国内外考研热现状意义.docVIP

1、 国内外关于“考研热”的现状分析 新中国的研究生教育始于1950年，中国人民大学、北京大学、清华大学开始招收第一批研究生。其后，国务院起草了中华人民共和国学位条例（草案）稿，使我国的研究生教育形成了一个独立的法规体系，初步建立了社会主义的研究生教育制度。但由于后来的文革，研究生教育完全陷于停滞状态，直到1978年才得以恢复。在近20多年的时间里，我国的研究生教育得到了长足的进步，在人数和质量上都有了很大的发展，尤其是近年来报考研究生的人数日趋增多，考研已成为社会上的一个热点问题。目前，“考研热”呈现以下几个特点： 一是人数逐年增加。据统计，2001年全国硕士共招生12.7万人，报考人数为46.225万。2002年，全国有62.4万人加入了考研队伍，比2001年增加16.4万人，增幅达35.7%；而在2003年，将比2001年增加27万人左右，比2002年又将增加35。羊城晚报有报道说，如果问10名在北京读书的大学生“理想的学历是什么”，会有六个告诉你是“硕士”，个会说是“博士”，只有个对“本科”满意。2001年底才完成的“北京青年发展报告”调查还显示，只有不足三成（28.5）的大学生毕业生会直接就业，有43.8的人希望继续攻读硕士或博士，还有10.2的学生希望出国留学。 二是名牌大学报考热，好专业报考热。目前，很多考生都看重名牌大学的牌子，报考北京大学的考生在全国高校最多，有1.8万考生看重北大牌子。其中8429人涌入北大本校考试，校内6个教学楼已全部用做考场，北达资源中学、101中学也“征”为考场。在报考方向上主要选择热点专业。法学专业的报考比例是6.211；经济学为6.1；医学为5.8。 三是在职人员报考数量增加。这是导致考研人数增加的一个主要原因。报考地区偏向于东部经济发达地区或环境相对优越的城市。北京，上海和南方的一些城市都是考生的首选。在校生的报考人数中，女生的报考比例要远大于男生考研心理分析人的行为是受意识支配的，是具有内在动机的、有目的的活动。 考研也是产生于人的一定动机的行为。那么是什么导致了目前的考研热潮？主动适应社会需求，缓解就业压力的心理。一位兰州大学新闻系的女生说：“考研就是被逼的。不少正在读研的学生认为人才市场水涨船高，越早考研含金量会越高”。上海某高校2002年本科应届毕业生徐丽认为：“由于工作不好找，班上将近一半的学生参加了今年的研究生考试，先考个研读读，把就业压力缓解一下”。由于本科生的大量扩招，人才市场的某些领域已经是供大于求，这就引起了两个方面的问题：一方面，许多大学毕业生在踏出校门的同时也就失业了；另一方面，许多岗位本来只要本科生，甚至专科生就能胜任，但用人单位面对众多选择，却盲目要求学历，从而抬高了整个就业市场，造成一些人力资源的浪费。面对这样的压力，许多学生，特别是女生都选择了考研。他们大都会有这样的心理，辛辛苦苦上了这么多年的学，毕业后却找不到满意的工作，与其这样还不如继续读下去，毕竟研究生的工作要好找得多，而且可以有更多的选择，更好的实现人生价值，还能缓解一下目前的就业压力。从众和相互感染的心理也有不少考生一开始没有考研的志向，但看到大家都在准备，自己也就开始盲目跟从。他们大多都抱有一种考上考不上都两可的心态。这种人一般是学校里的中等生，家境还可以，并没有什么太大的压力，对自身也没什么过高的要求。 他们认为考上了就继续读下去，如果考不上找个工作也行。其中有的还认为在大学四年中并没有认认真真地学习过，通过考研还可以学到点知识，不管是找工作也好，还是对以后继续深造都不无裨益。应当说，这种人在考研队伍里并不是少数，他们要么是经不起长期的考验而败下阵来，要么是在这种平和的心态下如愿以偿。转变选择机会的心理就某些地区来说，现在整个人才市场基本上是供过于求，尤其对于本科生更是如此。所以很多非名牌大学和不太好的专业毕业生认为，如果一毕业就找工作的话，一定不会有太多好的选择，而且有很多冷门专业受到冷遇，不如通过考研的机会再重新选择一次，报一个名牌大学或者是热门专业，实现自己在考大学时没能达成的理想。考研毕竟不同于考大学，可以选择自己感兴趣的专业，而且入学考试相对于高考容易得多，正是在这种认为难度系数不太大而且又可以对自己进行资本升值的心理下，很多人选择考研，从而实现了鲤鱼跳龙门的愿望。 在职人员考研的心理前面已经提到，在职人员报考的比例大于在校生。为什么会出现这种情况？实际上，在职人员考研的动机有很多种，归纳起来主要有如下三点：其一，由于知识更新的速度非常快，很多人感到自身的知识结构已经很陈旧，不能适应现在社会的需要，特别是在我国加入世贸组织之后，出现了很多的新知识，新法规，一些高科技的专业知识日新月异，他们认识到重新学习的必要性和紧迫性，学习观念的转变，是他们又回到学校来的主要动机。其二，很多在职考研者的年龄都集中在30岁左右，这个年龄正是职业生活的黄金期，在经过一段时间的摸索之后，他们有了很多的工作经验，正是面临提升的最佳时期，良好的学历教育不但可以提升他们的理论水平，更好地指导将来的工作，而且可以为他们的晋升提供最直接的机会，使他们的竞争更有力。其三，人们的职业观念也发生了巨大的变化。一生只从事一种职业的思想受到冲击，人们开始认识到自身的价值，并努力寻找可以实现并提升这个价值的新工作岗位。“跳槽”已经成为一个时髦的名词。而考研又是积蓄资本的不错途径，所以很多在职人员在这种动机的驱使下，加入到考研的队伍当中来。地域偏好的心理在过去，农村孩子考大学的目的是为了留在城里，而不用像自己的父辈一样再继续过面朝黄土背朝天的苦日子；现如今，人们的思想已经不再局限在城市这个模糊的概念上了。环境意识在人们的头脑中有着越来越重要的意义，这可以称之为地域情结或地域偏好。东部发达地区无论是自然环境还是人文环境都比较优越，既适合居住又适合人的发展。据报道，在调查众多毕业生的职业择向时发现，有越来越多的人选择上海而不是北京，这也可以揭示一下人们的心理原因。大多数人认为：首先，东部经济发达地区更重视人才的能力而非人际关系，公平竞争的环境很好，自由度比较大，为人的发展提供了更广阔的空间，而现代人对个人的发展看得越来越重要，这是他们选择南方的一个心理原因；其次，南方的气候湿润，温度适宜，比北方优越。尤其是在北方沙尘暴日益严重的情况下，这种优势越发体现出来。现代人的生活观念中环境意识比以往强烈多了，选择一个优越的生活环境变得非常必要。考研现象所带来的思考随着考研的热潮一浪高过一浪，研究生的队伍也在不断地扩大并以跨越式的方式前进着。针对这种现象，真是有人欢喜有人忧。究竟这种现象是否正常，它会给社会带来什么样的结果，这些问题都在不断地引发着人们的思考。纵观世界范围内的研究生教育，我们可以发现这样一个规律：随着经济和技术的高度发展，研究生教育相应地快速前进着，许多发达国家都是在二战后发展起来的。美国从1950年的23.72万人增加到1970年的90.28万人。1975年，美国每年毕业的硕士研究生30多万人；1976年，升至126万人，1980年达到150多万。在日本也是如此，为适应国际间竞争的需要，对旧的研究生院进行改革，人数也开始增加，从1955年到1980年间，报考人数从6988人增加到37116人，入学人数也从3870人增加到16844人。就是从90年代以来，日本的研究生院学生数也有相当的增长。1990年，在校生数（含硕士、博士）是90238人，1994年増至138752人，1995年又增至153423人。尽管如此，这个数字在发达国家的研究生人数占总人口的比例还是很低的。与这些数据相比较可以看出，我国的研究生教育还远远落后于发达国家。研究生数量的增加是个普遍的过程，是经济发展和人民物质生活得到满足之后的另一种更高的追求。信息时代的到来，国内外的竞争日趋激烈，人们深刻地认识到了知识的重要性，认识到未来世界知识的获取和更新的必要性。终身学习是人们对知识的一种新的认识，同时，在研究生教育不断发展完善的过程中，人们将逐渐对学历有一个更新、更准确的认识。2、关于“考研热”的研究意义目前，社会上普遍流行一种“高学历热”的症状，其中一部分原因就是对高学历没有一个正确的态度，认为高学历就一切都好。我们相信随着硕士生，甚至博士生的增多，人才市场的招聘会逐渐回到对应聘者个人能力素质的要求，而不是像现在这样对学历盲目推崇。从这一点看，高等教育的扩招对人才市场的规范化起到了一定的积极作用。但同时，我们也要看到研究生教育的快速发展带来了许多亟待解决的问题。首先，研究生数量的增加不应以牺牲质量为代价。目前我国学术道德滑坡，剽窃现象成风，把好研究生的质量关已显得尤为重要了。入学资格、学习期限的弹性化，降低学位的获得率有利于研究生质量的提高。在美国，硕士学位的获得率仅30多一点，博士学位则为3，这也应该成为我国研究生教育制度改革的一个方向。其次，搞好本科教育与研究生教育的连贯性。从本科生的四年学习生活中，我们发现，大一、大二学生们忙碌于考英语和计算机，大三准备考研，大四忙于找工作或者是考上研后的无所事事。整个四年中并没有学到什么。既然研究生教育将成为趋势，那我们应该思考把本科教育和研究生教育连贯起来，使其有一定的连接性，使学生在本科学习中就了解研究生学习的方法和内容，培养一种研究性的思维，对学术前沿问题的敏感性，为将来的深造打基础。再次，