教育故事中品味幸福.doc

教育故事中品味幸福单位：五一路小学姓名：赵惠平日期：2013年4月10日 教育故事中品味幸福请补充完整句子。我特意把“幸福”字写得特别大。“从你们刚刚所经历的再想开去”我略加引导。短时间的酝酿，不一会。一个孩子便跳起来忙不迭地蹦出一句话：“爱就是一把伞!”全场哗然继而一阵雷鸣般的掌声。我欣慰：多么富有诗意的表达啊!于是，情不自禁也鼓起掌来。“爱就是爸爸天天载我上学的那辆自行车!”“爱就是妈妈每天在我上学离家时对我说的那一句叮咛路上小心啊!”“爱就是妈妈每天早晨给我盛在桌上的那一碗稀饭!”“爱就是奶奶看着我吃东西时那慈爱的眼神”“爱就是爷爷一起与我下跳棋时那一副乐呵呵的表情!”“爱就是老师每天在我作业本上留下的一个个勾勾或叉叉!”“爱就是同桌在我写错字时递过来的一块橡皮!”“爱就是小伙伴在我不慎摔伤时给我递过来的一块创可贴!”孩子们越说越多，越说越溜。言语之外，便只是掌声，潮水一般，大家完全沉浸在一个又一个有关爱的故事当中。“同学们被人爱是幸福的。这从你们刚刚说话时那快乐的神情中便可以看出。可是，大家想过没有：在你享受被爱的幸福滋味的同时，你们是不是也可以去爱人?”沉默片刻，教室里波澜激起。“我想我可以每天帮妈妈扫一扫地!”“我可以每天坚持帮爸爸泡上一壶茶!”“如果奶奶不介意我想从明天起我一个人自己上学放学不用她走那么远接送了。”“爷爷耳朵不好了。我想这个学期将所有的零花钱积攒起来，给他买一个助听器!”“老师，您觉得爱是什么呢？”一个孩子问道。爱是什么呢？这个问题把我的思绪拉回到了去年和前年的教师节去年的教师节那天是周日，我正捧着本喜爱的书坐在在咖啡厅角落里看书，突然手机铃声响了，电话那头一个女人的声音说：“赵老师，节日快乐！我是您的学生亚丽，18年前您教过我，终于打听到您的手机号了，这么多年我一直想给您送束花，请问您现在在哪儿呢？方便见一面吗？”半个小时之后，一位二十多岁的女子来到了我身边，深情地叫了声“赵老师！”然后送给我一束剑兰，满面笑容地和我拥抱之后坐在我对面。我打量了她，长的比我还高了，一身职业装，真的认不出来了。我十几年前教的学生，如今他们都走上了工作岗位，有的是教师，有的是商人，有的成了单位的领导，很多人都取得了不错的成绩。亚丽深情地对我说： “赵老师!您还记得我吗？真想和您好好聊聊，说说我这么多年一直想说的心里话。”我说： “好啊亚丽，今天能再见到你真的是最大的惊喜！特别开心你还能记得我，现在我们更是朋友啊!”亚丽说：“十八年了，要同忆的事太多了，有的事也渐渐地淡忘了，可有一件事是我终身也无法忘却的，那就是您送给我的珍贵的礼物，您对我说的那句话你很美”。我说：“时间长了，老师也老了，很多事也忘得差不多了。”亚丽却非常激动地回忆起来那时，我自认为是个“丑小鸭”。我的个子矮，瘦得皮包骨头，戴一副跟啤酒瓶底差不多厚的眼镜，长相嘛我照过一回镜子，不会再照第二次，更叫我自卑的是，我属于穷孩子，衣着、出手都不如人，父母又长期有病“美”和我根本不沾边，赵老师，那时的情景至今我还清楚地记得，可以说是终身难忘，当时就是您偏偏极认真地对我说“你很美”，这究竟是什么意思呢?当时您在办公室说出了这三个字，您是凝望着我的眼睛的。您的眼神也告诉我您很尊重我，对此我深信不疑。我低下头，回避您的目光脸在发烧当时我们班刚刚结束了一场演讲比赛，大家争先恐后地登台演讲，我不敢。不知道这是第几次，但肯定不是最后一次，我习惯了逃避集体活动，我把自己弄成可怜的“边缘人”。“你的嗓音很美”、“我听过你的朗读，你的声音很有吸引力跟广播里的一样”，老师您竟然这样赞美我： “如果你能参加演讲，我相信你赢得的掌声会最多。”接下来，我听到了您越来越多的赞美： “你很美：尤其是你的眼睛和鼻子。世界上没有不美的少女、不美的青春”；“你的性格很美，你在默默地执著地掘一口属于自己的深井”； “你的文笔很美。如果你愿意，将来很可你会成为作家哦！”这些都是您当时对我说的话，我一句都不会忘记！老师您还记得这些吗?老师，您可知道我当时的感觉吗?天啊，我从来没有听到这么多的、这么真诚的赞美，我第一次发现自己竟然那么光彩照人“那么美”，我的心激动的快要融化了，我当时含着热泪，感到又幸福又快乐“不要跟别人比，要学会爱自己，赞美自己。”您那时最后对我说：“美不仅仅在外表也不仅仅在心灵，美在一个人的方方面面，只要你能够综合出一个完整的自己，你就是美的!”说真的，您的话，我当时还不能够很好地理解，不过我确实知道您一直在用心地赞美我， “你很美”，您希望我能够让更多的人看到这一点。您还记得吗?又过了几天，学校举行歌唱比赛，您找到我问： “你能参加唱歌比赛吗?”我犹豫着，因为我唱歌总是跑调，我只好痛苦地拒绝了您，可您却微笑着没有放弃，老师您还记得您后来又对我说了些什么吗?亚丽热情地望着我。“不想唱歌，就去指挥班级的合唱吧!我见过你做操的样子，真的很美呢!”这就是您当时对我说的话啊!老师啊，让全班的同学在我双手的指挥下一齐引吭高歌，这是我万万没有想到的，您能从做操联想到指挥，而且相信我具备准确判断旋律和节奏的能力，这恐怕只有您才能够做到！我也听到了从您内心发出的声音：“你很美，你登台指挥的样子也一定很美。”于是我答应了您。那一夜我失眠了，高兴啊! 在您的帮助下，我学会了打拍子和用双手指挥，您在我的面前放置了一块大镜子，您请我指挥，您还在“台下”歌唱，我看到了自己。指挥得真的很美，那一刻，我变得非常自信，更觉得自己长大了许多那次文艺展演，我们班得了奖，我也得了“最佳指挥”奖！更让我想不到的是，我还在校报上发表了习作，您当时觉得这篇习作写得很美，竟然让全班同学去背诵它。这是一种什么样的荣誉啊!赵老师也许您永远也不能理解我当时的心情!对于这件事，我深受震撼和感动，同时也清楚这是多么巨大的肯定和鼓励，你更在我的心里播下了责任的种子。后来，我没有辜负您对我的教导，我考上重点中学，后来升入大学，然后参加了工作，成为一名教师，也从此离开了您，带着您送给我的最珍贵的礼物离开了母校“亚丽啊，你把老师抬得那么高，不怕把老师给摔着啊?哈哈”我轻轻地插了一句。“不，赵老师，我还想告诉您的是，我一直在坚持写作，虽没有奢望成为作家，但我始终要求自己的文字让人看到时是美的。我希望通过自己的工作和文字，告诉我的学生：我们每个人都很美，这是永远值得了解的事实”是的，我就这样静静地听着，没有多说一句话，当她讲完这些事时，我也不知道是从什么时候起流出了激动的泪水。是啊，世间的一切都是美的，只要我们用自己那双慧眼去发现，你就确实“很美”。罗丹说过： “世界上不缺少美。所缺的是发现美的眼睛。”给孩子最真的爱，及时、准确捕捉到他的美，放大放大，那他就会真的好美!我们的教育也会创造出更多的美。亚丽怀揣着十八年前我给予的她的爱，在十八年后给予我诚挚的爱。这种感觉就叫做幸福吧！这种幸福就是用爱浇灌出来的吧！享受着教育的幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育的幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育的幸福；你就多了一股创造的激情；享受着教育的幸福，你就多了一种生活的诗意。“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”亚丽的话让我感到幸福，与学生朝夕相伴的日子里，我也每天都在享受着感恩的幸福，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐，也觉得甘之如饴。正如前年的教师节那天2011年9月9日星期五，早晨上班，我早早地来到学校看孩子们早读，刚到教室门口就被两名“侍卫”挡住了。他们对我说：“老师，您暂时先别进去哦，等我们准备好了再请您进来啊。”我听了非常纳闷，因为他们把门锁起来，我根本不知道孩子们在里面干什么。两个孩子看我着急的样子好像猜到了我的心思，于是说：“老师，您放心，大家都很自觉地读书呢，绝对没有乱说话的现象。不信您听!”边说边让里面的“侍卫”把门打开一条缝隙。我看到孩子们的确都很认真地在读书，于是放心地在办公室等候。预备铃响了，班长郑重其事地进来请我去教室。我一进教室，黑板上“教师节快乐”五个醒目的大字便映入我的眼帘。原来，孩子们是要给老师庆祝“教师节”，我刚走上讲台，全体学生齐声说： “祝老师节日快乐”，整齐、宏亮、有力。紧接着两名学生代表向我们走来，笔直地站在我们面前，非常诚恳地说这是他们小学阶段陪老师过的最后一个教师节了，衷心地祝愿老师节日快乐，每天都开心幸福。然后拿出了事先为我准备的礼物一本影集。翻开影集，首页是班级合影照片，后面是每个孩子单独的照片，而且照片旁边还附有每个孩子的留言。学生代表对我们说：“送给老师这个礼物以后我们毕业了老师也不会忘记我们。因为我们每个人的照片都在里面！”此时的我眼泪在那一刻夺眶而出，我也想到要忍住，别影响孩子们的心情，但无论如何都无法克制，我也发现有很多孩子眼圈红了，晶莹的泪珠在眼眶里闪烁。于是我哽咽着对孩子们说：“非常非常感谢同学们，我为你们的懂事而感动，更为你们有了一颗感恩的心而自豪，你们真的长大了。老师为教育你们付出的心血没有白费而感到欣慰这是我目前教师生涯中过的最有意义最难忘的教师节！谢谢你们！非常非常地感谢!”此时。孩子们热烈鼓掌的同时还有许多孩子在悄悄地抹眼泪。他们真的长大了！回首往事，历历在目，一张张笑脸一句句祝福，一份份用心灵编制的礼物使我难以忘记。班里有个非常乖巧懂事女孩字写得非常漂亮学习也非常努力。每天的作业都是认认真真按时完成但是这孩子的性格比较内向孤僻，我发现后及时跟她谈心，鼓励她、开导她，让她感到天其实很蓝，阳光其实很好，每天的学习生活也都那么有意思，慢慢的，她性格变得活泼了上课也敢大胆发言了见到我总是那么亲切看见我像见到了亲人一样，学习成绩也进步了不少。2008年奥运会在北京举行，那年的教师节，她让心灵手巧的妈妈用许多个珠子穿起来编了一个福娃送给我，表示对老师的祝福。毕业时又让她妈妈用珠子给我编了一个装抽纸的盒子。老师教育孩子是天经地义的，但是孩子有一颗感恩的心让老师怎能忘记呢，多么懂事的孩子啊!班里还有一个女孩，她不但乖巧，而且各方面都很优秀所以作为老师的我经常夸她，把她作为其他孩子学习的榜样。但在她心里，就是老师这样一些小小的细节，让她感动。一次教师节，她送我一本书，名字叫会吃的女人最漂亮，里面的内容是女人的美丽是健康的饮食及科学合理的营养搭配换来的，这种贴心的关怀让我铭记在心，永远难忘。毕业时她又送我一本书 给老师的健康枕边书，打开封面，赫然看到左上角那张面带微笑又略显俏皮的漂亮大头贴。紧接着用四种颜色的笔写了四段话。她说：“时光飞逝，转眼间，六年过去了，我由一个无知的孩子变得懂事了，可这全离不开老师您不倦的教导与辛勤的培养。我们这些刚刚长大的孩子就要告别童年，带着些许留恋离开老师和可爱的校园了。直到拍毕业照的那天猛然感到时间飞快多想将校园的一切都仔仔细细地记在心间或许在将来还能回味起这时的我怀着怎样的心情进入课堂。倾听老师的话语，体会做学生的快乐。至今不能忘记老师留给我的一点一滴。不管是每一次鼓励，还是令人欣喜的表扬，都会使我再接再厉更进一步。老师啊!您是辛勤的园丁，滋润着我们幼小的心田。今天您将送我们走出这校园，迈出人生的第一步。明天，我们将以行动来证明自己，报答老师!”最后，孩子们说：“感谢老师不倦的教导与呵护，在这小学生活即将结束的时刻，我最想对您说：老师，您辛苦了!”看了这些话语，我的心情久久不能平静，多么可爱的孩子，多么令人难忘的教师节啊! 人是以追寻意义的方式而存在的。教师职业作为一种以培育灵魂为工作内容的崇高事业，追寻人生意义与教师幸福是其内涵的重要维度，甚至可以说是其灵魂所在。实际上，“意义”并非什么玄妙之物，每个人的生命历程之中都有其心灵深处的精神支撑，失去这个支撑，他不仅不会感到幸福，甚至连继续活下去的理由都找不到。人生因为可以追寻意义而顿然间显得有了色彩，有了“奔头”，有了追寻更美好生活的信心与希望。获得教师幸福的最重要根基就是在教师的职业生涯历程中找到这种“支撑”、这种“奔头”，亦即，找到教师职业的幸福意义。有了“意义”，即使再苦再累也会感觉乐在其中，所谓“痛苦并快乐着”。因此，教师幸福的获得总需要找到一种收获这种“支撑”和“奔头”的渠道。有人会说，给教师多涨些工资教师就会有幸福感了，这当然也不错，教师的幸福不可能不依靠物质生活条件的改善。然而，问题恰恰在于，只有物质生活条件的改善肯定不够，因为仅仅靠涨工资仍然具有暂时的“消费性”，仍然难以真正收获教师幸福。更何况，涨工资往往并非教师自己所能掌控之事。看来，我们还需要继续探寻追求意义的渠道与路径。“意义”与“幸福”的追寻虽然离不开物质层面，但最终必须落实在精神层面，我们必须要在精神的层面来探寻。实际上，上述之教育故事对教育幸福的“象征式”内蕴可以为我们提供一定的启示。如果教师可以从与教育故事对话、与自我对话的历程中接近教师幸福，那么，教育故事的世界之中一定潜藏着“升华”幸福的驱动力与提升力。教育故事的这种驱动力与提升力常常是以“感动心灵、品味自我”的方式而得以实现的。教师的幸福是一种找回真我时的满足与安稳，是一种心灵回家时的畅快与欣慰。在教育故事之中品味教育幸福的时刻，教师的心灵会被幸福所“浸润”“提升”，这样的心理体验是任何外在的物质享受都无法替代的。该历程，恰是追寻意义、体验意义、升华意义的幸福旅程。回首十余载杏坛春秋，小小的教育故事内蕴值得用一生去珍藏的教育幸福，而教育幸福也能够为教育故事增添更多的价值关怀与精神观照。我一定会更加珍惜这份独属于教育者的幸福，在描绘未来的教育故事的历程中去谱写更加美好的教育人生。与我们相处的是个个涌动着无限活力的生命个体，面