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文档简介

初中三年级双语班汉语教案阿布力克木第八课:“魔鬼三角”之谜一、教学目标:1.自学本课的37个词语,要求会读,懂意思。重点掌握16个常用词:爆炸,论点,一瞬间,摸不着头脑,前往,解开,另外,众说纷纭,庞大,畏惧,现场,急剧,通常,骤然,估计,罪魁祸首,扭曲,束缚,发掘。要求会念,完全理解,会用。2.学习本课的句型,要求能结合情景使用。3.学习汉字“爆,炸,迅,氧,漩,涡,隧,葬,纭,庞,兆,惧,寂,骤,骸,魁,缚,掘”通过比较或分析汉字结构学习。4.课文学习:掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文大意。5.学会真实交际,了解“魔鬼三角”之谜及其解释。二、教学重难点及解决方法:1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法,学会有关课文内容的问题。先布置学生做课前预习,对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、德育渗透点:对学生进行热爱大自然,学好科学知识教育。四、能力训练点:训练学生运用词语的能力,提高阅读能力,培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。课时安排 共10课时五、教学活动设计:1.课前学生预习词语和生字,有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词语的意义和一般的运用方法3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论,交流,组词组,造句,然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。 4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词,生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语,句型和疑难问题进行板书并讲解。5.按短文来串讲课文。6.学生课前预习练习部分,上课时学生提出不懂的疑难问题,老师组织学生在小组中一起讨论,然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求,新课的主要内容学生提前预习,上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。第一课时: 词语部分(1) (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.老师让三个学生上黑板听写词语,并组词组、造句爆炸,氧气,隧道,论点,讯号,漩涡,地壳,全无消息,摸不着头脑,解开,葬身大海,一瞬间,前往,疑案。二、教学重难点及解决方法:重点:掌握生字的正确读音和写法。难点:掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习,对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段:条子,四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.请学生读词语,检查预习(老师和学生一起纠正学生发出来的错音)2.老师范读词语,引导学生。(学生注意听并掌握声调)3.老师领读词语。(学生跟着老师读词语,每个词语读三边)4.学生齐读词语。(老师纠正学生发出来的错音)5.老师让学生在小组中对(词语2.3)中的一些重点词语进行讨论,交流。(学生在小组中对一些重点词语进行讨论,交流,分析生字的结构,组词组,造句)。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。(板书设计)1.爆炸:物体体积急剧膨大,使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响,叫做爆炸。2.氧气:氧的通称。无色无臭无味,能助燃,化学性质很活泼。3.隧道:在山中或地下凿成的通道。4.论点:议论中的确定意见以及论证这一意见的理由;这篇文章论点突出,条理分明。5.讯号:1)通过电磁波发出信号。2)泛指信号。6.漩涡:(旋涡)流体旋转时形成的螺旋形 2)比喻牵累人的事情;陷入爱情的漩涡。7.地壳:由岩石构成的地球外壳。8.葬身:埋葬尸体;多用于比喻:敌机葬身海底;9.一瞬间:转眼之间。形容时间极短;火箭飞行一瞬间千里。10.前往:前去;去;启程前往;陪同前往11.疑案:真想不明,证据不足,一时难以判决的案件。2)泛指情况了解不够,不能确定的事件或情节。六、巩固练习:比较下列形近字并组词航:航班 罐:罐子 涡: 漩涡 舰:舰艇 灌 :浇灌 锅: 火锅 七、作业: 1.抄写词语五遍2.预习新课词语八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜爆炸,氧气,隧道,论点,讯号,漩涡,地壳,全无消息,摸不着头脑,解开,葬身大海,一瞬间,前往,疑案九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第二课时: 词语部分(2) (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.老师让三个学生上黑板听写词语,并组词组、造句另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧 沉寂 通常 骤然 残骸二、教学重难点及解决方法:重点:掌握生字的正确读音和写法。难点:掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习,对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段:条子,小黑板四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.请学生读词语,检查预习(老师和学生一起纠正学生发出来的错音)2.老师范读词语,引导学生。(学生注意听并掌握声调)3.老师领读词语。(学生跟着老师读词语,每个词语读三边)4.学生齐读词语。(老师纠正学生发出来的错音)5.老师让学生在小组中对(词语4)中的一些重点词语进行讨论,交流。(学生在小组中对一些重点词语进行讨论,交流,分析生字的结构,组词组,造句)。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。(板书设计)1.另外:在说过或写出的之外;除此之外;我还要跟你谈另外一件事。他家新买了一台拖拉机,还买了脱粒机。2.众说纷纭:存在着各种各样的说法。3.巧合:(事情)凑巧相合或相同;他们俩同年,生日又是同一天,真是巧合;4.范围:上下四周的界限;地区范围;工作范围;活动范围;他们谈话的范围很广,涉及政治,科学,文学等各方面;5.庞大:很大(指形体,组织或数量等)体积庞大;开支庞大;机构庞大;6.先兆:事先显露出来的迹象;7.畏惧:害怕;无所畏惧;畏惧心理;8.现场:1)发生案件或事故的场所以及该场所在发生案件或事故时的状态;保护现场,以便进行调查;2)直接从事生产,演出,试验等的场所;现场参观;现场直播9.急剧:急速;迅速而剧烈;气温急剧下降;10.沉寂:1)十分寂静;沉静的深夜;11.通常:一般;平常;通常的情况;通常的办法;他通常六点钟就起床;12.骤然:突然;忽然 ;骤然一惊;掌声像暴风雨般响起来。13.残骸:人或动物的尸骨借指残破的建筑物,机械车辆等;寻找失事飞机的残骸;六、巩固练习:比较下列形近字并组词密:秘密 骸 :残骸 缚:束缚蜜:蜜蜂 核 :核桃 傅:师傅七、作 业: 1.抄写词语五遍2.预习新课词语八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧 沉寂 通常 骤然 残骸九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第三课时: 词语部分(3) (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.老师让三个学生上黑板听写词语,并组词组、造句估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘二、教学重难点及解决方法:重点:掌握生字的正确读音和写法。难点:掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习,对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段:条子,小黑板四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.请学生读词语,检查预习(老师和学生一起纠正学生发出来的错音)2.老师范读词语,引导学生。(学生注意听并掌握声调)3.老师领读词语。(学生跟着老师读词语,每个词语读三边)4.学生齐读词语。(老师纠正学生发出来的错音)5.老师让学生在小组中对(词语5)中的一些重点词语进行讨论,交流。(学生在小组中对一些重点词语进行讨论,交流,分析生字的结构,组词组,造句)。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。(板书设计)1.估计:对事物做大致的推断;估量;预测;推想;估计要两个小时;估计需要上万金资金;估计不可能成功;我估计,他们已经完成了任务;2.自圆其说:能提出理由,使自己的说法没有自相矛盾或破绽之处;你说的话前后自相矛盾,不能自圆其说;3.罪魁祸首:罪恶行为的头子;制造这次案件的自愧祸首就是他。4.扭曲:物体因外力作用而扭转变形;形象扭曲;扭曲事实;扭曲历史;你这次扭曲事实是不可能的。5.束缚:是受到约束限制;是停留在狭窄的范围内;束缚手脚;束缚头脑;束缚思想;家庭的束缚;你不要以旧思想束缚头脑,要敢于创新;6.发掘:把埋葬的东西挖掘出来;发掘宝藏;发掘事实;不断地发掘;发掘潜力;老师应该善于发学生的潜能;六、巩固练习:比较下列形近字并组词: 隧:隧道 墓:坟墓 浮:浮现逐:逐渐 慕:羡慕 俘:俘获七、作业:1.抄写词语五遍2.预习课文八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第四课时: 课文部分(1) (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1. 检查预习情况,让几个学生读课文(每人几段)2.向学生提出有关课文的一些问题(“魔鬼三角”在哪一国家?等)3.读学习提示的内容引入课文二、教学重难点及解决方法:重点:掌握熟练地朗读课文,理解课文中的新词。难点:掌握课文所表达的意思。先布置学生做课前预习,对本篇课文打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段:录音机四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.老师放一边录音让学生厅(学生合上书聚精会神地听)2.老师再放一边录音让学生听(学生打开书,边听边看)3.老师范读课文(学生注意听)4.老师领读课文(学生跟着老师读课文,并划上课文中的疑难问题)5.老师让几个学生单独读课文(学生和老师一起纠正学生发出来的错音)6.老师让全班学生齐读课文(老师纠正学生发出来的错音)7.老师让学生在小组中对课文的每一段进行讨论,交流。并对课文中的新词和疑难句型进行思考8.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。课文中出现的重点词语。(板书)这些词语在老师的引导之下,学生自己解决:1.护航:护送船只或飞机航行;护航舰;专机有战斗机护航;2.犹如:如同3.混浊:(水,空气等)含有杂质;不清洁;不新鲜;4.坠:落;坠马;5.纵然:即使;今天纵然下雨,也不会很大;6.灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。7.当事人:跟事物有直接关系的人。8.肇事:引起事故;闹事;追查肇事者; 根据课文内容回答下列问题。(老师提出问题)1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案?2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的?3.“甲烷”之说的内容是什么?4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的?六、巩固练习:划线连词:神秘 减小海洋 现象突然 生物七、作业:1.背诵课文最后一段2.预习课文每个自然段的意思八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案?2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的?3.“甲烷”之说的内容是什么?九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第五课时: 课文部分(2) (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案? 2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的? 3.“甲烷”之说的内容是什么? 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的?二、教学重难点及解决方法:重点:能够熟练地朗读课文难点:能够熟练地叙述课文大意 先布置学生做课前预习,对本篇课文的每个自然段进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段:录音机四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.老师范读课文(学生注意听)2.老师让几个学生单独分段读课文(学生分段读课文)3.老师让学生分段分组读课文(学生分段分组读课文)4.老师让学生在小组中讨论,交流课文每一段的主要内容并让学生总结出课文每一段的主要内容5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题7.老师启发引导学生解决疑难问题8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。根据课文内容叙述每一段的主要内容1.第一段:(第1自然段)介绍张衡制造的候风地动仪。1)对比欧洲和我国对地震的不同看法,说明我国科技的发达程度。2)介绍候风地动仪测定地震的过程。2.第二段:( 2-3自然段)介绍张衡的简历。1)张衡家境贫寒,这使他养成顽强好学的品格。2)张衡在文学,绘画和自然科学方面有很大的成就。3.第三段:(第4-6自然段)介绍张衡在天文,历法和数学方面的伟大成就。1)体会张衡的成就所反映出的我国古代科技的发达程度。2)想想张衡是怎样取得这些成就的。六、巩固练习:根据课文内容选择恰当的答案:1.第一次有记录的地震发生地是:(C)2.张衡在下面哪方面成就最突出:(ABC)3.张衡早期是一位: (A)4.下面那个仪器是张衡发明的:(ACD)5.关于张衡我们知道:(ABCD)七、作业:1.背诵课文最后一段2.预习课文大意八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜第一段:(第1自然段) 第二段:( 2-3自然段) 第三段:(第4-6自然段)九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第六课时: 课文部分(3) (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1. 叫学生背诵课文最后一段2.叫学生叙述每个自然段的意思二、教学重难点及解决方法:重点:使每个学生能够总结出课文的中心思想难点:根据课文内容能够进行对话 先布置学生做课前预习,对本篇课文的中心思想进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段:录音机 条子四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.老师让学生单独分段读课文(学生分段读课文)2.老师让学生分组课文(学生分组读课文)3.老师让学生在小组中讨论,交流并让学生总结出课文中心思想5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题7.老师启发引导学生解决疑难问题8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。总结出课文中心思想:贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格,他勤奋好学,为从事科学研究打下了坚实的基础,终于在自然科学方面做出了突出贡献。六、巩固练习:根据课文内容回答下列问题:1.“候风地动仪”是怎样测量地震的?2.“浑天说”的主要内容是什么?3.张衡为什么能取得如此巨大的成就呢?4.张衡在天文学上,数学上最大的贡献是什么?七、作业:1.复习课文中心思想2.预习句型八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜总结出课文中心思想:贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格,他勤奋好学,为从事科学研究打下了坚实的基础,终于在自然科学方面做出了突出贡献。九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第七课时: 句型部分 (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.让学生叙述课文中心思想2.提出学生已学过的简单的 句型来导入新课二、教学重难点及解决方法:重点:使每个学生理解句型所表达的意思难点:会运用句型并模仿造句 先布置学生做课前预习,对本篇课文的句型进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段: 条子四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.老师让学生把句型写在黑板上解释句型的结构,及句型的意思(学生学生注意听)2.老师根据自己的解释,给每个句型造一个句子给学生示范(学生注意听)3.老师让学生在小组中讨论,交流并让学生模仿造句(学生在小组中讨论,交流并模仿造句)5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题7.老师启发引导学生解决疑难问题8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。1. 有个叫例如:)我们班有个叫阿力木的学生;)你们学校有个叫阿迪里的人吗?“把看做是.”。在这个句型中“把”后引出一个事物,“看做是”后引出另一个相关事物;“看做”可以用“当做”,“以为”替换,“是”有时可以省略;例如:)学生应该把学习看做(当做)是最重要的事。)我一直把它看作(当做)自己的朋友。“哪哪”。该句型由前后两部分组成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”,但不能写成“那”例如:)张衡家境贫寒,这使他养成顽强好学的品格。2)张衡在文学,绘画和自然科学方面有很大的成就。六、巩固练习用指定的词语回答下列问题:1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的?(把.看做)一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样?(接济)张衡幼年家境贫寒,靠亲友接济维持生活。七、作业:1.复习本课句型2.预习练习八、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜有个叫 “把看做是. “哪哪”九、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第八课时: 练习部分 (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.用下列句型造句:有个叫 “把看做是. “哪哪”二、教学重难点及解决方法:重点:使每个学生完全理解各练习的要求难点:日常生活中能够运用 先布置学生做课前预习,对本课的每个练习进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段: 条子四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.老师让学生在小组中对练习进行讨论,交流并找出答案(学生在小组中讨论交流并找出答案)练习二、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语:1.张衡出生于河南南阳西鄂,幼年家境贫寒,靠亲友接济维持生活。(援助)2.他从小就好学不倦,博览群书,为后来从事科学研究打下了坚实的基础。(结实)3.人们能从仪器上看到星辰的起落,和实际观测的天象完全相合。( 升降)4.他测算的地球绕太阳周年的数值也达到很高水平。(推算)5.他在数学上也取得了很高的成就。(成绩)6.张衡还清楚地说明了月亮是靠反射太阳光而发亮的,第一次正确解释了月食的成因。(原因)练习三:选择下列各句中带点词语的恰当解释(可多选)1.哪个方向发生地震,哪边的铜球就落入蟾蜍口中。(AB)2.他从小就好学不倦,博览群书,为后来从事科学研究打下了坚实的基础。(AB)3.贫穷使张衡磨砺出朴素而坚强的品格。(C)4.铜球在水力的驱动下,缓慢地转动,一天旋转一周。(A)练习四、选词填空:1.1)反射2)绕3)精确4)从事5)征服6)精通练习五、用指定的词语回答下列问题:1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的?(把.看做)一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样?(接济)张衡幼年家境贫寒,靠亲友接济维持生活。练习七:根据课文内容选择恰当的答案:1.第一次有记录的地震发生地是:(C)2.张衡在下面哪方面成就最突出:(ABC)3.张衡早期是一位: (A)4.下面那个仪器是张衡发明的:(ACD)5.关于张衡我们知道:(ABCD)练习八、根据课文内容讨论下列问题:1.大自然的文字是指什么?2.怎样才能认识大自然的文字?3.认识大自然的文字对人类有什么好处?4.你认识大自然的那些文字?六、作业:1.复习练习2.预习课外阅读七、板书设计: 第八课:“魔鬼三角”之谜练习四、选词填空:1. 1)预测2)炎热3)勉强4)毁5)分辨6)呼应7)投资八、课后反思:教研组长意见: 年 月 日 第九课时: 副课文 (第 周 年 月 日 )一、检查复习,预习情况及导入新课:1.练习(9):你认识大自然吗?你了解多少自然现象?2.叫学生分段读课文二、教学重难点及解决方法:重点:使每个学生能够理解副课文的内容和结构难点:能够运用课文中的新词和句型 先布置学生做课前预习,对全篇课文进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题,老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、教学手段: 录音机四、教学方法与学习方式:讲解法,练习法,用启发的形式充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,老师指导学习主体。五、教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容):1.老师让几个学生分段读课文(学生读课文)2.老师让学生找出读错的地方(其他学生注意听,并找出读课文的学生读错的地方)3.老师让学生纠正错误(学生纠正错误)4.老师范读课文边读边提醒课文中的疑难问题(学生边听边对老师提出的疑难问题进行思考)5.老师让学生在小组中对全篇课文进行讨论,交流(学生在小组中对全篇课文进行讨论,交流)课文中的新词1.苏醒:昏迷后醒过来;伤员已从昏迷中苏醒。春天万物苏星。2.销声匿(ni)迹:不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。3.周而复始:一次又一次地循环。4.鸟语花香:鸟儿叫;花儿飘香;多形容春天媚人的景象;桃红柳绿鸟语飘香。5.物候:生物的周期性现象。6.节气:根据昼夜的长短,中午日影的高低等,在一年时间中定出若干点,每一点叫一个节气。 7.观测:观察并测量(天文,地理,气象,方向等)观测风力;2)观察并测度(情况),观测敌情。8.推移:(时间,形势,风气等)移动或发展

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