朗读和背诵是学习英语的好方法.docVIP

朗读和背诵是学习英语的好方法 思南县板桥中学 王红玲关键词：重要、途径、英语学习、初中、背诵、朗读摘要：任何育种语言能力的形式都离不开语言材料大量有效的输入与积累，生活中听、看到的和人交流全是用汉语，一些人学了英语也是不知道表达，是因为 平时几乎不讲，更谈不上运用。所以对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生“哑巴英语”的有效途径。朗读与背诵的方法：1要在理解的基础上大声朗读、背诵课文。语文教师都知道要大力提倡背诵课文，文章后通常都有练习要求背诵课文某些段落或全文。英语课堂上我也是这样做的：首先从领读课文入手，带领学生欣赏那快慢变化不一、音调高低起伏的句子，让学生带着情感去体会，让学生大声朗读、快读。2朗读要注意语音和语调。朗读要有节奏，不要像连珠炮一样猛劲读，要注意语音和语调的轻重，以及连读时的省略、停顿。英语的朗读本身就是有节奏的，这和音乐的旋律是相似的。优美的朗读和背诵，别人听起来悦耳，自己也会感到津津有味，乐此不疲。教师应带领学生体会、欣赏那快慢变化不一、音调高低起伏的句子，让学生带着情感去体会英语的韵律美、文化美。3朗读与背诵要讲究战术，学会化整为零，各个击破，再合零为整。先从简单的开始，再逐步加深难度。一篇文章分段背，较长的段分成几节背，分解困难，逐段巩固直到能熟练背诵为止。4朗读和背诵要有重点，选择有代表性的段落或范文来背。英语教师应选编适合学生读背的优美文章，在背诵材料的选取方面，充分利用教科书，抓好对话、课文及习题的背诵，还可选取课外的诗歌、散文或故事等。学生根据个人的能力自己定背诵目标。我给学生的任务是：可以背一段，读熟一两段，有能力的可以多背，背三四段或全篇。总之不能勉强硬逼，要让学生量力而行，体会成功背诵的乐趣。5朗读和背诵要长期持之以恒。不仅老师，许多成绩优秀的学生也都有这种切身体会。语感好可以提高做题准确度，语感是基于大量朗读基础上，对语言形成的正确的、符合逻辑的反应。语感的得来需要一个长期锻炼与培养的过程，一个长期朗读和背诵的过程。在一个班里，让学生轮流领读。学生在领读时那种激情、那种号召力远远胜过老师。这样，使勤奋积极的读书风气在班里蔓延，传递着经久不息的影响力更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一：朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。第二：朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点，学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。第三：通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。第四：坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了英语教学界的老前辈范存忠先生说： “假使能从头学起，我一定不怕麻烦，首先把英语的基本语音语调学好。”“一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调。所谓语感只能从音调里体会出来，也只能通过音调表达出来。”在教学中，我们应当注意对语音、语调的教学。多让学生听语音、语调纯正的录音，要求学生多加模仿，并在朗读与背诵时做到发音准确、语调正确。这样既可以使学生避免因发音错误而导致拼写错误，又能让学生学到“原汁原味”的口语，以便能在今后学以致用，投入到真正的交际活动中去。因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚，教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。部分初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步。如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？ 笔者想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，