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文档简介

3眉县汤峪镇中心联合小学 新课程高效课堂行动工具北师大版小学五年级语文上册巩乃斯的马导学案本周习惯养成：认真倾听，学会补充。课 题巩乃斯的马审核人 范晓刚主备人王公理使 用 人班 级五（ ）班学习小主人 组 名时 间2013年 月 日学习目标1、理解作者笔下马的形象，把握文章主旨。 2、通过作者对马的形象的分析，感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神，体会作者追求自由的情感。 3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。学习重点学习作者对“马”的两个场面的描写的方法。方法指 导独立思考，合作探究，答疑解惑，规范书写，。流 程具 体 内 容一研 读文 本自 主学 习1、为本课要求会认识的字注音，并读一读： 巩（ ） 吓（ ） 喧（ ） 牧（ ） 挟（ ）劲（ ） 魄（ ） 痴（ ） 罕（ ） 撒（ ）2、多音字组词： 吓 撒 劲 3、读课文时我遇到的新词语有： 4、文章写了作者在什么时候在什么地方见到的怎样的场景？ 5、我把积累的字词回归课文，我能准确、通顺地朗读课文。我的质疑：二小组合作交流研 讨探究一：用“”画出描写暴雨的句子。思考这场雨有什么特点？从哪里看出来的？ 探究一：暴雨来袭是，作者看到了什么？找出具体的句子说一说。你从中体会到了什么？ 3、暴雨来袭是，作者听到了什么？找出具体的句子读一读。你有什么感受？三展示汇报问题解决（一）组内小展：（围绕重点）请小组长组织展示要交流的题目，教师巡视倾听、参与讨论。（二）班级展示：（突出中心，揭示主题）请各组自由选择自己想展示的题目，教师巡视倾听、参与讨论，请各组成员根据交流的情况，补充改正，学科长、教师小结评价展示情况。四强化梳理拓展延伸作者在马群消失后，想到了什么？课文最后一句中“终生受用不尽”是什么意思?让作者受到什么启发?五达 标检 测总 结评 价【达标检测】一.比一比，组词汗（ ） 坡（ ） 俱（ ） 豪（ ） 撞（ ）罕（ ） 破（ ） 惧（ ） 毫（ ） 幢（ ）二.近义词迅疾（ ） 猛烈（ ） 瞬间（ ） 汇集（ ） 喧嚣（ ）倏忽（ ） 扩展（ ） 分散（ ） 消失（ ） 拥挤（ ）三、阅读课文2、3、4文字，按要求完成练习题。1、 作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？答： 2、 作者为什么“发愣、发痴、发呆”？答：3、第2自然段文字在语言上有什么特点？试选你感触最深的一点做简要分析。答：自我评价：
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