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文档简介

关怀多从孩子心灵开始 康自林我在农村小学执教了10年，也担任了10的班主任，学生大部分来自农村，父母一般常年不在家，缺乏亲情缺乏关怀的学生普遍会存在孤独感、失落感和焦虑感，甚至会染上一些不良的嗜好，心理上存在种种阴影，很大一部分表现出自我封闭、情感冷漠、胆小缺乏自信、行为孤僻，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，在校可能还好，一旦离校总会做些让人难以理解之事。因此对他们，不能一味指责、批评，需要的是了解和关爱。面对这些特殊而又普遍的群体，我们班主任要做的的确有很多，难处很多，棘手的问题也不少。我主要从这几点做起：1、多和他们谈心，他们之所以有如此多的恶习，主要是缺少关注，缺少认同。谈心本身就是人内心的一次疏导，既让他们有种被关怀感，我又能及时准确了解他们的内心。他们父母常年在外，总觉得自己的学习成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。这样的学生多给们树立信心，谈心让他们能明理明事，理解父母，也知道老师还是很在意他们，关心他们的，对他们还是很有期望的，从中重新激发他们激情。还有一些成绩优异的学生一般比较自信，但也更容易自负，有时看不到自身的缺点，在家又得不到合理及时的引导。因此与他们谈心，多提醒，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。谈心也要注意方法，不同的个体，有不同的接受心理。有的可以多人谈心，有的需要私下单独谈心，甚至有的只能采用纸条或日记留言方式来谈心，尤其是一些女生，不仅是方法，语言也要到位。我们班唐富玲就是很好的例子，刚进我们班，总请假，说自己一进班肚痛恶心，不能上课去医院，可又没什么病，就不能进班，其实就是心理在作祟，和她的谈心足足用了两个星期疏导，才有现在她开朗的外表。2、丰富他们校园生活，为了填补留守儿童的空闲时间，消除孤独感，可以开展多种形式的活动，充分发挥学生的积极性和创造性。在多种多样的形式活动中，让他们体会到大家庭的感觉，促进他们的健康发展。利用课余时间开展体育竞赛活动，给留守儿童创造更多参与和展示的机会，让他们建立自信心，体会成就感，培养对班级和学校的归属感，这样有利于减轻他们的心理压力，更有利于他们的心理健康，还能发现一些学生的闪光点，尤其那些后进生，不良习惯的学生，这样的闪光点还能促进他们其他方面的发展，重新找回自信。可以根据学校和班级现有的条件，我常在班级开展朗读或演讲比赛等活动，带动学生情绪，激发学生内心交流欲望，不仅展示他们才能，活跃了他们性格，锻炼了他们心智，也净化了他们的心灵。作为老师的我，既要做孩子心灵的引路人，又要做他们学习的引导者，生活的收护者。用温暖的亲情、足够的耐心、浓浓的关爱、有效的方法点亮孩子心中的那盏时不时会灰暗的灯，照亮他们前行的方向。让他们的童年生活不再灰暗、纯真的童心不再孤独。其实在面对这些学生时，引导的方法是多样的，关键
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