着送二位出门：家里有小孩，真好！我的孩子都出国了，他们小时候也最爱吃这种炒饭。14小郑夫妇为什么去吃“一顿烛光晚餐”？他们不能带全家去吃的原因是什么？答： 15在用餐过程中，小珍的语言活动是通过语言描写的。请在文中用横线画出表明她“后悔”的语句，用曲线画出她表明“自责”的语句。16“女侍来收盘子 ”时，小说通过那三方面对小珍进行了描写？对她此时的表现你是怎样看的？答： 17小说结尾写经理亲自提来一份炒饭送给他们，经理这样做的意思是 九、作文。题目：生活告诉我 要求：1、在题目的横线处填入一个恰当的短语或俗语，构成自己的作文题目，比如：做人要诚实、做人要有爱心、做事要有毅力、失败是成功之母、一个好汉三个帮、要受到别人的尊重首先得尊重别人等。2写一篇不少于600 字的记叙文，要有适当的抒情和议论，写出自己的真情实感。参考答案一、积累运用 (30分)1 扰 烦 辙2 （1）野渡无人舟自横（2）正是江南好风景（3）荷笠带斜阳（4）青草池塘处处蛙（5）江山代有才人出(6)采菊东篱下 悠然见南山 但愿人长久 千里共婵娟3. （2）（6）（3）（1）（5）（4）4. 如果你是一棵小草，就增添一份绿意。 如果你是一朵小花，就装点一分春色。如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。 如果你是一片云,就化作滴滴甘霖。如果你是一块煤，就奉献一份光和热。（以上只是举例，答案可多种多样。）5. 精卫填海 卧薪尝胆 坚持不懈 锲而不舍 6.（1）例：把口香糖从嘴里拿(吐)出来把你的脚放到课桌下(收回去)!（2）如：贪婪者必自毙。 没有标牌的陷阱才是致命的。 安逸让人忘记忧患。二、（一）7夹杂说出大腿逃跑 8.于是宾客无不变色离席 9C10不能。因为描写宾客的反应是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。（二）11看社戏后，归航偷豆。12离平桥村一里左右的地方 船行慢了，很疲劳，太用力，许久没有东西吃 桂生 双喜 阿发“偷我们的罢，我们的大得多呢。”憨厚无私，朴实大方 聪明能干，成熟老练，生活经验比较丰富13、“看社戏”和“偷豆吃”是平桥村最令我难忘的两件最大的乐事。它们给“我”的少年时代带来最美好、最平和、最愉悦、最融洽的心灵感受。平桥村的老人、孩子那种朴实、真挚的情意和他们善良、勤劳、聪明能干的美德、人与人之间和谐亲密