2010秋少年儿童文学复习资料.doc

10年秋少年儿童文学课程期末复习应考指南（本科）辅导老师廖弟华 一、 课程考核说明（一）考核目的考核学生对少年儿童文学的基本理论、相关概念的理解掌握，以及运用少年儿童文学理论对文学创作等相关文学现象进行分析的实际能力。（二）考核方式以重庆电大期末考试文件为准，考试时间120分钟。（三）命题依据 命题依据是少年儿童文学课程的教学大纲、教材、实施意见。（四）考试要求考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对少年儿童文学的基本理论、相关概念的理解和运用少年儿童文学理论知识对相关概念、现象进行分析的能力。（五）考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：填空题(30%)；名词解释题(20%)；单项选择题(10%)；简述题（12%）；论述题（28%）。（六）适用范围、教材本课程教材为少年儿童文学 高等教育出版社 2004年1月版 黄云生主编。 二、期末复习应考注意事项（一）针对本教材是为已取得专科学历的中学教师进修高等师范本科而编写的课本。学员既是中学教师，则工作中面对的都是初、高中学生，所以教材在框架结构和理论阐述上均偏重于少年文学。（二）熟悉中外少年儿童文学各历史发展阶段上重要的具有代表性的少年儿童文学作家作品。（三）特别注意少年儿童文学中第一章少年文学基本理论，第二章少年文学的创作理论，第四章少年文学文体。（四）要在全面掌握重点基础上通读教材，做到不偏题，不漏题。（五）在回答问题时，要做到先易后难，力求准确无误，最好是以教材的原始文字为依据。（六）字迹工整，给人以感观上的愉悦，使其打分的老师不扣卷面分。三、 期末复习重点范围第一章 少年文学的基本理论重点掌握少年文学的性质及其美学特征。（1722）第二章 少年文学的创作重点掌握少年文学作者的素质和类型、少年文学的母题。(3137)第三章 中学生的文学阅读重点掌握中学生文学阅读的方式和课外阅读对语文学习的意义。(5169)第四章 少年文学的体裁 重点掌握少年诗歌、童话、少年小说、少年散文4种文体。(7596)第五章 中为少年儿童文学的历史概述重点掌握五四时期、新时期这两个时间段的中国少年儿童文学发展情况。(127133)第六章 中国少年儿童文学重要作家作品重点掌握鲁讯、周作人、郑振铎、叶圣陶、冰心、黎锦晖、张天翼、陈伯吹、金波、孙幼军10位作家及其代表作。(143173)第七章 外国少年儿童文学的历史扫描重点掌握19世纪欧美各国少年儿童文学的景观和20世纪二战后世界各国少年儿童文学发展情况。(183198)第八章 外国少年儿童文学重要作家作品重点掌握法国的凡尔纳、德国的克斯特纳、英国的王尔德、美国的马克。吐温、丹麦的安徒生、瑞典的林格伦、意大利的科洛迪、亚米契斯、罗大利、俄罗斯的盖达尔、诺索夫和日本的小川未明等12位作家及代表作。(204220)四、 综合练习题一填空题1少年文学就是_少年的文学_，它是由_文学_和_少年_两大要素构成。2少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的_生理特征_、_心理特征_和 社会化特征 。3语文教育的任务主要是学习_本民族语言_，传承_人类文化_培养_审美情趣_和 _发展健康人格_等。4在文学鉴赏过程中，情与理的统一具体体现在_形象的感受_ 、_情感的体验_、_理性的鉴别_三个方面。5在中国，儿童文学这个名称虽然是_五四时期_才出现的，但具有儿童文学因素的作品却早已有之。6中国古代传说中的大禹，是一个_半人半神_的人物。7古代社会至_17世纪之前_，称为儿童文学的_史前期_。8现代意义上的儿童文学作为一种_审美对象_，它满足现代儿童心灵与美的需要，这种意义上的儿童文学大约产生于_18世纪下半叶_到_19世纪_。9世界第一本少年儿童书籍是_公元前6世纪_问世的印度的_五卷书_。这是一本_民间寓言童话集_。10广义的儿童文学通常是相对于_成人文学_而言的。它以_18岁_以前的全体少年儿童为读者对象，通常可以依次划分为_婴幼儿文学_，_儿童文学_和_少年文学_三个层次。11民间童话是童话_早期_ 发展阶段的表现形式，它最早是作_口头文学_的形式出现的。12.儿童文学通常是相对于_而言的。它以_以前的全体少年儿童为读者对象，通常可以依次划分为_、_和_三个层次。13少年文学的美学特征是指少年文学的_基本艺术品质_。14寓言的艺术特征主要表现在_明确的寓意_、_生动的比喻_以及_等三个方面。 15少年散文按照叙述方式可分为 _抒情散文_、_叙事散文_ 和_议论散文_三大类。 16精卫填海是_山海经_中的一个故事。它象征着人类与_大自然_抗争的不屈不挠的斗争精神。17成书于宋代的_千家诗_、_神童诗_等，文学意味十分浓厚。18世界第一本少年儿童书籍是_问世的印度的_。这是一本_。19真正给儿童观带来根本改变的是法国_启蒙运动_思想家_卢梭_。他发表了震惊世界的教育小说_爱弥尔_。给予儿童以新的_人格定位_，从而确立了全新的儿童观。20冰心的_寄小读者_以歌颂母爱、童真、自然爱为主题，文字清新、典雅，富有极强的_抒情色彩_，从而奠定了她在儿童_散文史_上的重要地位。21抗日战争时期，儿童剧得到了迅速发展，_“孩子剧团”_等少年儿童剧团和宣传队纷纷出现，出现了包蕾的_雪夜梦_吴祖光的_孩子军_等作品。221900年，瑞典女教育家_爱伦.凯_提出了“20世纪是儿童的世纪”口号。23五四时期，在童话创作方面做出最大成绩的是_叶圣陶_先生。他的童话集_稻草人_被鲁迅誉为“给中国童话开了一条自己创作的路”。24_儿童性_与_成人性_、_校园性_ 与_社会化_ ，体现了少年文学基本性质的两大方面。25少年文学具有_儿童性_与_成人性_ 两极融合的双重品格，具有 _独特_而_复杂_ 的性质。26少年戏剧和少年影视文学在剧本结构上讲究线索的 _独特性_ 和情节的 _生动性_。27 少年文学评论主要有_作品论_、_作家论_和_思潮论_等三种类型。28_黄遵宪_是中国_儿童诗歌_创作的奠基人。其儿童诗歌代表作_以“入境庐主人”的笔名发表于新小说第三号。29_名_代_吴承恩_在继承前人成果的基础上，以杰出的_想象力_和_表现力_创作了西游记这部伟大作品。30真正给儿童观带来根本改变的是法国_思想家_。他发表了震惊世界的教育小说_。给予儿童以新的_，从而确立了全新的儿童观。31 被称为欧洲两大著名故事圈的_阿瑟王传说_和_查理曼王传说_，故事曲折、受到少年儿童的青睐。32成书于宋代的_、_等，文学意味十分浓厚。二名词解释年龄阶段 文学鉴赏 母题 少年文学评论 意识流手法象征手法 童话 夸张 儿童文学 少年诗歌意识流手法1年龄阶段p1（参考p6少年儿童是人生过程中一个特殊的年龄阶段。现代心理学家把人生过程中以自然时序的年度为基础的各个发展阶段称为“年龄阶段”，一般可以表述为幼年、童年、青年、壮年、老年，其中幼年、童年、少年又泛称为未成年人，青年以上则泛称为成年人。） 2儿童文学p63母题p36（37）4象征手法p48（44）5意识流手法p48（45）6文学鉴赏p74（58）7童话p94（81）8少年诗歌p87（75）9夸张p97（84）10少年文学评论p136（117）三简述题1少年诗歌有哪些艺术特点？（75-78）2五四时期儿童文学创作的成就主要表现在哪些方面？这一时期的儿童文学观是什么？（129）3简述18世纪中后叶至19世纪初世界儿童文学对民间文学的利用。（190-191）4在文艺复兴时期，儿童教育发生了哪些根本性改变？（185-186）5举例说明中国古代小诗人的诗歌创作具有什么样的特征。（124）6简述18世纪中后叶至19世纪初的几位杰出的儿童文学作家对儿童文学创作的重要贡献。（191-192）四单项选择1成书于（ B ）的千家诗神童诗中许多诗作内容浅显，语言流畅。A唐代 B宋代 C元代 D明代 2儿童性与成人性，（ C ），体现了少年文学基本性质的两大方面。A校园化与家庭化 B生活化与艺术化 C校园化与社会化 D家庭化与集体化3铁凝的小说 （ C ）塑造了安然这一美丽、天真的少女形象A有一片绿叶沉默不语 B草房子C没有纽扣的红衬衫 D海滨的孩子4在给少年读者以启迪的成长主题中，其核心内容是（ B ）。A挑战自我 B磨难 C自我奋斗 D追求理想5安徒生的著名童话有（ C ）。A快乐王子长袜子皮皮 B汤姆索亚历险记农夫和蛇C海的女儿买火柴的小女孩 D给小鸭让路长腿蜘蛛6寄小读者的作者是（ A ）。A冰心 B沈从文 C金近 D柯岩7（ B ）是19世纪著名科幻小说家儒勒凡尔纳的代表作。A青鸟飞翔的教室 B气球上的五星期八十天环游世界C空中战争时间旅行枫叶 D星间战争雪虎8安徒生是（ B ）世纪丹麦世界著名的童话大师。A17世纪 B19世纪 C18世纪 D20世纪9小鹌鹑是（ A ）作家屠格涅夫的一篇散文。A俄罗斯作家 B法国作家 C英国作家 D美国作家10 在近代儿童诗歌创作中最有影响的是（ B ）A郭沫若 B黄遵宪 C胡适 D梁启超11成书于（ B ）的千家诗神童诗中许多诗作内容浅显，语言流畅。A唐代 B宋代 C元代 D明代 12儿童性与成人性，（ C ），体现了少年文学基本性质的两大方面。A校园化与家庭化 B生活化与艺术化C校园化与社会化 D家庭化与集体化13铁凝的小说（ C ）塑造了安然这一美丽、天真的少女形象A有一片绿叶沉默不语 B草房子C没有纽扣的红衬衫 D海滨的孩子14在给少年读者以启迪的成长主题中，其核心内容是（ B ）。A挑战自我 B磨难 C自我奋斗 D追求理想15安徒生的著名童话有（ C ） 。A快乐王子长袜子皮皮 B汤姆索亚历险记农夫和蛇C海的女儿买火柴的小女孩 D给小鸭让路长腿蜘蛛16按照表现形态的不同，童话通常可以分为（ A ）三种形象类型。A常人体形象 拟人体形象 超人体形象B拟人体形象 拟物体形象 超人体形象C超神体形象 超物体形象 超人体形象D变形体形象 卡通体形象 动物体形象17寓言在世界上有三大主要发祥地，即（ B ）。A古埃及 古印度 古希腊 B希腊、印度 中国C亚马逊河流域 中国 D古罗马 丹麦 俄罗斯18少年散文在叙述方式上最容易为少年接受的是带有（ B ）的叙述方式A抒情性 B故事性 C哲理性D描述性19皮皮鲁外传的作者是（ A ）。A郑渊洁 B鲁兵 C刘心武 D童恩正20美国作家马克吐温在其代表作汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记成功地塑造了两个（ B ）形象A富于幻想的少年形象 B不同于传统好孩子的“顽童”C富于牺牲精神的男孩子形象 D富于创造精神的儿童形象21生理因素、心理因素、（ B ）三大层面，构成了少年年龄特征的总体面貌。A文化教育 B社会文化因素C身体发育因素 D接受教育的程度22少年人格是一个内容丰富、开放的体系，其核心是（ C ）。A个性与共性的统一 B个人与集体的统一C个性与社会性的统一。 D思想与行为的统一。23少年文学完善人格的作用，大致是通过情感上的（ C ）两种方式来完成的。A倾诉与交际 B思考与交谈 C宣泄和补偿 D自我发泄与内心调整24少年儿童在心灵成长过程中，大致有三个相连续的内容，即：放弃童年；体验成熟；（ B ） 。A 充实自我B发现自我C张扬自我D肯定自我25童话中最基本的表现手法是（ C ） 。A 比喻 夸张 幽默 B幽默 拟人 比喻 C夸张 象征 拟人 D生活流 意识流 写实26少年戏剧和影视作品在剧本结构上，讲究（ A ）。A线索的单纯性 情节的生动性 B线索的丰富性 剧情的复杂性C情节的丰富性 线索的曲折性 D情节的多样性 剧情的多义性27精卫填海选自（ B ）。A庄子 B山海经C吕氏春秋 D战国策28（ B ）是老作家张天翼创作的优秀儿童小说。 A波办乔少爷大林和小林 B宝葫芦的秘密大林和小林C葡萄仙子宝葫芦的秘密 D陶奇的暑期日记大林和小林29（ A ）是美国作家马克吐温的代表作。A汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记B夏洛的网哈克贝利费恩历险记C汤姆索亚历险记气球上的五星期D大草原上的小房子野性的呼唤30杰米扬的汤是俄罗斯著名作家克雷洛夫创作的一个（ B ）。A童话故事 B寓言故事 C儿童戏剧 D儿童诗歌五论述题1试举例说明少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面？为什么会具有这些特征？（23-26）2童话有哪些形象类型,各举例说明。（85-86）3结合分析马克吐温汤姆索亚历险记中汤姆的形象，并指出其典型意义。（211-212）一、五、作业评讲（A）少年儿童文学是汉语言文学专业（开放本科）的一门专业选修课。学好这门课程可以提高学员关于少年文学的基本理论水平，提高学员对少年儿童文学研究、欣赏和创作的基本能力。为帮助同学们做好平时作业，更好地掌握有关知识，现将第一次作业中的部分习题作一提示性解答，供学习时参考。下文中，黑色字体是问题与答案，绿色是说明和解释。一填空题这道题是对第一、二章一些常识性知识点的考核。答题时要求准确，没有错别字。二名词解释这道题是对第一、二章一些基本概念的考核。答题时要求简洁、准确。不要求阐述。年龄阶段P1； 儿童文学P7； 母题P36； 象征手法 P48； 意识流手法P48。三简答题这道题是对第一、二章一些基本理论问题的考核。有些问题实际上是标题性的，答题要求简洁，全面，对问题所涉及的知识点不要遗漏。不要求阐述。1中学生的文学创作活动有哪些特点？P51522少年文学主要有哪些题材类型？P41423少年文学对艺术表现的基本要求主要表现在哪几个方面？P44464儿童文学的三大基本母题是什么? P365将少年文学从广义的儿童文学中独立出来进行研究有合格品意义？P8四简述题这道题是考查对第一、二章一些基本问题的理解。有些问题需要在阅读教材的基础上进行归结总结。1简述少年的年龄特征这道题考核的知识点是对少年年龄特征的理解。此题重点在“少年年龄特征的表现为的三个主要方面以及具体内涵”上。在答题时应首先回答少年的三个主要年龄特征，然后对其内体内涵进行适当说明。可分为2个步骤回答：（1）少年的年龄特征是指与少年阶段相适应的生理特征、心理特征和社会文化特征的综合表现上。也即指少年特有的由于年龄因素所形成的一切人格特征的总和。（首先简要回答少年年龄特征所指的基本外延，这是问题的基本点。）（2）在生理上，少年处于青春发育的启动阶段，从形体和精神两方面完成了由童年向成人的转变。在心理上和社会关系关系方面，则表现为一个独立学习、成长的阶段。（第二步，对三个年龄特征的具体表现稍加阐述。）P32举例说明磨难对成长的意义。这道题考核的知识点是对磨难意义的理解。此题重点在“磨难的内涵及其对少年成长的意义”。答题时应首先回答“磨难”的具体内涵，然后结合作品进行阐述。因为是简述题，故阐述不宜过细。可分为2个步骤回答：（1）少年读者以启迪的成长母题中，其核心内容就是“磨难”。自古以来，人们心中始终深藏着一个神圣的情节，那就是要真正长在成人，必须经过磨难，反映在文学上，则是少年经受磨难的过程。（首先简要回答“磨难”的内涵及其对少年成长的意义，这是问题的立足点。）（2）在世界各民族的童话中，人们不约而同地以善良主人公经受磨难、不懈努力而最终获得完美结局的生动故事，塑造着理想的人格模型，经读者树立完善品行和修养身心的榜样。少年处于意志品格的养成期，少年小说中成长磨难的故事对当代少年更具教育学意义。（然后结合作品阐述“磨难”对少年成长的意义。）五问答题(一) 少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面？为什么会具有这些特征？参见教材P1720这道题考核的知识点是少年文学青春性的三个主要美学特征及其与少年生理心理成长的关系。此题重点在“为什么会具有这些特点”上。在答题时应首先回答青春性美学特征的三个主要表现，然后对为什么会具有这些特征进行适当阐述。这样既有利于条理清晰地掌握知识要点,又方便记忆。可分为四个步骤回答： （1）简要回答三个美学特征的主要表现。主要表现为梦幻色彩、忧郁情调、幽默意味三个方面。（首先简要回答三个美学特征的主要内涵，这是基础理论的特点。）（2）具体阐述梦幻色彩的内涵和产生的生理心理因素。少年文学的梦幻色彩表现两种情况：一是豪壮奔放的梦幻美。少年在生理上已接近成人，充满青春活力，有太多精力需要发泄，对未来充满幻想，所以其梦想带有豪壮奔放的色彩。二是温婉柔情的梦幻色彩，这是因为外部世界的诗意与少年心中的梦想合拍共振。可结合作品作简要阐述。（第二步，依次对三个美学特征分别进行论述。对梦幻美的两种不同表现形式要注意区别，并分别加以阐述。）（3）具体阐述忧郁情调的内涵和产生的生理心理因素。这种忧郁情调又可为平和冲淡的忧郁美和深沉浓郁的悲剧美。少年阶段的生命特征基本上是成长，而成长是一个夹杂着喜悦和痛苦的蜕变过程。因此，少年文学往往要描写少年经过种种磨难达到再生。这就使少年文学具有了一种多愁善感的忧郁情调。可结合作品作简要阐述。 （第三步，首先要阐明梦幻美的两种不同表现形式，然后说明产生忧郁情调的生理心理因素。）（4）具体阐述产生幽默情调的生理心理因素。青春的朝气蓬勃与旺盛生命力，让少年的生命在整体上洋溢着一层欢快愉悦的幽默意味。少年文学的幽默感主要依赖于少年矛盾性的生理特征和心理特征。（第四步，阐明产生幽默情调的生理心理因素。）在结合作品进行阐述时，只需对三个特征中的任何一个上进行阐述即可。（二）举例说明现实主义创作手法对少年文学创作所具有的含义？参见教材P44这道题考核的知识点是少年文学创作中现实主义手法的三个具体表现上。此题重心在结合作品对三个内涵的论述中。可分为三个步骤进行回答。（1）阐述真实性原则的具体含义。无论是描写少年身边的日常生活，还是表现重大的社会问题，都不应回避矛盾，不能据有关人士据有关人士掩盖问题的本质，必须真实地提示出少年儿童所面对的复杂的社会关系，及时地传达出他们对于社会现实的思考和要求。（第一步，首先对真实性的内涵进行论述。在论述中应结合儿童文学的创作实践。）（2） 阐述丰富性原则的具体含义。丰富性是指作品中的形象应该丰满可信。在创作中要摒弃类型化、概念化的单色调模式，按照生活的本来面目，塑造真实可信性格丰满的各种少年形象。（第二步，对丰富性进行论述。在论述中可结合儿童文学的创作实践。）（3）阐述题材的多样性原则。不拘泥于表现学校教育和常识性的主题，要透过校园生活的表层，开掘时代精神，表现新时代的人性美、人情美，表现人的尊严和人的价值，从而拓展和深化少年文学的主题。（第三步，具体阐述新形势下少年儿童文学创作题材的多样性原则。在论述中可结合儿童文学创作实践。）这是一个和现实结合很紧密的题目。可在现实主义手法的框架下结合自己的创作实践或认识进行论述。在回答时，应注意把成人文学创作实践中的现实主义内涵和少年文学创作中的现实主义内涵加以区别。（B）为帮助同学们做好平时作业，更好地掌握有关知识，现将第二次作业中的部分习题作一提示性解答，供学习时参考。下文中，黑色字体是问题与答案，绿色是说明和解释。一填空题这道题是对第三、四章一些常识性知识点的考核。答题时要求准确，没有错别字。二名词解释这道题是对第三、四章一些基本概念的考核。答题时要求简洁、准确。不要求阐述。文学鉴赏P74； 童话P94； 少年诗歌P87；夸张P97； 少年文学评论P136。三简答题这道题是对第三、四章一些基本理论问题的考核。有些问题是标题性的，答题要求简洁，全面，对问题所涉及的知识点不要遗漏。不要求作过细的阐述。1中学生文学有哪几种常见的阅读方式？P68692少年诗歌的艺术特点主要表现在哪些方面？P87903少年散文有哪些基本特征？P1161204少年报告文学主要有哪些结构类型？P126 5少年文学批评主要有哪些任务和作用？ 四简述题这道题是考查对第三、四章一些基本问题的理解。有些问题需要在阅读教材的基础上进行归结总结。1少年报告文学有哪些特点？ 此题重点在对少这道题考核的知识点是对少年报告文学特点的理解。此题重点在对少年报告文学三个主要特征的理解上。答题时应依次对三个主要特征分别进行回答。可分3个步骤进行：（1）首先，少年报告文学与成人报告文学最大的区别在于看待世界与生活的视角不同。（2）其次，在取材上有自身的选择性。（3）第三，报告文学应有锐气和青春气息。（可选择其中一个特点举例稍加阐述）2简述寓言与童话的区别此题重点在对寓言与童话两种不同文体的理解上。答题时应从二者的不同点进行回答。可分3个步骤进行：（1）一般来说，寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，篇幅相对较长；（2）在象征性上，寓言习惯于用概括性的语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显，童话的象征则比较隐讳；（3）童话的幻想需根植于现实生活，遵循特定的童话逻辑，而寓言重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑。可以突破“物”的限制；（4）此外，寓言不要求塑造性格鲜明的形象，而童话对此有较高要求。P104（答题分别从情节与篇幅、象征意义、取材范围、文学形象塑造等四个方面来回答。可选择其中一点举例稍作阐述）五论述题这道题的知识点是考查能否根据所学的相关文体知识对具体文学作品进行欣赏、分析。1童话有哪些形象类型,各举例说明。此题重点是对不同童话形象类型的理解。此题重点是对不同童话形象类型的理解上。答题时应依次对三种形象类型分别作出回答。可分4个步骤进行：（1）其表现形态的不同，通常可以分为常人体、拟人体和超人体三种形象类型。（首先总述三个类型，使答题的线索比较清晰。）（2）常人体形象是指童话中所描绘的与现实生活中的常人相似或相近的人物形象。它通常有两种类型，一种是与生活中的常人完全相似的一般常态人物形。举例（略）。另一种则是用变形的艺术手法处理过的变形常人形象。举例（略）。（因为常人体中又分为两种情况，故回答时要分别加以阐述。）（2）形象是指童话创作中，利用拟人化手法赋予人以外的各种事物以人生命和特征而创造出来的“拟人形象”，是“人性”和“物性”的融合。举例（略）。（3）形象是指童话中具有超乎常人力量的神摩法术，能施行超自然的奇迹，可以无所不能、无所不知、无所不为的人物形象。举例（略）。2试分析罗大里的童话一分钟也不坐的本韦努托。这道题的重点是考查根据所学的相关文体知识对文学作品进行欣赏、分析。答题是应首先对故事梗概做一个简述，然后指出作者通过这个童话人物想要表达的思想感情。可分3个步骤进行：（1）本韦努托是一个很特殊的孩子。他一出生就能在地上跑，比任何人都长得快，尤其是只要一坐下就会老得很快。因此他只得很少坐，连睡觉也控制在一星期两小时。在工作中积极勤快，一直不坐，时刻准备着帮助别人。但他每次帮助别人都只能坐下来，但这会让秘书老得更快。但为了帮助别人，使别人快乐，他坐着也无所谓了，并不因自己又老了几岁而难过。（首先简述故事梗概，以利于后面的分析。）（2）本韦努托就是这样一个非常让人感动的形象。他心地善良，让自己在帮助别人的过程中得到快乐，让自己的生命在帮助别人中结束。为他人快乐而不惜牺牲自己利益是本韦努托的最大特点。（第二步指出人物的基本特征，这是童话人物的意义所在。）（3）本韦努托虽然是一个常人体形象，但作者在描写他的特点时采用了夸张的手法：长得特别快，衰老得特特别快，尤其是坐下来衰老得特别快，让本韦努托在个人和帮助别人之间作出选择，从而表现他高尚的人格。虽然是一个童话形象，但仍然表现了人世间美好感情和助人为乐的高尚品质。（第三步指出作者塑造人物采取的基本艺术手法和与现实生活的关系。）这是一个和作品结合得很紧密的题目。可根据自己的审美趣味对作品进行合理的分析。（C）为帮助同学们做好平时作业，更好地掌握有关知识，现将第三次作业中的部分习题作一提示性解答，供学习时参考。下文中，黑色字体是问题与答案，绿色是说明和解释。一填空题（略）这道题是对第五、六章一些常识性知识点的考核。答题时要求准确，没有错别字。二简答题（略）这道题是对第五、六章一些基本问题的考核。答题时要求简洁、准确。1中国古代可以称作古典意义的少年儿童文学有哪些？P1502五四时期儿童文学创作的成就主要表现在哪些方面？这一时期的儿童文学观是什么？P153 3在新中国成立后十七年间，在儿童诗的创作中有哪些代表作家和作品？P161 4上世纪80年代以来出现的“少女心理小说”，其主要代表作家作品有哪些？P169 5产生于上世纪80年代的“特殊少年形象”具有什么样的性格特征？P168 三简述题这道题是对第五、六章基本内容的考核。在回答时应仔细阅读教材和相关作品，并在此基础上进行归结总结。1举例说明中国古代小诗人的诗歌创作具有什么样的特征。P146这道题考核的知识点是对中国古代儿童诗人创作情况的了解。此题重点在小诗人的创作特点上。答题时应首先回答儿童诗人诗歌的特点，然后结合作品作适当阐述。可分为2个步骤回答：（1）中国古代小诗人创作的作品由于表现了少年儿童眼中的世界，反映的是少年儿童的思维与观念，往往具有活泼清新的童稚天趣。（首先回答其创作上的特点。）（2）举例（略）（第二步，举例除引用作品外，还应作适当分析。）2举例说明聊斋志异的童话价值。P149聊斋志异本不是严格意义上的童话小说。这道题考核的知识点是对其表现出来的童话价值的理解。此题重点对作品童话价值的分析上。答题时应首先指出作品为什么会具有童话的因素，然后结合作品作适当阐述。可分为2个步骤回答：（1）在聊斋志异的故事中，蒲松龄以花、狐、蜂、蚁等动物为描写对象，赋予它们以人的思想感情，并因拟人化手法的娴熟运用，使其中的不少篇章成为优美的童话（首先回答为什么会具有童话的特点。）（2）如陆判中的鬼可以和人一起喝酒，并成为好朋友，还帮助人换心、换脑袋，让人变得更聪明、更漂亮。这些奇特优美的想象穿插在自然的故事情节中，浑然天成，流畅自如，可和现代意义上的童话媲美。（第二步举例作稍作阐述。）3举例说明黄遵宪的儿童诗创作的成就。P151这道题考核的知识点是对黄遵宪创作情况的了解。此题重点在对黄遵宪创作基本情况的掌握上。答题时应结合作品首先回答其创作的基本情况，然后指出其创作上的特点。可分为2个步骤回答：（1）黄遵宪是中国近代儿童诗歌创作的奠基人。幼稚园上学课是其儿童诗创作的代表作。全诗十节，模拟学龄前儿童的口气，自勉自励，表达了他们渴求知识和成长的志向，抒发了读书乐、乐读书的情趣。诗歌节奏鲜明跳跃，活泼轻快，想象丰富，非常适合幼儿诵读。（首先以其作品为例，回答其诗歌创作上的特点。）（2）黄遵宪的儿童诗创作注重儿童的年龄特征，从语言形式到内容都适合一定年龄层次的儿童。他以自己的创作实践探索了儿童诗歌的特征和创作规律。（第二步，指出其创作上的一般特征。）4简述“少女心理小说”在少年文学创作中的意义。P169这道题考核的知识点是对“少女心理小说”的内涵以及这类形象在文学创作上的意义。此题重点是“少女心理小说”的内涵和意义。答题时应结合作家作品首先回答其创作的基本情况，然后指出这些文学形象在创作上的意义。可分为2个步骤回答：（1）世纪80年代，随着对儿童心理的进一步认识，特别是少年儿童心理的认识，作家们创作了一批表现少年心理的所谓“少年心理小说”，表现了少年期儿童心理的秘密世界。在少年心理小说中占有较大比重的是一批“少女心理小说”。其中较著名的有作家陈丹燕，秦文君，程玮等。她们在自己的作品中展示了少女在进入青春期后朦胧而又神秘的情感世界，表现了她们与社会、家庭、学校之间的冲突与和解。（首先回答“少年心理小说”“少女心理小说”的内涵，然后指出其代表作家和作品以及创作的主要内容。）（2）这一系列少女形象为儿童文学人物画廊增添了新的人物形象，同时为人们揭示了丰富多彩的少女心灵世界，提醒人们应尊重和爱护这些美丽而柔弱的心灵。（第二步，指出这些人物形象在少年文学创作上的意义。）5举例说明“热闹派”童话与“抒情派”童话的不同美学特征。P167这道题考核的知识点是对两种不同美学特征的儿童文学创作流派的了解。此题的重点是两种流派各自不同的美学特征。答题是应结合作品逐一进行阐述。可分为3个步骤回答：（1）上世纪80年代，在童话创作中出现了两种风格完全不同的童话作品，一种被称为“热闹派”童话，一种被称为“抒情派”童话。（首先对问题作一个简要的总述。） （2）“热闹派”童话以郑渊杰的皮皮鲁外传 写给男孩子看的童话鲁西西外传 写给年看了童话、周锐的勇敢理发店等作家作品为代表。这些作品富于动感与节奏，夸张怪异、寓庄于谐，以娱乐性和游戏精神见长。（第二步，结合作品指出其代表作家和作品，并指出其美学特征。）（3）“抒情派”童话的主要作品有冰波的夏夜的梦窗下的树皮小屋等为代表。这些作品风格清新优美，富于诗情画意，以情感、美感的熏陶取胜。（第二步思路同上。）四论述题1简述上世纪五、六十年代儿童文学创作的成就与不足。这道题考核的知识点是对新中国成立后十七年儿童文学创作的总体评价。此题的重点应放在对创作情况的总体把握上。教材在阐述这个问题时采取了综述的方式。答题时可作适当归纳，以使思路更为清晰。可分2大步骤进行：（1）从总体上说，上世纪五、六十年代我国的儿童文学创作有了长足的发展。从创作队伍上看，一大批有成就的成人作家响应党的号召，参与到儿童文学的创作中来，同时也出现了一大批专业儿童文学作家。从文学体裁上看，儿童文学的各种体裁都得到了不同程度的快速发展，出现了百花齐放的繁荣景观。从创作题材和主题上看，题材更为广阔，主题也更加深刻，形成了这一时期儿童文学创作热情明朗、乐观向上的鲜明时代特色。展示了新时代、新社会少年儿童的新风貌、新形象。（首先阐述取得的成绩。应从作家队伍、文学体裁、创作题材和主题等几个方面分别阐述这一时节创作的基本特征。）（2）上世纪五、六十年代儿童文学创作的不足主要表现在过于贴近生活，主题先行，紧跟政治形势上，使创作出现了公式化、概念化、模式化的不良倾向。这其中既有作者本身的原因，也和当时受极左思潮影响有密切关系。（第二步，指出其创作上的不足以及主要原因。）2结合作品阐述曹文轩的儿童文学创作主张与创作实践。这道题考核的知识点是对当代重要的儿童文学作家曹文轩的创作主张和创作实践的认识。这道题的重点是对其创作主张和创作情况了解。答题时应结合作家的观点和创作实践进行回答。可分2个步骤进行 （1）早在上世纪80年代，曹文轩就提出了“儿童文学承担着塑造民族未来性格的天职”的观点，提升了儿童文学作家的使命意识，对80年代中期到90年代初期儿童文学的精神气度和艺术风格产生了极大影响。举例（略） （首先阐述其八十年代的主要主张和创作实践） （2）进入90年代，曹文轩又提出了“成长小说”的命题。他认为，在一般意义上的成人文学与儿童文学之间，有一块荒芜的空地。在这块空地上的创作处境尴尬：儿童文学嫌它故作高深，成人文学嫌它过于浅薄。而“成长小说”的命名则有助于消除作家的尴尬。举例（略）（第二步，阐述其九十年代的主要主张和创作实践。）（D）为帮助同学们做好平时作业，更好地掌握有关知识，现将第四次作业中的部分习题作一提示性解答，供学习时参考。下文中，黑色字体是问题与答案，绿色是说明和解释。一填空题（略）这道题是对第七、八章一些常识性知识点的考核。答题时要求准确，没有错别字。二简答题（略）这道题是对第七、八章一些基本问题的考核。答题时要求简洁、准确。三简述题：（每小题4分，共20分）这道题是对第七、八章基本内容的考核。在回答时应仔细阅读教材和相关作品，并在此基础上进行归结总结。1简述18世纪中后叶至19世纪初世界儿童文学对民间文学的利用。P231这道题考核的知识点是18世纪中后叶至19世纪初，世界儿童文学在对民间文学利用时表现出来的两种不同情形。此题重点在对两种不同情况的理解上。答题时应首先指出存在着哪两种情形，然后结合作品分别作出解释。可分为2个步骤回答：（1）世界儿童文学对民间文学的利用分为两种情况，一种是对民间童话的汇集，另一种是对民间童话和历史故事的改写。（首先指出两种情况。）（2）针对汇集这种情形举例。（第二步，结合作品作简要说明。）（3）针对改写这种情形举例。（第三步，同上。） 2简述18世纪中后叶至19世纪初的几位杰出的儿童文学作家对儿童文学创作的重要贡献。P234这道题考核的知识点是18世纪中后叶至19世纪初欧洲几位杰出的儿童文学作家创作及其主要贡献。此题重点在对几位作家创作情况的理解上。答题时应首先指出有哪几位作家，然后指出其创作的意义。可分为2个步骤回答：（1）在这一时期先后出现了英国诗人W布莱克、L卡洛尔、美国作家马克吐温、意大利作家科洛迪，以及丹麦作家安徒生。（首先指出有哪几位作家。）（2）正是由于他们的作品所引起的轰动效应，才使世人“发现”了儿童文学的诞生，从而在世人眼中儿童文学才真正成为一个独立的文学门类。这些天才作家创作的突出特点是有较强的想象性，真正使儿童文学成为审美对象。 （第二步指出其创作的意义。）3简述儿童文学走向繁荣的时代及其标志。P235这道题考核的知识点是儿童文学走向繁荣的时代及其标志。此题重点是对这一时期儿童文学创作的总体性认识。答题时应首先时代，然后事指出有哪几个标志。可分为2个步骤回答：（1）20世纪是世界儿童文学走向繁荣的时代。（首先指出是什么时代。） （2）其走向繁荣的标志是儿童观进一步刷新，这种新儿童观连同儿童广阔的社会生活在儿童文学作品中得到更丰富的表现；出现了一支较大的儿童文学专业作家队伍；逐步建立起各种儿童文化机构与制度；产生了相当数量的初、中级作品，同时还出现了世界一流的儿童文学作品。（第二步指出其标志表现在哪几个方面。教材是综合进行阐述的，需要对教材内容进行一定的条理化。）4简述在二战前和二战中的儿童文学作家反映当代儿童生活的两种视角。P238这道题考核的知识点是这一时期儿童文学创作的两种不同走向此题重点是对两种不同走向的理解上。答题时应逐一加以说明。可分为2个步骤回答：（1）二战前和二战中的世界各国人民都经历了战争的苦难，在这样的大背景下，儿童文学作家们反映当代儿童生活往往采取两种视角：一是执著于现实，侧重从社会生活的视角描写儿童生活，甚至通过表现儿童生活来反映社会状况。（2）另一种是远离现实，侧重表现儿童的精神世界，表现作家的“童年情结”，体现出一种超现实主义的浪漫主义精神，这在童话中表现得尤为明显。5法国当代有哪些著名的儿童文学作家及其代表作？P253255这道题考核的知识点是这一时期法国重要的儿童文学作家及其代表作。 答题是只需需指出