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三年级音乐下册九单元备课案第一课时 教学目标： 1、学习表演全都认识我。 感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。 2.、聆听乡下的阳乐，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。 教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学重难点：感受全都认识我的三拍子韵律。 教学过程： 设计意图 （一）学生随全都认识我进教室 ，师生问好。 （二）聆听乡下的阳光 1、你的家住哪儿？师：我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗？（生回答后揭题）今天我们一起听一首歌曲乡下的阳光） 2、初听歌曲乡下的阳光。思考：歌曲表达了什么感情？ 3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。讨论问题：(1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗? （三）表演全都认识我 1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 2、聆听教师范唱 ，感受歌曲的内容与情调。 3、学唱曲调： (1)教师范唱一次曲调。(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第15小节；第610 小节；第1116小节；第1720小节；第1116小节；第1720小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。 (3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。 (4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 4、学唱歌曲： (1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲? 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。 (3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。 5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。 6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。 （四）教学小结。布置课后作业： 课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。 从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。 说说演唱形式是复习人声的分类 教师的范唱让学生感到亲切，自然，最能唤起学生的共鸣 音乐在许多情况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的智慧，而且培养学生的合作意识和团队精神。 通过.画来感受三拍子的强弱，进一步体验歌曲的韵律。 歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。 布置课后，把音乐课上的学习延伸到课外，让音乐融入学生的生活。 第二课时 教学目标： 1、表演山里的孩子心爱山，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。 2、认识高音“2、3 ”。用“53”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。 教学重点：表演山里的孩子心爱山 教学难点： 1、学习自己创编简短乐曲。 2、歌曲的节奏和旋律 教学过程 设计意图 （一）组织教学 学生随全都认识我进教室 ，师生问好。 （二）表演山里的孩子山爱山 1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。我们来学一学另一首爱家乡的歌山里的孩子心爱山 2、听教师范唱。设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是怎样的? 3、学唱第一乐段。 （1）朗读歌词。设问：可分为几句?(四句) （2）分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。 试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。 跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，（引出“2 3”的认识） 师讲解：高音的音符“do”用“ 1”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ 2 3”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。 出示“53”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。 4、学唱第二乐段： (1) 听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。 5、完整地唱好全歌。 6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱 7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。 8、创作活动：用“5-3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。 题后，分组活动，学生们相互可交流，创作的曲调可以 唱， 也可以奏，相互试唱试奏、修改。 每组选送作品，唱唱、奏奏，集体评议，以鼓励为主。 （三）教学小结 由于歌曲的节奏旋律较难，用听唱法先唱歌词再唱歌谱。 在学歌曲中认识音，犹如把词语放入文章的语境中理解一样。 给学生的创作一个自由的空间，集体宽松的环境，有利于创造思源的涌现。 第三课时 教学目标： 1、聆听黄土高坡、洞庭鱼米，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。 2、综合艺术活动。唱唱. 画画. 说说自己的家乡，赞美自己的家乡。 教学重重点：感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。 教学准备：CAL课件，地图 教学过程： 教学过程 设计意图 （一）学生随乡下的阳光进教室，师生问好。 （二）聆听黄土高坡、洞庭鱼米乡。 1、引入：我们生活在江南，你有没有在电影或电视中看到我国黄土高原？出示地图，找一找黄土高坡的位置（在我国西北） 2、在黄土高坡背景音乐下，展示CAL课件中的黄土高原的风土人情的图片： （1）漫漫黄土，低矮的窑洞。（2）沙尘漫漫飞舞。（3）人们在劳动。 3、师：是啊，虽然黄土高原自然条件恶劣，但世代居住在这里的人们依然热爱他们的家乡，热爱他们的这一片土地，让我们听听他们的歌黄土高坡 设问：这首歌曲给你什么感受？ 4、刚才我们到了黄土高坡，现在我们一起去有“鱼米之乡”的洞庭湖吧。一起在地图上找一找洞庭湖的位置。（在我国中南）（课件播放洞庭湖区秀丽风景和人们张网捕鱼的图片。（同时播放洞庭鱼米乡背景音乐。） 5、师：好一首水乡美景，人们怎能不喜上眉梢，放声歌唱呢？让我们一起欣赏洞庭鱼米乡。设问：这首歌曲给你什么感受？ 6、两首歌曲比较听赏，讨论两首歌曲风格有什么不同。 (西北粗犷，豪放； 中南抒情，细腻。) 7、找一找课本上的图形谱，唱一唱歌曲第一句。 （三）综合艺术活动：唱唱，画画，说说自己的家乡。 1、师：人人都爱自己的家乡，我们小朋友也一样，上节课让大家寻找与家乡有关的资料，现在，让我们来赞美自己的家乡。 2、可个人准备，也可分组合作， 个人按特长能唱则唱，能演则演，