九年义务教育计划(修订版A4版)208.doc

九年义务教育2012 至2013 学年度第 一 学期传统文化 教学计划五 年级 班 20 12 年 9 月一、本学期教学目标1、知识与能力目标了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。2、过程与方法目标：让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，求甚解、但求熟记忆力达到较高的顶峰，。3、情感态度与价值观目标：加强学生思想道德建设。通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。二、学情分析1、学生思想状况分析：大部分学生对我国博大情深的传统文化有了初步的了解。2、 基础知识，基本技能的掌握情况分析：大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化。3、 过程与方法的掌握情况分析： 创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。采取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。4、上学期教学质量分析班 班 数数 人次等级A级B级C级D级三、教材分析1、本册教材所处的地位： 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为四个部分诗经、韩非子淮南子战国策。2、 本册教学重点的分析：感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3、本册教学难点的分析：感悟继承传统文化，养成良好品德。4、突破重难点的方法与措施：要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。四、教学中存在的问题及改进教学的措施5、教学中存在的问题四、教学策略分析教的策略： 本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。学的策略：要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。五、意识培养分析1、思想意识：大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，让学生做个具有传统文化素养的中国人。2、问题意识：引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。4、 创新意识：以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。5、应用意识：注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。六、教学评价分析1、过程性评价：要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2、终结性评价; 创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。采取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。七、教学研究内容及措施1、教研课题：2、研究措施：3、活动安排：八、教学活动安排周次时 间教 学 内 容课时19.1-9.729.8-9.1439.15-9.2149.22-9.2859.29-10.5庆祝国庆节610.6-10.12710.13-10.19810.20-10.26910.27-11.21011.3-11.91111.10-11.16期中测试1211.17-11.231311.24-11.301412.1-1