李逵见宋江(繁案).doc

李逵见宋江教学目标：1、知识与能力：了解水浒传有关文学常识，把握课文故事情节，分析传神的语言描写，掌握李逵形象的特点，及课文中的塑造人物的方法，感受水浒传的文学成就。2、过程与方法：紧扣故事的核心事件，理清叙述顺序；结合具体的描写，尤其是语言描写分析人物形象；课堂延伸，结合本册书附录二感受水浒传的文学成就。3、情感、态度价值观：分析李逵形象培养学生对待生活健康理智的态度.教学重点：把握故事内容,结合具体描写,尤其是语言描写，分析李逵形象,感受的文学成就.教学难点：学习作品塑造李逵形象的方法,感受的文学成就.教学方法：情境渲染法,品读法,分组讨论法,比较探究法.教具准备：多媒体课件,投影仪.教学时间：两课时.教学过程： 第一课时教学要点：了解故事情节，通过具体描写，分析李逵形象教学步骤：一、导入1、多媒体播放好汉歌创设情景。提问这首歌大家熟悉吗？它是哪一部电视剧的主题曲？2、多媒体展示水浒传有关文学常识，学生阅读。水浒传是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，取材于北宋末年宋江起义的故事，全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。小说塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说。现在一般认为施耐庵、罗贯中合作。东都事略侯蒙传:“江以三十六人横行河朔，京东官军数万无敢抗者。”到了明朝初年，作者根据大宋宣和遗事和东都事略等史籍中有关宋朝宋江等三十六人起义造反的记载的基础上，再进行创作的。“水浒”字面的意思是水边，指故事发生的地点在山东梁山泊。另外诗经中有“古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下”的句子，记载了周太王率领部族迁徙的事情。有人认为用水浒做书名，是将宋江等的聚义和周朝的兴起作类比，证明原作者肯定起义英雄们反抗统治的精神。3、教师从节选故事的背景下导入新课因晁盖等黄泥冈劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。及晁盖等上梁山后，遣刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料，此信落入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，发配江州。第37回 及时雨会神行太保 黑旋风展浪里白条分析介绍及时雨、神行太保、黑旋风，出示课题：李逵见宋江二、整体感知把握故事情节1、请学生浏览课文，用简洁的语言说说本文叙述了哪些事件？2、请学生概述，其他同学补充点评。3、回顾概述课文内容的思路。教师归纳总结：从复杂的叙述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情节发展的步骤，紧扣故事重点环节概述。三、品析人物1、过渡先秦诸子中的寓言，可以看作中国小说的胚胎、萌芽，寓言是用来说明某个道理的小故事，着重于故事，着重故事所要说明的道理，而不很看重人物形象的塑造。从世说新语开始，中国古代小说的一个最大的、最显著的特点是人物塑造重于故事编织，篇幅短小的志人小说不追求完整的故事，更不追求曲折的故事，而要写出人物与众不同的个性。水浒传也借鉴了世说新语，或者其他古代小说的传统，人物塑造非常成功，明末清初文学批评家金圣叹对此极为赞赏，他说：“水浒传写一百八个人性格，真是一百八样，若别一部书，说他写一千个人也只是一样，便只写了两个也是一样”。2、出示问题，学生分组讨论，小组推选代表交流。问题：精读课文 3 5自然段，重点结合文章的语言描写分析李逵是一个怎样的的形象呢？教师提示：抓住李逵的语言体会李逵的性格特点 水浒传人物语言的性格化，达到了很高的水平，通过人物的语言不仅表现了人物的性格特点，而且对其出身、地位以及所受文化教养而形成的思想习惯有时也能准确地表现出来，所谓“人有其性情。人有其声口。”鲁迅曾经指出：“水浒和红楼梦的有些地方，是能使读者由说话看出人来的。”李逵第一次见宋江，就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗责备他粗鲁，他不服，等戴宗向他介绍了情况，他还说：“莫不是山东及时雨黑宋江！”他心里怎么想，口里就怎么说，他是个粗人，见人不懂得什么客套和应酬之事，不受礼节的约束，只有李逵才说得出，是极富个性化的语言。结合文章的其他描写进行简要分析。开头先写李逵性急，本来他天生就是性急，这一次要对他心目中的偶像宋江有所表示，要最快地把钱赢到手，所以格外地性急。他是一个粗心的人，没有细想：既然可能赢钱，更有可能输钱；结果输了宋江给的钱，没有办法，便耍起赖来。他的耍赖，以最简陋的方式出现，把布衫拽在前面兜着，抢了钱往里面放。李逵对于小张乙的几次质问（“自古赌钱场上无父子，你明明地输了，如何倒来革争？”“你闲常最赌得直，今日如何恁么没出豁？”）都避而不答，说明他虽然凭借强力居于优势，却知道自己是输理了，说明他承认应该遵守常理常规，靠拳脚抢钱是不那么光彩的。金圣叹说，“写李逵粗直不难，莫难于写粗直人处处使乖说谎也。” 最难的是，小说家写这个人使乖说谎、粗暴蛮横，却又让读者觉得这个人很正直。“李逵朴至人，虽极力写之，亦须写不出。乃此书但要写李逵朴至，便倒写其奸猾，写得李逵愈奸猾便愈朴至，真奇事也。”这是中国古代小说艺术的精华之一。正面写一个人粗直固然不难，但也就不容易出色，写一个人耍赖，而让读者觉得他粗直，这就是高超的技巧。在古代小说评论中，把这叫做“背面敷粉”或者“注彼写此”。 李逵的性格特点：答案1：粗鲁、耿直、纯朴、鲁莽 答案2：李逵是刚直、勇猛而又鲁莽的人物典型，对正义事业和朋友很忠诚，但性情急躁，具有农民的纯朴、粗豪的品质，反抗性很强。明确本课塑造人物的方法：正面描写、侧面烘托、对比映衬。四、比较探究1、投影出示练习一，分组讨论，代表交流宋江与戴宗说话，所用的词语和李逵有什么不同？戴宗曾将李逵的话“翻译”成体面的语言，请选择李逵的见段话仿戴宗的做法将其翻译成体面的交际语。2、投影出示练习二：根据人物的特点，设计出符合人物特点的语言。（根据课堂进度可以调整到第二课时）师：下面请同学们迅速浏览短文，说说高大哥有什么特点？生：热心肠！师：下面就请同学们为热心肠的高大哥设计几处符合他热心肠特点的语言。（生动笔做题）师：做好了吗？下面我们一起来做这道题。师：我的邻居高大哥虽是个拉板车的，却是个热心肠，谁有困难他都要帮上一把。去年冬天的一个夜晚，我的哮喘病又发作了，喘得透不过气来。妈妈急坏了，决定背我去医院。她拖着沉重的步子向前走着，恰逢高大哥送货回来，只听他问生：孩子怎么了？生：孩子生病了吗？生：小明又犯哮喘病了？师：刚才同学们设计的这些话都能够表现出高大哥的热心肠，但是哪一种说法最好呢？生：第三种说法最好。因为从这句话我能够看出高大哥已经不止一次帮过生病的“我”了，所以对“我”的名字和我的病了如指掌，说明高大哥的确是个热心肠。师：大家同意他的说法吗？生：同意。师：我们继续往下做题。师：“是啊！”只听妈妈着急地回答。高大哥说生：我送你们到医院去吧？生：来，我拉你们去。师：妈妈说：“能行吗？”生：没问题，快上车！师：妈妈说：“你刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”生：孩子要紧啊！生：没关系，我的身体好。师：到了医院，妈妈对高大哥说：“小高，今天真是多亏了你呀！太谢谢你了！”高大哥说生：邻里邻居的，您别客气了！生：小事一桩。生：别客气，快看孩子去吧！然后我拉你们回家！五、小结这节课，我们复习了概述故事抓中心事件的思路，了解了课文的故事情节，通过语言透析人物内心世界，掌握了李逵这一人物形象。还回顾了小说塑造人物形象时正面描写、侧面烘托、对比映衬得方法。通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们不仅能够根据人物的语言体会人物的特点，而且能够设计出符合人物特点的语言。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。六、根据你的意愿，从下列作业中任选题完成 1. 了解水浒传中李逵的故事，讲给你的同学