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鲁教版思想品德七年级（上）山东省高密市柏城镇李家营中学 王述进 教学课题：第六课 我与老师交朋友教案设计教案背景：这是七年级（上）第三单元相逢是首歌的内容，与老师交往也是人际交往的一部分，也是学生为踏入社会必须经历的一步，如何与老师交往，如何处理与老师之间的矛盾，这是学生必然面对而不能回避的课题。因此，在本课教学中，让学生了解新型的师生关系，学会与老师相处的技巧，学会基本的礼仪。教材分析：教学目标: 知识目标: 1.知道师生间相处有哪些障碍,原因有哪些? 2.知道新型师生关系的基本内涵,知道平等尊重是基础。 3.能够说出与老师交往与沟通的基本准则和有效策略。 能力目标: 1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突。 2.能够与老师主动的沟通。 3.能够遵循师生交往的基本准则和有效策略与老师交往。情感、态度、价值观目标:1.主动增进与老师的感情,尊师、爱师、体谅老师。2.认同新型师生关系民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重点:新型师生关系的基本内涵。 教学难点:积极、主动与老师沟通,掌握沟通的有效策略。教学方法:讨论法教具准备:多媒体课时安排:一课时教学过程：欢迎语:首先我们对今天来听课指导的老师表示热烈的欢迎,希望老师们能积极的参与到课堂中来,一起就今天的话题:师生间应如何和谐、友好相处提出您的宝贵意见。导入语: 我们今天交流会的课题是我和老师交朋友,顾名思义,我们今天要讨论的就是师生间怎样相处的问题,以交流会的形式来上这节课,目的就是要让老师和同学们都说一说自己的心理话,师生间交往真的很难吗?难在什么地方?老师和学生真的可以成为朋友吗?如果师生间有了误会或矛盾,双方该怎样化解呢?下面我们就来探讨和解决这些问题,希望同学们畅所欲言,老师们积极参与。讲授新课: 师:首先问同学们两个问题: 1.你觉得你与老师相处有障碍吗?如果有,是什么样的障碍? 2.你与老师相处的过程中有过误会甚至矛盾的时候吗?如果有,请举一个实例,并说明产生误会或矛盾的原因。一:共同探讨,师生间相处不顺利的原因: 1.学生认为:(课前对20名学生进行调查结果的归纳,不全面但有代表性。)(1).老师是权威,是领导者,学生是服从者,老师处理事情有时太独断,不愿听取我们的意见,所以我们有时怕老师。(2).老师有时不尊重我们,说话、做事的方式有时欠妥,不太考虑我们的感受,缺乏宽容之心。(3).老师不理解我们,老师有时观念陈旧,觉得与老师有距离。 2.老师认为:(1).学生不懂我的心,纪律和成绩没进步,都是为他们好,但学生却不理解。(-老师说)(2).学生不尊重老师,不听话,作业不认真,学习习惯不好,学习积极性不高,不懂学习的重要性。(-老师说)(3).学生不尊重老师的劳动,不认真听课,一个问题讲很多遍,还是错。(-老师说)师:比较一下两者的原因,我们发现都提到了关于尊重和理解的问题,那么师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重,缺乏理解,双方都有责任,学生应该改变遵从者的角色,大胆、积极的去和老师交往,老师更要转变观念,多去尊重和理解学生,试着去做学生真正的良师益友。下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。二:建立新型师生关系1.什么是新型师生关系?是建立在平等基础之上的人格平等,相互尊重,相互学习,亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观,才能打开师生交往的新空间,形成师生交往的新行为。师:如果师生间要想加深理解的话,相互沟通是必不可少的,那么同学们平时通过哪些方式和老师沟通呢?2.与老师加强沟通的方式:(出示QQ聊天的幻灯片)网络、热线、周记、书信、交谈师:虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师的沟通,但是,师生间总会有误会或矛盾的时候,那么当师生间的交往发生危机时双方该怎么处理呢?首先我们来看一个事例,并思考相关问题。(幻灯片出示小林的勇气事例)1.假如你是小林,你怎么办?你有好方法可以化解你们的矛盾吗?我请老师说一说2.假如你是那位老师,看了小林的周记,你怎么做?3.你觉得化解与老师的矛盾最好的方法是什么?师:主动沟通,讲究方法。同学们想一想,一个班很多同学,老师不可能个个都兼顾的到,而且老师也是普通人,也有可能犯错误,所以当师生间遇到误会或分歧时,作为学生我们应该主动的去找老师商量解决,而不应该采取一些抵制或过激的方式去解决。当然,我们老师对学生所反映的事实应当重视,也应当积极的去参与解决。下面我们一起来学习师生交往的有效策略,我们通过做题的方式来学习这部分的内容。三:师生沟通的有效策略。(同学们可以举手抢答)1.正确对待老师的表扬和批评。受到老师表扬不骄傲,对老师的批评要虚心接受,明白批评是对自己的爱护 。2.原谅老师的错误。明白老师也是普通人,也有犯错误的时候,给老师指正错误要注意方式和场合,不伤害老师。3.礼貌待师。见到老师要问好,进老师办公室要 敲门,喊报告。4.注意场合,勿失分寸。与老师交谈时,在不同场合可以选择不同的语气和方式,轻松的话题可以增进师生间的感情。但是,平等不代表放肆,打听老师的隐私,背后拍打老师都是没有分寸的行为。师:总结学生与老师交往应遵循的基本礼仪。四:师生交往的基本礼仪 1.礼貌待师是学生的基本修养2. 注意场合 讲究艺术3.勿失分寸 言行尊重师:通过以上所讲的内容,我想我们师生间的交往并不难,只要我们都摆正自己的心态,平时多沟通,多了解,我们的师生关系肯定会越来越稳定,越来越融洽。下面我们就来看两 则发生在师生间的小幽默,大家一起来感受一下师生交往的乐趣。幽默一、二。师:笑过之余,我们发现,其实咱们师生在平时相处中都充满了乐趣,只是我们平时不善于发现而已。最后我们有请窦逸同学为我们朗读一封学生写给老师的信,感受一下他们之间那种感人的师生之情。窦逸朗读写给亲爱的肖老师。师:听完了这封信,我们都会被他们之间那种真挚的师生感情所感动,我也希望咱们同学们都可以和老师建立和谐、友好的师生关系,我们师生在一起共同快乐的学习和生活。附:写给肖老师亲爱的肖老师:明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行的前夜我有太多的话想说肖老师,两年来您给我留下的太多太多,我真不知从何说起。您还记得那次作业事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿猛批。我自认为是您很得宠的学生,您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼,我恨!于是在您的课上,我头也不抬,再也不回答问题,甚至三心二意,与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之,课后,主动邀我去谈谈。我明白您妥协了,只是不敢去,也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效,但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反,我觉得在您的真诚面前,我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书,太多的往事浮现在脑中,总是难忘您那热情亲切的笑容,信手拈来的如珠妙语,才思敏捷的侃侃而谈。两年来,在您的关怀引导下,我对语文产生了浓厚的兴趣;而且在与您的接触中,我也多了一份理智,少了一份冲动;多了一份稳重,少了一份浮躁。就要说再见了,但,肖您这位严厉的老师,亲切的哥哥,将永远是我记忆中最美好的一页。教学反思:通过本课时的学习，使初一的新生知道如何学会正确处理与老师的矛盾，以及向老师提意见和建议的技巧，这为以后踏入社会处理人际关系奠定了良好的基础。通过本课时的学习，学生与老师发生矛盾时，学会克制、控制好自己的情绪，对于青春期和处于逆反期的少年学生来说非常重要。板书设计:一:共同探讨,师生间相处不顺利的原因:1. 学生认为:2. 老师认为:二:建立新型师生关系:1、 什么是新型师生关系?2、 与老师的沟通方式。三:师生沟通的有效策略。四:师生交往的基本礼仪附【随堂训练】1、下列现象符合新型的民主的平等的师生关系的有（ C ）主动和老师进行思想上、情感上的交流 师生互相尊重，教学相长，人格平等 不虚心接受老师的批评和教诲 向老师提出合理化的建议A B C D 2、在与老师的交往过程中，下列做法错误的是（ C ）A小静经常到老师的办公室请教问题B小清爱好数学，在课后与老师交流解题方法时，经常与老师一起讨论C因为受了班主任老师的批评，小蒙要求校长为自己调班D在一次活动课上，小红教班主任怎样编“中国结”3、英语课上，黄明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都很烦，老师一再警告后，要求黄明做到教室最后面的一个空位上，为此黄明应该（ B ）A赌气走出教室，从此对老师不理不睬B平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，做出解释C恼怒地站起来，大声说：“我没说话！为什么让我到后面去”D从心里嫉恨老师，就是不起来4、“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”尊重老师就要做到（ A ）尊敬老师的劳动 听从老师的教诲 对老师有礼貌 不给老师提意见 A B C D 5、许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦，为了提高学习成绩，每天学习到很晚，但她不愿与老师接触，认为有了参考书，什么都可以迎刃而解。而肖冉则相反，她上课认真听讲，遇有不明白的地方，下课就向老师请教。一学期下来，肖冉自然比许诺进步了许多，这个事例说明了（ C ）在学习上