2014实验中学传统文化教育之路.docVIP

弘扬优秀传统文化，创建和谐育人氛围 实验中学传统文化教育之路五千年的中华民族优秀的传统文化，是我们祖先圣贤遗留下来的灿烂瑰宝，也是炎黄子孙千秋万代屹立于世界民族之林的重要根基。通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事智慧和经验，能养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界。继承和弘扬这种伟大的文化精神，创建重耕一块属于我们自己的优秀民族文化绿洲，呼唤优秀民族文化精神回归是有识之士的期盼。在这样的背景下，学校以“感恩教育”和“传统文化教育”为主阵地，开展系列以践行弟子规为主的“弘扬传统文化、做实中美德少年”的主题活动。两年多来在全体师生的共同努力下，在家长的关心配合下，活动取得阶段性实效。一、建设儒雅校园环境，营造浓郁传统文化氛围。1.在学校教学楼楼道上悬挂弟子规经典名句20幅：教学楼走悬挂廊精选的安全常识、名家故事、励志格言三个主题展板40幅；各班教室主要围绕精神文化、陶冶情操、行为艺术、道德修养等方面精选的传统文化名言警句。2.充分利用学校网站，游屏、教室黑板报、班级qq群开展国学经典进校园的活动。在本校的校园网站开辟有国学文化专栏，上传圣贤教育改变命运，蔡礼旭的幸福人生讲座，论语教学等47的传统文化视频，并且先后布置、组织全校教师每周分集观看圣贤教育改变命运的视频，秦东魁的精讲弟子规，钱文忠的弟子规讲座，让每一个老师重新走近了解优秀的传统文化。3.利用校园广播站“团队之声”进行每周一、三、五二十分钟的弟子规的宣讲。学生宣讲的内容生动形象内容丰富，寓意深刻，让学生在耳濡目染、潜移默化中加深对优秀传统文化的认识和理解。我们认为学校管理既需要明确的规章制度来培养学生的良好行为习惯，但更需要温润儒雅的精神熏陶。我校的浓郁传统文化氛围的营造，就是要让学生、教师沐浴传统文化的春风、让学生感受中华传统文化的无限魅力，让优秀的种子在学生心田生根发芽。 二、是创设传统文化课堂，领略经典文化风采。1.开发传统文化教育校本资料，拓宽课程文化资源。从2012年开始，我校就着手发传统文化教育校本资料，拓宽课程文化资源。首先我们邀请了东皋中学的项瑜老师到校为全体思品老师介绍国学课程的教学设计以及课堂教学的组织。随后马上组织七八年级的全体思品教师开展集体备课，七年经侧重弟子规与学生行为习惯的养成；八年级侧重三字经与学生良好学习品质的培养。所有的资料要求共享，每两周在七八年级各班开出一节国学课。一年多来始终在坚持，取得了良好的效果。2.以常态的课堂教学为主阵地，实施传统文化教育的学科渗透。学校首先通过宣传发动全校师生充分挖掘各类优秀的中华传统文化资源，开发并整合成符合初中学生身心特点和发展的教育资源，并以多种形式呈现于课堂，多方位的在各个学科教学中渗透。最主要的是在音乐课上，全体学生在教师的指导下，学唱跪羊图、感恩的心、推动摇篮的手等“弟子规”系列歌曲，让感恩歌曲、孝亲歌曲在校园广泛传唱。信息技术课堂中，在教师的指导下，学生在网上观看有关弟子规的视频或浏览弟子规的相关网页，拓展对弟子规的学习和了解。充分利用每周一的升旗仪式、国旗下演讲和班会课，加强弟子规等中华民族传统美德宣传教育，引导学生树立科学的人生观、价值观、学习观，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务的意识。3.开设语文阅读课，让更多经典作品滋润学生心田。在所有的课程中，我们认为语文课与传统文化的关系最为密切。从本学期开始，学校在七年级开设语文阅读课，要求七年级的语文老师带领学生回归经典传统文化的阅读。七年级的一些班级通过课前三分钟演讲、古诗文诵读、成语接龙、古诗词赏析等活动营造了良好的学习氛围；还有一些班级利用多媒体制作相关材料，将语文课程之外的唐诗三百首宋词三百首中的部分经典诗词以及极具优秀的思想价值的古文引入课堂，让学生在诵读、感悟、赏析中进一步体会中华民族的传统文化的精湛与美妙，并由此探索出一条适宜传承优秀传统文化的“导引诵读探究拓展”的语文阅读课教学模式。我们觉得这对帮助学生在传统文化学习中将内容向纵深拓展，培养学生多方面的能力和良好的素质有着积极的作用。三、举办各类文学艺术活动，推动传统文化有效开展。 学校只有开展丰富多彩的活动才能推动主题活动的有效开展。一方面我们主要是将常规的活动做细、做实来推进传统文化教育活动的进程。例如七、八年级召开“与国学经典，优秀传统文化同行”为主题班队课、观摩课，相关的主题黑板报、征文等活动，每开展一次活动，我们要求活动前有方案，活动后有总结、有表彰，每一个环节要求层层落实，并且将每一项活动与优秀班集体的考核相挂钩，督促各班认真落实。另一方面，学校也积极创新传统文化教育的活动载体。从在运动会开幕式上，七年级各班一分钟班级传统文化展示到开展与“国学经典，优秀传统文化同行”为主题的校园演说家选拔；从举行“弘扬优秀传统文化，书写教育梦想”为主题的青年教师演讲比赛到全校老师参加传统文化知识竞赛；从开展国学经典、课文经典的听写大赛到 “弘扬传统文化、做有道德的人”的文化艺术节，从教师的幸福人生讲座到张绪坤博士的感恩励志教育；从每周五的做感恩手语操，点评感恩故事到在家校联系本中编印感恩故事集成长的足迹以及母亲节、教师节节假日的感恩教育等一系列活动，我们都将社会中热门的、充满正能量的元素引入到传统文化的活动中，并且取得了不错的效果。本学期政教处更是将德育工作和传统文化的教育相结合，创新德育模式，开辟了“后茶馆式”的德育模式。政教处将部分缺乏行为习惯自我约束的学生，缺乏敬畏心、是非观的学生进行摸底排查，在了解其在校的各种状况之后，每天约谈一个学生，了解近段时间的思想动态，之后让其观看一节课左右的传统文化教育视频或者感恩视频，再让他写一写观后感和生活体会，并且通过谈心的方式引导、教育这部分学生正确的为人处世的方法。这样未雨绸缪、防患于未然的做法，比学生犯了事之后再去灭火处理来得更主动和恰当，效果也更好。四、探讨家校合作模式，传承经典不留空白。在学校全面铺开传统文化的教育活动的同时，我们也在积极地探讨家校合作的新模式，努力地让传统文化的弘扬、传承不留空白。学校进行了以下一些尝试。实验中学家长学校的开设以来四次邀请学者专家开课，积极弘扬优秀传统文化，引导家长从传统文化中汲取教育的智慧。从教育科王伟岳科长的开班“家校携手共筑孩子美好明天”的主题讲话，到著名的家庭教育专家吴惠强教授进行新形势下的家长策略讲座，尤其是金华婺城区宣传部沈根新副部长做的“回归教育的本质为孩子一生幸福奠基”课程，更是努力地将传统文化的精华通过形象生动的方式向家长传达，非常富有针对性。这些汲取了传统文化精髓的家长学校课程，极大地帮助了一些家庭教育中存在困惑的家长，也得到了广大家长的一致好评。除了开办家长学校邀请专家进行讲座，我们还通过给家长的一封信，提倡家长和孩子共读国学经典。每周学校还定期通过政教处以短信方式的倡导家长孩子利用周末时间和孩子一起观看幸福人生讲座，并且以班级为单位，落实家长观看“幸福人生”系列讲座活动。并以此为契机，开展家校合作的探讨、沟通论坛，推进家长学校的建设，提升家庭教育的实效性。于此同时，在学校组织教师的家访活动中，我们除了要求教师向家长介绍学生的在校学习、生活情况外，还与学校传统文化教育的创建结合起来，在家庭倡导开展经典诵读中的“亲子阅读”、“爱心父母”，使学生家庭有一个良好的经典诵读氛围。五、做好身边点滴小事，完善践行传统文化。陆游曾有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，传统文化教育要深入学生的心中，践行更是不能少的一个环节。我们在开展传统文化教育始终坚持将教育和实践相结合，我们觉得做得比较好的有。一、以学雷锋日“为载体开展的”美丽校园行动。在教育学生过程中我们一直倡导古人所言“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，通过美丽校园行动，我们更真切地让学生感受到身边的点滴小事都关乎自己，只有从自己出发做好点滴小事，才能推己及人，做更大的事。第二是以重阳日老人节为依托，开展到白溪养老院的敬老、爱老活动。部分学生通过这样一种亲身的实践活动，真切地感知孝亲文化的重要，这样的践行胜过千言万语。第三是开展“迎春节、送祝福”的义务写春联活动。此项活动我们已经坚持了三年。三年来，学生的参与面越来越广，所受到的社会评价也越来越高，通过此类的公益活动，既在学生心中种下了传播“爱”与“温暖”的公益的种子，更是在无形之中进行着最好的传统文化教育。六、今后的展望和开拓1.开展传统节日的文化宣传、教育活动。中华民族的传统节日有着深厚的历史底蕴和非常丰富的教育资源。学校将利用图书馆这一便利的条件，开展传统节日的图片宣传、有奖知识问答、以及相关的节日活动来让传统节日根植到学生的心中。更通过传统节日这一载体，充分挖掘优秀的传统文化资源，将传统文化教育和学校德育工作充分结合。2.将校园文化艺术节、传统文化节以及读书节相结合，打造富有本校特色的一个品牌节日，以节日为依托，开展更多的学生喜闻乐见、又有富有特色的活动，进一步推动学校的传统文化的开展。3.开展传统文化教育和校园文化建设的课题研究。在前一阶段活动开展的基础上，学校将加大科研力度，将优秀传统文化的传统教育纳入学校科研课题范畴，以实现优秀传统文化价值的最大化。中国五千年文明历史，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，表现出来的是民族的精神内涵和辉煌灿烂的中华文明，有着强大的生命力。接受古老的人类文化的教育熏陶，有助于学生更好地明道理、辨善恶；而理解传统的理念和道德文明，则可帮助学生处理好人际关系、明确人生价值、提升人伦道德，更好地继承和发扬中华文化传统。一个学期下来，学校在传统文化的引