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文档简介

汉语第七册10 、成功的秘诀教学设计教学目标：知识与技能：学习要求掌握的生字、词语，会读，会写。理解其意思，能正确运用。掌握连词“只有”和副词“似乎”的意义及用法，把握课文主要内容。过程与方法：生字、词主要由学生自学，教师做适当的引导，课文内容的把握建立在学生熟读课文的基础上，通过讨论的方式去寻找教师所设计的问题的答案，最后通过归纳总结，领会课文所要表达的道理。情感态度与价值观：通过学习让学生懂得勤学苦练，持之以恒的学艺道理。学情分析：课文内容浅显易懂，学生理解起来不会有太大的问题，而字词的学习却有些难，由字到词的扩展就会受学生积累少，知识面窄的影响。故而，字词的学习，教师的引导很重要。课时安排：两课时课前准备：让学生课前收集名人格言。第一课时一、 导入1、 抽一两名学生讲讲自己在生活中做事成功的经验。2、 “那么。成功有没有秘诀，如果有，那是什么呢？学了今天的课文你就知道了。”3、 板书课题。二、 初读课文，学习生字、新词。1、教师范读课文，（学生边听边想：课文讲的是谁的故事，什么故事？）抽生回答。2、生自由读课文，并圈出生字、新词。3、引导学习生字： 出示生字，学生自由拼读。 齐读，教师正音。 引导学生分析字形、组词，理解词义等。随：书写顺序（先写“阝”，后“有”，最后“辶”），可组成“随手”、“随时”等。顺：和“须”的区别。微：左中右结构，注意中间别忘写那一横。夫：独体字。愧：可组成“惭愧”、“愧疚”等。秘：可组成“秘密”、“神秘”等。诀：和“决”的区别。三、巩固练习：1、抄写生字并组词。2、借助工具书或联系上下文理解词义。 秘诀、顺手、聚精会神。第二课时 一、复习听写本课生字、新词。二、熟读课文，把握课文主要内容1、小组内练习读课文。2、齐读课文，师对朗读做一些指导。3、带着问题默读课文。 王献之为什么要把字拿给父亲、母亲看？结果怎么样？ 父亲是怎样练字的？父亲的秘诀是什么？他告诉了王献之吗？ 怎样理解“秘诀就在这缸里”？ 你觉得成功有秘诀吗？如果有，是什么？4、 小组内讨论以上问题，师组织汇报，总结。三、 学习“只有”和“似乎”的用法。1、 示例句：“我看哪，只有一笔是下了功夫的。” “王献之点了点头，似乎明白了什么。”生齐读例句。2、 引导理解。只有：表示唯一的条件，非此不可。似乎
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