养生行业要发展人才培养是关键.doc

养生行业要发展 人才培养是关键冯居秦 西安海棠职业学院 邮编710038当今随着我国社会经济的快速发展，随着人民生活水平的不断提高，工作节奏的加快，工作压力的增加，处于亚健康状态的人越来越多，养生保健越来越受到广大人民的重视，为中医养生保健事业的发展带来了前所未有的机遇。目前各种各样的养生保健机构如雨后春笋般迅猛发展，然而养生保健机构鱼龙混杂，理论水平低下、操作技能缺乏规范，甚有假冒伪劣人员欺骗消费者，这一切都源于养生保健事业缺乏规范管理，人才培养滞后，跟不上社会的需求。一、中医养生保健教育事业现存在的主要问题：1、缺乏对中医养生保健行业社会需求的研究。2、缺乏对中医养生保健行业管理的政策支持。3、缺乏对中医养生保健行业的规范管理制度。4、缺乏对中医养生保健行业人才培养目标、方向、方案的研究。5、缺乏中医养生保健行业的系统教材。6、执业医师资格考试缺乏中医保健、养生类专业 在我国城市和农村生计问题已解决的情况下更多的人关注的是养生、长寿、保健、防病、健康等，追求生活的质量和健康的质量。工作之余要求进行养生、保健、防病、减肥、降压、美发、美容等养生保健的需求日益高涨，我们必须正确面对社会的除疾病之外的这一需求，进行认真的调研，制定出满足他们需求的各种各样的长期与短期人才培养计划，即便是农村这样的需求也十分的强烈。我们必须适应我国健康、养生、保健、长寿的需求，培养各种类型的专业人才，如在国家、省、市等地方开展各种高档次的养生、保健讲座，请高层次的专业人士进行现场专题讲座，人口众多的情况下，养生康复专业除了应培养硕士、博士类高级人才，也应有本科、专科类专门人才及中专类应用型人才，以适合在广大乡村、社区工作。从而形成一个三级的梯队，使普及与提高双管齐下。发展中医养生保健事业也应如此。 现行的中医类执业医师资格考试中，没有执业中医养生医师或执业助理中医保健医师资格考试。因此，医院也就没有开设单独的中医保健科。学生毕业后没有相应的用武平台，只能进入各级各类保健休闲中心工作。而现代医学康复技术近几年发展极快，主要因素之一就是在国家执业医师资格考试中，有单独的康复技师资格考试。医院因此开设了康复科，学生考取资格证后，很快就能进入临床学以致用。 中医养生保健事业要得到发展，要发挥出巨大的作用，关键在于培养专门的梯队结构人才。中医养生教育应该引起有关领导、部门高度重视，加强对中医养生专业教育的建设，组织编写中医养生专业的中专层次、大专层次教材；增设中医养生医师、中医养生助理医师资格的考试。同时，还要研究怎样把古老的中医养生保健学说与现代的具体情况相结合，使之循着正规化的方向发展，既突出中医保健的特色，又适应社会对本类人才的需求。 中医养生保健教育是发展中医教育事业的重要分枝, 而教育的关键在于人才和学术。中医养生事业能否振兴与发展, 能否适应现代社会的需要，关键取决于中医学术的进步与中医人才素质的提高, 归根到底就是人才培养。培养一批什么样的中医养生人才? 培养一种什么样结构的中医养生人才群体，直接关系到中医养生的前途和发展。只有培养和造就一批素质良好、结构合理的中医养生人才群体, 才能进一步发展学术, 中医养生事业才能兴旺发达、代代传承。为此高等中医养生保健教育必须认真调研、深化改革、加快步伐。 二、中医养生教育改革的目标1、 培养目标必须适应社会需求 高等中医养生教育的培养目标包括培养方向和培养目的两个方面, 培养方向和培养目的又始终围绕社会需求而进行调整。因此, 根据不同的社会需求, 需要制定不同的培养目标。社会需求的多层次、多规格性, 也就决定了培养目标的多样化。2、 应适应现代医学模式的转变 现代医学模式已从传统的生物医学模式转向现代的生物-社会-心理医学模式, 甚至有人提出现代的医学模式应当是生物-自然-社会-心理的医学模式。医学的性质已不再仅属于自然科学范畴, 而是自然科学与社会科学相结合的一种科学。特别是中医学, 从其诞生就“具有人文科学和自然科学的双重属性”因此, 在制定培养目标时, 必须从中医的自身特点出发, 遵循中医自身发展规律, 适应医学模式的转变, 一是根基于中国传统文化, 着眼于历史的发展和中医学术的传承; 二是从整个科学及其发展的视角, 从生命科学本身规律来审视中医,进而充实培养目标内涵。 3、 中医养生教育必须突出中医特色 医学所具有的属性和特点是由其产生和构建的时代相对世界图景所决定的。中国医学和西方医学的产生和构建受其时代的哲学思想、科学方法、认识论、社会文化特征等影响, 而分别产生了不同模式的医学体系, 中医学具有自然科学与人文科学的双重属性, 而西医学则具有相对单一的自然科学属性。医学模式的不同,要求教育特色的不同。因此, 中医养生教育必须注重中医自身规律和对中国传统文化的发展。中医养生培养目标必须锁定“培育中医传统文华根基”这一核心, 这样, 才能培养出具有“ 中医思维方式”的人才, 留住中医的“ 原始基因”, 才能真正培养出中医养生大师、养生导师等高级养生专家和名家。 4、培养模式必须坚持多样化原则 社会需求的不断变化和多层次、多规格性, 要求中医养生教育思想和教育观念不断更新, 培养模式灵活多样。根据不同层次、不同类型和人才覆盖原则,主要应有大师型、顾问型、技能型、中西医结合型、外向型等5类人才培养模式。 养生大师、养生导师型 主要培养“学贯中西”、“博古通今”, 文、理、医兼备, 富有创新精神的学术研究型人才。此类人才必须具备宽广的人文社科、自然科学基础知识; 具有深厚的中国传统文化底蕴, 掌握最新的现代科学知识, 具有较强的科学研究能力; 具有较大的发展潜力, 是一种复合型研究人才。此类人才主要在博士、硕士研究生层面上培养，或者从副高职以上的人才中经过短期培训和考核, 使其逐步成为养生导师或大师级人才。目的是为中医养生培养“领军人物”和为学术传承奠定基础。人才培养数量约占中医人才群体的2 %3 %。 养生顾问型 此类人才必须具有扎实的中医基础理论知识、方药知识、针灸知识、临床辨证能力等, 掌握必要的中西医知识和技能。在面对养生保健消费者的服务中，能科学的、正确的做好参谋、顾问、咨询等工作。也可以进行技能型养生保健服务，推荐各种适合各类消费者的保健类产品，满足消费者的各种咨询需求。必要的时候也可举办一些中小型的养生保健类报告会。 养生技师型养生技师型人才为主要的技能型应用人才，他们主要将中医养生理论和各种非药物疗法的技术应用到广大亚健康人群中，他们必须经过系统学习，培训考核，取得相应的上岗证书和技能证书后，方可进入养生技师行列。 养生类中西医结合型 主要培养系统掌握中医、西医基础理论、基本知识、基本技能, 熟练运用中西医结合知识进行养生教育、养生科研、养生产品开发的中西医结合复合型养生类人才。此类人才必须具备全面的中西医基础知识、较强科研能力、创新开拓精神，以适应社区、农村、养老院、康复中心等各类养生保健类单位的需求。 中医养生类外向型 主要培养系统掌握中医理论、针灸基础理论、养生康复理论及基本技能, 具有良好英语水平, 能胜任国际间相互交流工作的外向型中医养生康复类人才。此类人才主要强化英语教学和自然科学基础, 强化西医学基本知识和诊疗技能, 强化中医基本理论、养生康复理论和针灸临床技能, 具备走出国门，在国际间进行交流和服务的工作。 三、中医养生教育人才培养类别1、中医养生大师、养生导师类：他们必须具有副高职以上职称或博士、硕士学历，具有坚实的中医及中医养生基础知识，科研能力，演讲能力等，主要在电视台、广播电台、报章杂志上进行中医养生演讲、宣传、撰写论文，在老年群体中做养生报告等。2、中医养生顾问类：他们应具有大专、本科以上学历，基础理论较扎实，知识面广，可以在中医药大学创办养生保健类专业，也可由中医、针灸推拿、中西医结合及康复类专业学生，经培训考核合格后担任。主要在各级各类医院养生康复科、社区、养生产品营销及咨询中充当参谋、顾问、引导。3、中医养生技师类：主要由大专、高职类学生或中专毕业生担任，他们必须正规学习三年以上，既熟悉中医、针灸推拿、养生方药知识，又掌握养生、保健、推拿按摩等非药物疗法技能，主要从事各种养生、保健、康复等技能服务。四、中医养生教育人才培养的方法鉴于我国中医养生教育人才培养方面的缺失，建议采用多渠道、多途径的培养考核方法。1、建议在省、市级高级中医人才中撛选大师级养生导师：经过各单位推选，短期培训考核，授予养生大师或导师证书。只有他们可在电视台、广播电台、报章杂志等新闻媒体中开展养生报告讲座，撰写养身科研论文，成为高档次的养身领军人物。2、在中医药大学的中医针灸、中西医结合、康复等专业中增设中医养生方向作为辅修专业，增设养生康复理论及技术等相应课程，供在校学生选修。毕业后可考取中医养生师、中医保健师等职称。拓展学生的就业渠道，适应社会对本类人才的急需。3、在高职院校中增设中医养生专业，在传统中医教育的基础上加强人文科学、养生康复科学及相应技能的培养，毕业后可直接考取中医养生师、中医养生康复师等技能证书。以适应基层社区、农村、养老院等对本类人才的需求。4、短期培训：获得正规本科、大专、高职、中专学历文凭证书的人才中间，由各院校或劳动部门开展为期36个月的短期培训，并进行严格考核，颁发相应的中医养生师或助理养生师等资格证书，以弥补初级人才的需求。 中医养生有悠久的历史和丰富的内涵，也有其自身的发展规律和医学模式, 中医养生教育必须遵循这种模式和规律。首先, 中医养生教育必须