我们该怎样与孩子沟通.doc

我们该怎样与孩子沟通 说到教育故事，还真不知道该从何说起，和孩子们待得久了，发生过的事情太多了，没有头绪，也不知道该从哪下笔，所以我就记下了一点自己小小的思考。 虽然现在离我上小学的日子有很长的时间了，有些记忆已经模糊了，但教孩子们的时候也时常会回忆一些自己上学时的趣事，已经记不清自己是怎么学会那些繁复的汉子和拼音了，所以也会忘记自己教授孩子时应该时常用他们的思维方式来沟通。发现我们过去的书本知识对他们来说有些牵强，现在的确是一个新的时代了。我们要开始学着换个视角和孩子们对话了。 记得一次语文考试，有一道填空题“青青的瓦白白的墙”有的孩子写成了“清清的瓦”当我问孩子们这个错误时如何产生的时候，孩子却问我：“什么是瓦？”什么是瓦？我这才猛然醒悟，这些个七八岁的小人的确还从来没有见到过瓦，更何况“青青的瓦”？我这才想起自己在上课的时候，并没有仔细的去讲解这个词语，理所当然的认为他们会和我一样认为这个东西是不需要去讲解的，也根本没有意识到现在城市的孩子对瓦完全没有认识。现在我们居住的城市里到处是高楼林立。青青的瓦已经变成了一个遥远的带着乡村气息的故事。现在教孩子们这样的课文内容是很费劲的，我们必须努力的去帮助他们回到很远的乡村去寻找，但往往却并不尽人意，当我们很生气的想去责备孩子写错字的时候，先平静下来到他们的世界去体会一下。 这又让我想到了一件趣事，在上品德课的时候，讲到孔融让梨这一课，孩子们一出课堂就把老师所讲的深远意义放在了一边，他们有自己的理解。他们说我们不用向孔融学习，我们的想法其实一样，我们也愿意吃小的水果，也愿意先让着爸爸妈妈或别人吃，但是家长很烦人，总是强迫我们吃。听到这里，我不禁暗暗惊讶这些孩子们的内心世界原来是这么的丰富多彩，里面有我们成年人永远搞不懂的道理，可有时候我们却还在自以为是的去教育他们。所以当你又想絮絮叨叨的讲一大推道理的时候不防再走进他们的世界里去看看，再发表自己的见解，我想这样可能会更有效一点。 我们不能说七八岁的学童的思考没有道理。他们爱心吃一些颜色鲜艳的垃圾食品，认为好看、有趣。他们一下子就能接受电脑，觉得小小的一部机器能装下一个大大的世界很一件顺理成章的事情。也能接受许多新出了新鲜事物，有时都会觉得自己在他们面前变的很老土。但在学习一些唐诗宋词的时候，好像就没有这样的轻松了。在一年级学习悯农时，我想与其在课堂上努力的带领他们回到古代去体会农民伯伯的艰辛，还不如看一段专题片，来的更真实些。 在和孩子们在一起的日子里，烦躁、生气是常有的事情，不过当你生气或是即将要生气的时候，不防试着走进他们的世界里去看看、听听、想想，说的容易做的难，不过任何事情做的多了也就容易了。 白璐 2009年8月不生气 闲时读到了两个关于补生气的小故事，第一个故事说的是一位父亲教他5岁的儿子使用剪草机，父子两正剪得高兴，电话响了父亲进屋去接电话。5岁的孩子把剪草机推向了他爸爸最心爱的花圃，孩子的父亲出来一看脸都气青了，眼看他的拳头高高举起。这是太太出来了，看见满目狼藉的花园。顿时明白了是怎么回事，她温柔的对丈夫说：“喂，我们现在最大的幸福是养孩子，不是养郁金香。”3秒钟后父亲不生气了一切归于平静。 第二个故事，是说有位禅师非常喜爱兰花，在平时弘法讲经之余，花了许多时间种兰花。一次他要外吹云游，临行前交代弟子：要好好照顾兰花。禅师走后，弟子们细心的护理兰花，但有一天在浇水时还是不小心将兰花架碰倒，兰花盆碎了。弟子们非常恐慌，打算师傅回来后向师傅赔罪领罚。禅师回来闻知此事，他不但没有责怪他们，反而说：“我种兰花意识用来供佛，二是为了美化寺里的环境，不是为了生气而种花的。”故事中的母亲和禅师都是懂得生活智慧的人，因为他们知道种花和养花都是为了让生活更美好的手段，而不是生活本身，更不是生活的目的。而人们不快乐，常生气或有烦恼，常常是因为做事太计较得失，而忽略了自己的本来目的。平日里生气烦恼的时候，我们都该问问自己：我是为了生气才中花的吗？我是为了烦恼才上班的吗？我是为了不快乐才交朋友的吗？我是为了苦恼才结婚的吗？如此这般，我们在生活里就不会生那些无所谓的气了。其实生活的智慧就在于无论