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智课网IELTS备考资料听力备考：从语法角度剖析介词结构同义 摘要： 听力备考：从语法角度剖析介词结构同义!今天小马过河雅思小编为大家带来的是关于“听力备考：从语法角度剖析介词结构同义”，希望对大家备考有帮助，一起来看看详细内容吧! 背景介绍： 在 雅思 听力中，填空题所占比例大约是四十题中的50%左右，即使在单选题与配对题的夹击下，填空仍然是最重要的题型。在教学过程中，学生们普遍反应，填空题比单选、配对更易得分。它可以说是低分段学生的主要得分点，也是高分段学生的得分基石。但在Section 3和Section 4中(以下简称为S3和S4)，填空题的难度较大，学生即使掌握了关键词的圈划，仍然对于转换较为复杂结构难以招架。 现象剖析： 在教学过程中，笔者发现，在S3和S4以及少量较难的S2中出现了一种学生难以掌握的结构，即“名词+of/for+名词”(以下书写为“n.1+of/for+n.2”)的结构。在题目中,n.1与n.2都有可能需要填充，但两个名词一定会保留其中一个。笔者总结雅思真题中所有出现过的此类结构，发现其答案输出的规律超过80%为两个名词的前后位置互换，转换方式即：n.1 +of/for+n.2n.2+n.1。为了证明这种同义转换的正确性，笔者将从语法角度分析验证。 介词of有许多作用，此处的of是其最基础的语法作用，即表达所属关系，比如：the surface of the earth (选自剑8 TEST1 SECTION4);介词for与of的用法相同，也为所属关系或者意为“为.,适于.”，比如：a checklist for survey(选自剑6 TEST2 SECTION3)。它们在汉语中的解释均为“的”，但与汉语不同的是，n.1+of/for+n.2中的中心是n.1，n.2起修饰作用。另外在n.2+n.1这方面，n.2作定语用来说明中心名词n.1的用途与类别等，其语法功能的表达与n.1+of/for+n.2一致，因此关于转换结构n.1 +of/for+n.2n.2+n.1从语法角度来讲完全成立，也为课堂教学提供了理论基础。 教学应用： 此种介词结构的转换方式简单有效，只要在教学中罗列现象，强化训练即可，笔者将教学方式展示，以供参考。 首先，将真题中的现象罗列，如： - Will explain about arrangement for _ and fire exits.(剑6 TEST4 SECTION2) 根据已有真题，n.1即arrangement,n.2未知，再依据已知的转换结构可以得出，最后的答案为：_ arrangement，要让学生在圈划关键词arrangement的同时，警惕关键词后置的现象。随后播放录音： Script:He will also go through the security arrangement with you and show you the fire exits. 然后，再次找出真题例句强化： -The effect of different processes on the _ of the earth.(剑8 Test1 SECTION4) 根据此处例句，the earth作为n.2提前，本题的关键词即为the earth，随后录音： Script: We can learn a great deal about all the processes that have affected and that continue to affect the earths surface. 即使在录音句中原文的effect已经转化成动词affect，且句式已改变，但关键词仍为earth不变。另外，值得一提的是，原文中的n.2+n.1变成了n.2s+ n.1,但是s也表达所属结构，所以语法功能上与名词作定语修饰名词依然对等。 根据笔者的教学经验，两句例句的习题足以让高分段的学生消化，对于低分班的学生来讲，在讲解此种结构之前必须要强调对于关键词的捕捉，如果学生基础比较差，无法在原文中听到相应的关键词，则仍须构建扎实基础，相对复杂的结构可以等能力成熟之后再进行教学。还有一点需要强调，本文中的转换结构n.1+of/for+n.2的适用率为80%左右，所以在教学的时候也需要与学生说明，以此强化教学的严谨性。 以上就是小编今天带来的“听力备考：从语法角度剖析介词结构同义”，希望各位考生在之后的 雅思考试 中取得自己理想的成绩!更多 雅思听力