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灵活运用远教资源 优化语文课堂教学【摘要】：农村中小学现代远程教育工程，为我们农村的教育提供了丰富的教学资源。语文教师要灵活运用远程教育资源，精心备课，引导学生预习，激趣导入，突破教学难点，课后拓展延伸等，优化语文课堂教学，提高学生语文素养，使远程教育在农村枝繁叶茂、生机盎然。【关键词】：远教资源灵活利用 优化现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育形式。利用远程教育资源，可以促进教师专业成长，促进学生学习方式的变革，促进学校信息化进程等。农村中小学现代远程教育工程的顺利实施，使我们农村信息闭塞的学校得到了从“天”而降的宝贵资源，使地处偏远农村的孩子能够享受与发达地区孩子相同的教育资源，缩短了城乡教育的差距，极大地满足了我们广大农村师生对知识的渴望和渴求，给农村教育教学带来质的飞跃。然而，农村学校在规模不大、设备有限的情况下，如何让这些资源充分发挥作用，真正为教育教学服务呢？作为一名语文教师，笔者认为，应该因地制宜，灵活运用，这样才能充分发挥远教教育资源在语文教学中的作用。一、灵活运用远程教育资源，精心备课 远程教育为我们提供了丰富的课程资源，如：教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、拓展资料等，具有很强的示范性。同一课题，会有许多种不同的版本，各有所长，但并不一定都适合自己的校情、学情，单纯的“拿来主义”不一定比传统的教学效果好。教师在进行课堂教学前应广阅博览，从琳琅满目的资源中博采众长，立足自身的教学实际，敢“疑”敢“改”，不盲目跟从，不刻意模仿，使远程教育资源真正变成自己的东西，更好地为自己的教育教学服务。 例如，在学习七律 长征一文时，我们搜集了长征的相关资料以及毛泽东同志的诗词,搜索并剪辑了红军长征途中巧渡金沙江、飞夺泸定桥的视频，下载了“长征组歌”中的歌曲七律.长征等，在此基础上进行整合，力求达到声像结合、图文并茂的效果。二、灵活运用远程教育资源，引导学生预习引导学生预习是语文教学的一个重要环节，对于提高教学课堂效率至关重要，特别是一些和学生生活年代相距太远或情景相差较大的内容，预习做得好，会使课堂上的学习目的性更强，教学内容更集中，教学容量更大，从而大大提高课堂教学的效率。对于那些年代久远的事件、不熟悉的人物、不了解的知识，只有通过引导学生预习才能了解。农村小学生家里没有什么资料可供查阅参考，而现代远程教育资源就为我们解决了这一难题，为学生提供了丰富的学习资源，能够让学生在课前走近教材文本，为学习新课内容做好充分准备。例如，学习七律 长征一文，红军长征这一惊天地、泣鬼神的英雄壮举，妇孺皆知，但由于和我们今天的生活相距甚远，学生很难仅仅凭借这56个文字领略当时波澜壮阔的情景，并体会和感受诗人的情怀。为了填补学生的认识空白，我们课前安排学生到学校网络教室上网查阅资料，了解长征的背景资料，长征的线路，长征故事，搜集了一系列的数据：红军长征二万五千余里，历时十个月，绵延十一个省等，让学生认识到长征中的艰难险阻，初步感受到了红军战士的大无畏精神，为课文的学习做了铺垫，这有利于引导学生更深刻地理解诗歌所表达的思想内涵。三、灵活运用远程教育资源，激趣导入 学习兴趣是学好一门课的前提条件。刚上课时，学生往往还沉浸在下课时的游戏之中，一时很难将注意力集中到课本上来。这时，教师如果能运用一个“flashMX”动画，讲一个有趣的故事，提出一个有趣的问题,设置诱人的悬念,放一段优美的音乐，创设一个新奇的教学情境,这样就会使学生的注意力很快集中起来，为进行新课的学习奠定基础。在学习七律 长征一课时，我们播放了歌曲七律 长征的视频材料让学生欣赏，激情澎湃的音乐，真切感人的画面，很快将学生的注意力由课下集中到了课上，有效地激发了学生的学习新课的兴趣。四、灵活运用远程教育资源，突破难点课堂教学中，我们常常会遇到一些比较抽象的问题，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，传统的课堂教学往往受教学手段的限制，学生对教学内容的理解常常是肤浅的，不够深刻。利用远程教育资源辅助教学，这种情况就可大为改观。生动形象的画面和美妙动听的音乐，能够把抽象的语言化为直观形象的图像，创设出最佳的情境，用直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生情感的共鸣、理性的思考，从而达到对作品深层的理解与感悟。这样，通过运用远程教育资源，化难为易，轻松解决教学中重点和难点。例如学习七律 长征一课，在理解诗句意思、体会情感时，我们充分借助资料、影像，引导学生进行形象感悟，而不是孤立地讲词析句。其中，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗的教学是本课的难点，特别是“暖”和“寒”中所表达的情感，学生很难理解。为解决这一难点，我们配以巧渡金沙江的影像片段，引导学生交流“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到巧渡金沙江，红军是智取，靠七条小船，经过七天七夜，全部安全渡过了金沙江，伤亡很小。“暖”字体现了红军巧渡金沙江后的热烈情绪及胜利的喜悦 。为使学生理解“寒”字的深意，我们播放了飞夺泸定桥的影像片段，惨烈悲壮的画面，动人心魄的场景，学生无不沉浸在强烈的视听感受中，真正体会到：强渡大渡河，红军是在九死一生的危急关头背水一战，面对危急的形势，红军战士前仆后继，勇往直前，付出了惨重的代价。 “寒”字再现了强渡大渡河时惊险悲壮的场面，体现出红军战士不怕流血牺牲、勇往直前的战斗精神。这样，通过资源的恰当应用，加强了学生对教学内容的理解，帮助学生轻松突破了本课的教学难点。五、灵活运用远程教育资源，拓展延伸小学语文中，学生对一些文本的内容不太熟悉，学完了以后往往还有浓厚的兴趣，希望了解相关的内容。运用远程教育资源可以查到丰富的相关资料，它仿佛是一个神秘、奇妙的图书馆，可以帮助教师极大地满足学生的求知欲望。七律 长征学完之后，同学们意犹未尽，沉浸在对英雄的敬仰之中，按捺不住对长征这段历史的浓厚兴趣。借此良机，我们安排学生到学校网络教室查阅资料，以自己的角度搜集长征的相关史料、诗词、故事，在活动课我说长征中展示。这样，引导学生在学习教材知识的基础上，充分利用远程教育资源拓展延伸，进一步扩大视野。总之，在语文课堂教学中，如何在现代教育技术