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怎样更好地抓好高二英语高二年级是承上启下的一年，也是巩固基础，训练能力的一年。因此，我认为高二的教学重点就是如何利用学已有的学习基础和学习习惯来进一步拓宽他们的知识面和对语言的运用能力。高二新学年学情分析： 高一的学生经过一年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。他们在这一年的学习过程中，已经有了很大的进步。但学生中也存在着这样一种思想，即 离高考还早着呢，到高三再说 。这些学生上课效率低，作。业马虎、不交。还有一些学生由于缺乏毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。总起来说，学生在英语学习上存在的主要问题是： 在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等方面不能较好地适应考查要求。那麽， 在高二年级，应该怎样进行我们的英语教学呢？高二年级英语教学目标：词汇方面： 在高一已经要求人手一本英语词典，平时养成经常翻阅词典，独立解决问题的好习惯。所以在高一的基础上，高二阶段对于重点词汇或易混词更要勤查词典，准确地理解词义，同时要加强高级词汇的渗透学习，为写作打下基础。同时巩固学生的归纳能力，如：把同义词和近义词的归纳与积累。 听力方面： 每天都安排固定的时间进行听力训练，进一步提高英语语感，训练学生的听力。同时老师应加强听力方法方面的进一步指导。 阅读方面： 提倡精读、泛读有机结合。学生要学会总结规律和方法，培养解题能力和解题技巧。加大阅读量、扩大词汇量（培养对陌生词汇的猜测能力），提高概括能力，分析问题，解决问题的能力。坚持每天2-3篇的阅读量，训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。做阅读理解时，自己试着分析结构比较复杂的长句子，并且写在自己的积累本上，如果实在困难可以多与老师交流。这样能理解长句、难句，也就不难理解整篇文章了。写作方面： 高一时一般引导学生背诵重要句子或段落，并能仿写。高二阶段应该更加强英语的口语能力，多背课文，培养语感；每周甚至每天都写点东西，锻炼自己的组词造句能力；引导学生初步运用过渡语、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句、高级词汇等手段进行美化。同时要求学生做到卷面整洁。语法方面： 针对我们学校学生的实际情况，我们相对比较重视语法的学习。同时针对现在课堂任务增加，课时减少情况，我们主要通过学案的形式让学生自己总结规律，然后配应精选的巩固性练习。学习习惯和学习方法方面： 1.学会查英语词典并勤查词典；坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；2.利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；3.学会观察语言现象，总结语言规律 ，如通过某例句总结出某词的用法 ；4.养成
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