四年级下语文试卷分析李书一.doc

20132014学年度第学期质量检测 四年级 语文 学科 质量分析执笔人：李书一一、 总成绩参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率二、 抽样情况：（一个考场学生的试卷成绩或一个自然班的学生试卷成绩）1、 总计：人数及格人数及格率优秀人数优秀率232022、 分题情况：（1） 、第一大题题号1234567891011121314应得分8127016281162162162108811085410854287实得分812691487015815815910580101539153270得分率10099.691.486.497.597.598.197.298.893.598.184.398.194.1本大题的考点：考查学生的生字词的正确、端正书写、考查学生的加偏旁组词、选择正确读音、四字短语的掌握情况、辨析词义和正确选择词语填空、仿写句子练习。同时还有语文书上的一些积累的练习。主要是考查学生语文基础知识掌握情况。本大题答得好的地方：看拼音写词语和成语填空、造句、写近义词、成语接龙、仿写句子等题，学生答得较好。本大题答得差的地方：查字典和选择词语填空的题，学生失分较多。差的原因：学生掌握了查字典的方法，掌握了词语，但很大一部分同学不会灵活运用，也不会融会贯通，并且对于词语的意思不太理解。下步教学如何改进：1、要持之以恒地教给学生知识，培养其能力，完善学习过程，总结学习方法，培养学生各方面的素养。、提高字词教学质量，扎实训练字词，对学生的书写进行指导。、定期对学生的知识掌握情况进行反馈，做到查漏补缺，力争使每一位同学在基础知识方面都不失分。4、抓好词句教学的感悟，在课文教学中，抓住有代表性的词句让学生知其意，进而引导学生探究作者遣词造句的用心，培养学生对字词的灵活运用。（2） 、第二大题题号课外阅读12345678910应得分54275454542754545454实得分542753552542618.5365446得分率10010099.196.310096.334.366.710085.2本大题的考点：主要考查学生的课外阅读能力，第一篇阅读有数自然段，理解短文内容，以及谈谈阅读感悟和仿写训练；第二篇阅读有写近义词、理解文意及阅读感悟。本大题答得好的地方：答得较好之处是第一篇阅读的第1、2、5题，让学生数自然段及理解文中的词语，这两个知识点可能是平日里训练较多，所以掌握较好。第二篇阅读第4小题理解课文内容答得较好。本大题答得差的地方：较差的地方是第二篇阅读的第2、3、5小题，学生对陌生的词的近义词，如“责怪”一词，学生失分较多；第5小题想对爱因斯坦说些什么，也失分较多。差的原因：我觉得课外阅读失分相当多，其原因有以下几点：1、挖掘教材远远不够，平日里课文的学习，没有几个语言、思维训练点，为读书而读书，学生的知识和能力无从提高。2、学生的阅读技巧掌握不够扎实，缺乏阅读的方法。3、学生的概括能力不强。平日的教学没让学生掌握一定的方法，同时这方面的训练也较少。4、在阅读中出现的找近义词和反义词等练习，失分也比较多，这是由于学生对词语的储备量不够丰富，因此要注重词语的积累。下步教学如何改进：1、是个性化行为，是学生在阅读中体验过程，感悟方法的过程。抓住有代表性的课文，指导阅读方法，概括主要内容，读一段话晓得其意，并指导学生有感情的朗读课文。在阅读教学中要引导学生理解文本内涵，感受人物、事物或景物的特点，学习评价人物和作品，在文本解读的过程中遣心会文、品词析句，积累语言，运用语言。2、进行扎实有效地阅读训练，争取每天做一篇阅读练习，并认真批阅。让学生不但掌握一定的阅读技巧，而且加强练习。第三大题题号1应得分324实得分3115得分率961本大题的考点：考查学生的写话能力以及对平日积累的好词佳句的运用能力。本大题答得好的地方：有的同学平日里喜欢读书积累，并且会在本次写话中充分运用，因此有的同学写得很精彩,同时多数学生的字迹特别工整。本大题答得差的地方：主要有以下几点：有个别同学的语句不够通顺。写出的话中心意思不够突出，没有围绕一件事展开来写。差的原因：1、个别同学作文不会审题。2、对于行文构段，学生不会合理安排。明显地出现了该分段的地方没分段。3、学生还不会很好地组织自己的语言，语句不通顺的情况大大存在。4、作文的字迹不够工整，还有的同学字迹比较潦草。下步教学如何改进：加强写话训练，引导学生在口语表达时抓住要点，简练、准确地表达，再进行练笔。并通过开展读书交流会、故事会等各种活动倡导学生读各方面的书、读整本的书，对书的内容作评价和概括，对书的特点作准确、全面的介绍，这样通过多读书来训练学生的口语表达同时要注意积累。在现实中有很多美的事物