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文档简介

声母m的教学设计教学目标：学习声母m，会读写及与单韵母相拼。教具准备：1. 声母m的教学挂图。2. 声母m的卡片。教学过程：一、“摘苹果”复习6个单韵母。师：小朋友们想不想去果园里摘苹果呀？（想）师：现在请你们认真看看树上有哪些苹果？（、o、e、i、u、）师：现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。（到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。“如我摘的苹果叫，跟我读。”）二、激趣导入师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？（学生介绍怎么玩这种游戏）师：（出示声母m的教学挂图）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。）师：我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。三、拼音乐园1.出示声母m的卡片。师：谁认识它？怎么读？（师范读，生跟读。）（再次出示声母m的教学挂图）师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？生：门洞里。师：有几个门洞？生：两个。师：谁能用顺口溜记住“m”？生：两个门洞mmm。师：你们认为这样好不好记住？生：好。（生跟师读顺口溜。）2.学习m与单韵母、e、i、u相拼。 （1） 师：声母m特别喜欢交朋友，看它的朋友谁来了？（出示） 师：声母m和韵母在一起组成了什么？（音节）怎么读？ （复习声母与韵母相拼的方法） 生跟读，师带读。声母m韵母组成音节m 师：“m”它有四个可爱的孩子，你认识谁就大声叫出它的名字。（m、m、m、m）并用m的四声口头组词。（2）师：声母m的第二个朋友谁来了？（出示0）它们在一起，谁能用刚才的方法拼读它？（指名小组拼读）师：mo它有一个孩子来了（m），大声读出它来的名字,并组词。（3）师：m的第三个好朋友i来了，掌声欢迎它，和它打声打呼（i）.请小朋友们用最好听的声音拼读mi师：mi它也有四个可爱的孩子，你想请它的第几个孩子出来？（由学生自己说，并试着拼读）师：现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来，我们一起跟它打声招呼。（u）（由学生自己拼读，然后小组比赛读）三.巩固复习师：现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁，你就叫出它的名，看谁读的最棒。（复习刚才拼过的音节）四.指导书写师：声母m和这么单韵母交了朋友，它有点累了，咱们把它
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