第19课《想和做》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

胡绳你是哪一种人？01空想家常立志却不立长志，计划本写满宏伟目标，却总在“明日复明日”的拖延中虚度。脑海中天马行空，现实里步履未动，终成“思想的巨人，行动的矮子”。02死做者以时间投入量衡量努力程度，笔记记了一本又一本，习题刷了一摞又一摞，却从不抬头看路、复盘总结。看似忙碌，实则是无思考的机械重复。❓症结A：想而不做仅有思维的狂欢，没有行动的支撑，所有的计划都只是空中楼阁，无法转化为真正的能力与成果，陷入自我欺骗的内耗。❓症结B：做而不想用身体的勤奋掩盖思维的懒惰，在低水平的重复中自我感动，忽视了方法的优化与方向的校准，最终事倍功半，收效甚微。学习目标理清文章的思路，掌握重点字词，找准中心论点与分论点。明白既要脚踏实地做事，也要主动思考，在学习、生活中做到想做结合，杜绝空想、蛮干。识别举例论证、道理论证、对比论证，分析其作用；理解“想和做密不可分”的辩证关系。壹贰叁作者简介：胡绳(1918—2000)“言之有物·分析细致逻辑严密·说理透彻”01投身革命，以文为戈江苏省苏州市人，原名项志逖、笔名蒲韧、卜人、李念青、沈友谷等，中国著名哲学家、近代史专家。青年时期即投身抗日救亡运动，加入中国共产党后长期从事党的思想理论与文化领导工作，是坚定的无产阶级革命家、马克思主义理论家。02史论双辉，著作等身著有《帝国主义与中国政治》《从鸦片战争到五四运动》等开创性著作，奠定了中国近代史研究的新范式；主编《中国共产党的七十年》，成为党史研究的权威经典。他以犀利文风剖析社会本质，擅长将深刻理论通俗化，让真理深入人心。写作背景：时代的呼唤二十世纪三四十年代的上海外滩风云激荡，见证了社会转型的阵痛与希望20世纪三四十年代，中国社会处于剧变与觉醒之中，然而思想界与行动界却普遍存在两种极端的弊病，成为时代发展的阻碍。01空谈之风盛行沉溺于空洞的理论说教，脱离实际，或是在革命浪潮中徒喊口号，缺乏扎实的落地与躬身实践，让理想流于空想。02盲目实干普遍只顾埋头拉车，不抬头看路，奉行僵化的经验主义，拒绝独立思考与创新，让行动陷入机械重复，效率低下。破局之道：胡绳先生撰文疾呼，旨在打破这两种僵局，倡导“手脑并用”的务实精神——既要仰望星空勤于思考，又要脚踏实地勇于行动，将理论与实践紧密结合，方为时代进步的正途。字词清单整体感知：文章结构与中心论点壹快速默读文章，划出各段的关键语句，思考作者的观点是什么？想和做是分不开的，一定要联结起来。整体感知：壹再读课文，划分文章结构层次。第一部分第二部分第三部分第四部分提出问题分析问题解决问题总结论点（1-5）（6-7）（8）（9）列举两种错误人群：只会空想、只会埋头死做，点明两类人都存在弊端，引出中心论点。分析想和做的辩证关系，阐述怎样把它们联结起来。给出联结“想和做”的路径；举学生学习、科学家研究的事例佐证，进一步论述想和做相结合的意义。总结全文，呼吁青年避免空想、避免死干，养成边做边想的好习惯。整体感知：壹结合对文章结构的分析，梳理本文的论证思路。壹·引论（提出问题）摆象立题：列举“空想”与“死做”两类典型现象，尖锐批判其脱离实际、机械僵化的弊端。核心立论：开篇直指本质，提出“想和做是分不开的，一定要联结起来”的中心观点，为全文展开奠定坚实基调。贰·本论（分析问题）析理举例：阐明联结的根本是“从实际出发”，以“学游泳”为喻，生动论证“做是想的基础，想是做的指导”。联系现实：结合学生学习与课外活动场景，进一步印证“想做结合”的重要性与具体实践路径。叁·结论（解决问题）总结升华：重申“想做结合”的普适性价值，强调无论何人，都应在行动中“抽点功夫来想一想”。发出号召：倡导大家打破空想与死做的对立，争做“手脑并用、想做合一”的新时代实践者。【核心主旨】想和做是分不开的，一定要联结起来。既要避免脱离实际的空想，也要杜绝不动脑筋的死做，唯有将二者紧密结合，以想指导做，以做验证想，才能真正把事情做好，实现知行合一。整体感知：分段精讲：引论(1-5段)壹作者运用哪些论证方法来支撑观点、增强说服力的呢？壹·现象对照一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。作者将两种典型的错误倾向并列呈现。对比论证，将两种极端行为正反对照，清晰凸显空想、蛮干各自的缺陷，有力证明“想和做不能分离”的观点，对比鲜明，说服力更强。同时，为下文的批判与立论奠定基础。整体感知：分段精讲：引论(1-5段)壹作者运用哪些论证方法来支撑观点、增强说服力的呢？贰·辛辣譬喻“跟牛马一样”——此喻一针见血，将缺乏思考的机械劳作比作牲畜的本能行为，深刻揭示了“死做”的盲目性与无意义。比喻论证，以生动形象的喻体替代抽象的说理，证明埋头做事不动脑筋的人不会得到进步。让批判更具冲击力，令人警醒。整体感知：分段精讲：引论(1-5段)壹作者运用哪些论证方法来支撑观点、增强说服力的呢？叁·点题立论明确界定“空想”与“死做”的概念，否定其进步意义。继而顺势提出全文的核心观点，振聋发聩。“想和做是分不开的，一定要联结起来。”此句为全文之纲，统摄后续所有论述与例证。整体感知：分段精讲：本论(6-8段)-学游泳的启示贰研读第⑥段：本段论证思路是怎样的？主要运用了什么论证方法？有什么好处？主要运用举例论证，以如何学会游泳为例，具体论证了“想和做联结起来，必须从实际出发，既要观察，也要行动”的观点，让文章浅显易懂，又增强了说服力。整体感知：分段精讲：本论(6-8段)-学游泳的启示贰01核心路径：从实际出发以设问“想和做怎样联结？”引出核心——唯有“从实际出发”。这不仅是观察，更是观察与行动的统一，是打破空想与盲动的关键。02对比论证：学游泳的隐喻用“光靠观察学不会游泳”与“亲自下水才能掌握”形成鲜明对比。这一生活化的例证，有力证明了“实践是认识的来源和基础”。03检验标准：行动是试金石行动不仅是获取知识的途径，更是检验真理的标准。任何想法或道理，必须通过实践的检验，才能判定其真伪与价值。整体感知：分段精讲：本论(6-8段)贰作者运用哪些论证方法来支撑观点、增强说服力的呢？①举学生学习的例子：只死记硬背不思考、只幻想不刷题；②举科学家研究发明的事例：一边实验（做）一边思考（想）。举例论证，选用学生熟悉的校园事例、大众熟知的科研事例，通俗易懂，具体证明“行动离不开思考，思考依托行动”，说服力更强。整体感知：分段精讲：本论(6-8段)贰作者运用哪些论证方法来支撑观点、增强说服力的呢？引用“从实际出发”的做事准则道理论证，用公认的客观道理支撑观点，让说理严谨深刻。整体感知：分段精讲：结论(9段)贰01发出号召·静思己身“无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。”这是对每一位行动者的恳切呼吁，提醒我们在忙碌的步履中，为思考留一方余地，莫让脚步走在了思想的前头。02思考内核·复盘省思“想他自己做过的事，想那件事为什么做得这样，有没有更好的方法。”强调对过往实践的深度复盘，在溯源与追问中探寻优化的路径，让零散的经验沉淀为系统的智慧，避免陷入“只做不想”的机械重复。03终极目标·知行相济“一面做，一面想。做一个‘想和做’联结起来的人。”打破空想与盲行的壁垒，以行促思，以思导行，实现思考与实践的辩证统一。这不仅是个人成长的成事之道，更是突破平庸、走向卓越的关键。04主旨升华·思想之光结合时代背景，文章进一步提出要用马克思主义的科学思想方法来指导行动，让“想与做”的联结拥有更深刻的理论根基。这不仅是对个人修养的要求，更赋予了文章跨越时代的现实指导意义，彰显了理论联系实际的生命力。叁论证方法总结01举例论证典例：以“学游泳”阐明实践出真知，以“学生学习”印证思考对学习的指导作用，贴近生活。作用：化抽象为具体，让深奥的道理变得通俗易懂，极大增强了论证的现实说服力与可信度。02对比论证典例：空想者与死做者对照，人与牛马盲从相较，下水实践与岸边旁观对比，层层递进。作用：让是非曲直一目了然，观点对比强烈，极大增强了论证的冲击力，给读者留下深刻印象。03比喻论证典例：以“跟牛马一样”比喻不动脑筋的机械劳动，生动勾勒出“死做”的盲目与荒谬。作用：将枯燥的说理转化为形象的画面，让深奥的哲理变得生动鲜活，读来趣味盎然。04道理论证典例：引用“做靠想指导，想靠做证明”“从实际出发”等凝练的理性论断与思想准则。作用：赋予论证以理论高度与权威性，使观点更具概括性和思想深度，提升文章的说服力。问题探究：肆对于“想”和“做”，文章侧重论述哪些方面？侧重写“想”。第3、4段略写“只会空想，不会做事”，详写“只顾做事，不动脑筋”，第8段着重写只知用功，不会用思想。为什么着重写“想”？为什么最后两段又着重写学校里学生的学习？文章主要针对青年特别是学生的思想方法问题。“只读不想”和“只记不想”是一般学生学习的通病，所以着重写学生，着重写想的重要。这样文章有的放矢，有针对性。古今谈“知行”伍孔子·学思并重“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调学习与思考相辅相成。只读书不思考会迷茫，只空想不学习则陷入虚妄。二者结合，方能明辨事理，是知行观的思想源头。荀子·知通统类“知之不若行之，学至于行之而止矣。”提出认知的递进阶梯：闻、见、知、行。实践是认知的最高境界，也是学习的最终目的。强调理论必须通过实践来检验和完善。王阳明·知行合一“知是行之始，行是知之成。知行不可分。”知与行是一体两面，未有知而不行者。知而不行，只是未知。真正的认知必然表现为行动，行动是认知的完成，二者不可割裂。案例分析：新时代的“想和做”伍壹·“00后”极客阿宇：把“疯想”做成人生项目湖北恩施的00后青年，从工地打工仔逆袭为自制载人飞行器的科技达人。他以热爱为翼，历经无数次失败仍坚持“一面做，一面想”，将天马行空的“疯想”，通过反复试验与打磨，最终化作触手可及的飞天现实。【启示】敢想敢为，方得始终。伟大的成就，永远属于那些既拥有大胆想象，又肯躬身实践、反复试错的追梦者。贰·“95后”青年仲麟：以实干书写沙海新篇扎根甘肃民勤沙漠