多媒体课件让学生激情飞扬

多媒体课件让学生激情飞扬内容提要：大江保卫战是苏教版六年制小学语文第十册的一篇课文，是根据1998年特大洪灾的真实事件的报道改编而成，其教学目标是通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民群众的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。激昂的文字，感人的画面，让人仿佛又回到了1998年的夏天。可我执教的对象在1998年只三岁，还未入学，对98年的洪灾毫无记忆。为此，在教学设计时，我充分考虑到，以形象、直观的多媒体课件，打破时空限制，展现宏大与细微，“现古今于一瞬，抚四海于须臾”，让课文中所涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来，动起来，引导学生一起走进文本，走近大江。一是播放灾情，渲染气氛，感悟军人豪情。二是播放抢险场面，感悟军民鱼水情。三是播放英烈画面，让学生激情飞扬。回顾这堂课的教学，是多媒体课件把学生无法从文字上感悟的内容具体生动地再现，创造了意境，渲染了气氛，使得学生以积极主动的情感体验伴随学习的整个过程，整堂课以情感人，以情动人，让学生激情飞扬，圆满地完成了教学任务，达到了预期的目的，取得了很好的教育教学效果，并且在全省语文优质课竞赛中获得了二等奖，赢得了听课教师激动而热烈的掌声。关键词 课件 让学生 激情飞扬正文大江保卫战是苏教版六年制小学语文第十册的一篇课文，是根据1998年特大洪灾的真实事件的报道改编而成，其教学目标是通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民群众的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。激昂的文字，感人的画面，让人仿佛又回到了1998年的夏天。可我执教的对象在1998年只三岁，还未入学，对98年的洪灾毫无记忆。为此，在教学设计时，我充分考虑到，以形象、直观的多媒体课件，打破时空限制，展现宏大与细微，“现古今于一瞬，抚四海于须臾”，让课文中所涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来，动起来，引导学生一起走进文本，走近大江。一、播放灾情，渲染气氛，感悟军人豪情。上课伊始，教师播放电影惊涛骇浪片断，展现课文第一段的文字内容：几天几夜的狂风暴雨，肆虐的洪水汹涌奔流，村庄、房屋被摧毁淹没，人们四散奔逃，在波涛里挣扎.成千上万解放军向灾区挺进，穿梭在堤坝上紧张地抢险学生被画面惊呆了，一个个都露出了紧张的神色，很多人都发出了“哇哇”地叫声。此时，教师伺机引导学生齐声朗读这段文字（课件出示）：“几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战！”学生们一个个神情激昂，很有感情，很有气势地读着这段话，仿佛一个个都成了奔赴前线的小小子第兵。这主要是多媒体课件播放的灾情片段渲染了气氛，让学生感受到了军人的豪迈情怀。二、 播放抢险场面，感悟军民鱼水情。文章描写了一系列的抢险场面，生动地再现了军民之间浓浓的鱼水情。为了让学生能真正地身临其境地体会战士们的心情，课堂上，教师利用多媒体课件播放了以下几个抢险场面，并让学生读出课文中的相关文字，谈谈自己读后的体会。镜头一：狂风暴雨中，官兵们有的扛着沙包奔跑着，有的跳入洪水中筑成人墙，在洪流中岿然不动镜头二：解放军在没膝的洪水中跋涉，肩扛担架，雨衣盖在病人的身上镜头三：倾盆大雨中，一名战士怀抱一名婴儿，另外几名解放军从二楼接力传递一位古稀老人镜头四：冲锋舟上，挤满了群众，小艇周围的战士全部在齐腰的水中镜头五：大堤保住了，欢送仪式上，战士们伤痕累累的手竟然端不起酒杯学生们非常专注地观看着这动人的画面，被画面深深地震撼着，很快，他们找到了相关的语句，动情地朗读着，并谈出了自己的体会和感想。有的说：“解放军叔叔心中想到的除了群众还是群众！”有的说：“解放军叔叔把群众的生命看得比自己的生命还宝贵！”还有的说：“解放军真是人民群众的大救星！”学生在观看中、在朗读中、在谈论中感悟着这浓浓的军民鱼水情。三、 播放英烈画面，让学生激情飞扬。“在那场惊心动魄的战斗中，还有很多可歌可泣的英雄事迹，还有很多催人泪下的感人故事，此时此刻，你想对他们说些什么吗？”随着问题的提出，多媒体课件滚动播放出英烈的牺牲场景和相片，并配上为了谁这首歌曲的音乐。听着，看着，学生的眼眶湿润了，他们含者泪水说：“烈士们，安息吧！人民永远忘不了你！”“人民群众感谢你们！”“解放军叔叔，你们辛苦了，你们真勇敢！”“长大了，我也要去参军，当一名光荣的解放军战士，保卫祖国，保卫人民！”接着，在老师的提议下，师生们跟着音乐，饱含深情地唱起了歌曲为了谁，顿时课堂上，哭声、歌声，声声动情，激情飞扬，在场听课的教师也都流下了激动的泪水- 回顾这堂课的教学，是多媒体课件把学生无法从文字上感悟的内容具体生动地再现，创造了意境，渲染了气氛，使得学生以积极主动的情感体验伴随学习的整个过程，整堂课以情感