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有关家庭安全的资料【教学过程】一、情感铺垫，感受幸福播放歌曲让爱住我家，请学生用一个词来形容这个家庭。师:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。师:这节课就让我们一起来聊一聊有关家庭安全方面的话题。（板书课题：家庭安全不能忘）【设计意图】学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在教学中创设具体的情境，引导学生用眼睛去观察，用心灵去发现，用自己的方式去研究，对营造积极互动的课堂生活有着重要的作用。二、自主体验，树立意识师:在家庭生活中，可能存在许多不安全因素，我们一起来找一找，看哪里有可能发生危险？活动一：家庭安全我知道引导学生讨论以下情景，找一找不安全的因素。情境:小强一家外出，和爸爸妈妈检查家里的各种设施是否都处于安全状态，除了锁好门，还要注意些什么呢？ 外出时，关好门窗，切断电源，关掉水龙头，关好煤气阀。情境：有一天，小红独自在家，有一个不认识的人敲门。应该怎么办呢？请你帮小红想一想。 只要是陌生人，就不能随随便便让他进来。【设计意图】在导入课题后，我创设了几种情境，以图片的形式向孩子们展示了家庭生活中不安全的因素，引导学生细心观察，大胆表达，把教学的空间交给学生，学生在讨论交流的过程中，安全意识和珍爱生命的态度开始建立起来，从而产生发自内心的感动和震撼，产生安全生活的愿望。活动二：安全生活小专家请学生当一回安全生活小专家，讨论63页4幅图的情况，可能发生什么危险？怎样来预防？ 【设计意图】品德与社会课，提倡对学生的教育要源于学生的生活，又要高于生活，提升和指导学生的生活。在有了一定的情感铺垫和树立了安全意识之后，我仍不断创设情境，步步为营，层层深入，引领学生走进故事，亲身去体验，构建知识结构。引导学生通过续编故事、判断正误，认识到怎样安全用电、安全用火、预防燃气泄漏和防止食物中毒。师：除了以上情况，在实际生活中，你还遇到过哪些危险？应该怎么做？（出示课件）请学生说一说小刚做的对不对？活动三：安全儿歌记心中【设计意图】儿歌是学生最喜欢的方式，不但可以提高学习兴趣，还可以帮助他们加强记忆。三、主动建构，掌握技能活动四：发生意外我能行师：在家庭生活中，虽然进行了各种各样的预防，但有时也会发生意外，发生意外怎么办呢？ 1意外不可怕，学会打电话指导学生以表演的形式，学习在意外发生时，拨打报警电话。2资料渗透，提高认识3心语告白，加强记忆【设计意图】这一环节主要是在教师创设的情境中，学生进行模拟表演，使学生在积极参与、自主探究的过程中，提高认识，锻炼能力，这正是建构性教学的指导思想。四、因势利导，总结延伸师：安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才有健康幸福的家庭生活。回家以后，请同学们制作一个“安全生活预防指南”的智多星手册，将手册的内容向身边的人宣讲，做个义务宣传员。 【设计意图】这一环节是让学生在日常生活中要牢记安全，时时处处注意安全，防止事故发生，帮助学生将书本上的知识延伸到课外，并运用到实际生活中。 五、板书设计： 家庭安全不能忘一、家庭安全靠预防 四防:防火、防盗、防触电、防中毒二、发生意外怎么办 不要惊慌，迅速拨打报警电话 【设计意图】以上板书条理清晰，重点突出，可以帮助学生进行有条理的思维，便于归纳总结所学的知识内容。 【教学反思】 三年级学生年龄小，经验少，对生活中潜在的危险没有预见性，很容易发生危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现