空中英语角对提高初中生英语口语能力的探讨.docVIP

188空中英语角对提高初中生英语口语能力的探讨摘要：空中英语角是二个或以上的学习者借助电脑网络等媒介，非面对面地用英语进行交谈的虚拟社区。它对比传统的口语训练方法，具有无可比拟的优势。笔者在这里主要以腾讯QQ英语角为例，介绍如何运用空中英语角对九年级的学生进行口语训练，并通过一个学期的实验验证了空中英语角活动的开展对提高初中生口语水平是有成效的。关键词：空中英语角，提高，口语能力，探讨美国外语教学法家Wilga M. Rivers(1982) 统计表明：语言的听、说、读、写在人类活动中所占的时间比例为：听（45），说（30），读（16），写（9）。由此可见“说”在英语学习与人际交往活动中起着极其主要的作用,是全面培养学生英语能力不可缺少的一部分。我市在初中英语的教学方面进行了较大的改革，从过去注重教学语言知识逐渐过渡到对学生听、说、读、写的综合运用英语语言能力培养。在此改革中口语教学得到了关注，在我市中考中，口语也作为一个考试项目，按照10的比例纳入英语总分。因此，培养学生的英语口语能力得到了广大老师们的重视，在日常的教学中口语训练也得到了落实。学生的口语能力得到了一定的提高。因此，如何高效地提高我市中学生的英语口语能力的研究也就成为了一个热点话题。本文正是以空中英语角为途径，探讨其对提高初中生英语口语能力的有效性。一、空中英语角21 世纪是网络时代，网络作为计算机技术和通讯技术相结合的产物，它的迅猛发展对整个世界产生了极大的影响，也极大地推动了教育教学的发展。它在对传统的教育理念和教育模式产生了巨大冲击的同时，也为现代教育理念的实现提供了技术支撑。利用Internet 进行网上教学，可以打破地域的限制和课堂教学的局限，创造民主、和谐的学习氛围。利用电脑网络对学生进行口语训练，在国内外的研究中还不多见。从国外来看，美国的Lesson Park(乐学源)公司在这方面有所研究，它通过网络对学生进行英语口语培训，学生和老师们通过视频和音频在家与来自美国专业语言老师进行面对面英语口语学习，每个人都能根据个性提高自己的口语水平。还有培生教育出版集团（Pearson Education Group）创设的教学平台，口语教学也可以通过网络在线完成。通过他们的网络教学平台，可让教师和学生、学生和学生互相交流，可让教师不受时空的限制，对学生进行个别有效的辅导。从国内来看，互联网给我们带来了很多新的变化，这种变化也延伸到了我国的基础教育领域。对于初中英语教学来说，我们并不缺少科学先进的教学理念，而是缺少如何更加有效的将这种教学理念融入到当前的英语的学习中去的媒介，从而发挥出这些科学理念的作用。在东莞，几乎每家每户都拥有电脑，并开通了网络。这种架设起来的天罗地网就为空中英语角活动的开展打下了坚实的基础。提到英语角，每个人都不陌生。在我国几乎每所大学都有自己的英语角。英语角往往是指在某个时间,某个地点,一群对英语感兴趣的人聚在一起,或两三人一组,或三五人一组,用英语进行交谈,交流。而空中英语角是指二个或以上的人借助电脑网络、电话等媒介，非面对面地用英语进行交谈的虚拟社区。在这个社区里学生自由地用英语进行交谈。本文研究的空中英语角主要有腾讯QQ英语角、网络聊天英语角两种。腾讯QQ英语角是指以QQ为媒介，建立英语角Q群，学生在Q群内用英语进行交流的一种虚拟社区。网络聊天英语角指利用网络上的英语聊天室来进行英语口语训练的一种方法。二、空中英语角的优势英语口语练习的方式有很多种，如：课堂讨论 角色表演 看图说话、演讲比赛等。但相比这些传统的练习方法，空中英语角具有以下几个优势。它为学生提供了一个自然、轻松、互动、自信的锻炼口语的环境。(一) 克服学生的焦虑情绪 焦虑情绪对学生英语的学习效果起着较大的负面作用, 尤其是在口语方面。用英语进行口头交流首先要求学生必须对自己充满信心; 而焦虑情绪则会导致严重的信心不足, 致使学生缺乏勇气去不断克服交际中的困难并最终完成交际任务。从根本上来说, 焦虑的产生源自学生自身的“面子意识”。在传统的面对面的口语练习中,学习者会下意识地顾虑其表现不佳会给教师或同学或其他熟人留下不好的印象,从而影响自己的面子。然而,在空中英语角里练习口语则没有此类的后顾之忧。它是个虚拟的社区, 这里不需要真名字。大家可以心无旁骛地沉浸于其中, 而不必顾虑自己糟糕的口语表现会影响到现实生活中的面子。随着学生在空中英语角里逐步取得进步, 用英语进行口语交际的信心将会大大增强, 这将使得学习者在现实的口语交际中减少焦虑的发生。(二) 口语学习气氛热烈 空中英语角里的学习气氛总是非常热烈的。究其原因,主要是因为里面成员聊天的目的较为单纯即想通过用英语聊天的方式来提高自身的英语口语水平,故在英语聊天过程中往往充满热情,且不知疲倦。相比之下,在传统的英语课堂教学中,学习者却往往怀有不同的学习目的或学习偏向,如重考试轻能力的偏向、重读写轻听说的偏向等等。这决定了英语课堂内口语练习气氛的局限性。而在口语训练的活动中,由于学生在活动中不得不考虑其身份、形象及个性等现实问题,这使得整个活动中口语练习的气氛也无法和空中英语角中的学习气氛相媲美。(三) 不受时空限制 不受时间与空间的限制是在空中英语角练习口语的另一个优势。空中英语角是全天候的口语练习场所,不受现实天气条件的影响,只要有一台接上网线的电脑和一个麦克风,即便是在凌晨也总可以在聊天室里找到狂热的口语练习伙伴。而传统的口语练习场所都有固定时刻和地点，天气不好时，受到影响极大。另一方面是空间上的优势。在空中英语角里练习口语不需要前往任何地点,学习者只要呆在电脑旁,或坐或躺或是边聊边做其它事情,一切都随学生的嗜好。这在传统的口语练习中是不可想象的。(四) 满足个性化学习 在传统的口语练习环境中,高水平的学习者和低水平的学习者往往都不容易找到合适的口语练习伙伴与场景。久而久之,高水平的学习者容易产生自满心理,而口语较弱的则更是羞于启齿,干脆完全放弃努力。相比之下,在空中英语角里,学生完全不必为自己的口语水平而烦恼。由于这里聚集了来自不同年级与班级的大量学生,不同层次的学生总能轻而易举地找到与自己相同水平的学习伙伴。低水平的学习者能够通过相互的交流逐步恢复对口语的信心,增进对英语口语的兴趣。高水平的则会通过相互比较发现彼此的不足,从而端正自己的学习心态,不断进步。由于这种口语练习环境在本质上是动态的,所以它能够永无止境地不断满足各类学生个性化的需要。三、空中英语角在口语训练中的应用 空中英语角相比传统的口语训练方式有更多的优势，在实践中如何利用它来进行口语训练？笔者在这里以腾讯QQ英语角和碧聊以及新浪UC聊天室为例，展示他是如何运用QQ英语角对九年级的学生进行口语训练。（一） 准备工作在进行空中英语角训练口语前，我们先要准备好以下两样必备的硬件和软件。硬件方面要准备好一台可以宽带上网的电脑和一个可以调节音量的麦克风。这两个硬件是开展空中英语角活动的首要的必备条件。目前在东莞，这两个硬件几乎每家每户都有。而在软件方面我们还要在电脑里装上腾讯QQ软件以及碧聊和新浪UC聊天室。在所有的学生都下载了以上软件并安装好后。老师就建立一个Q群，Q群的名字就叫空中英语角。建立Q群后，将Q群号码告诉学生，要求学生自动加入。学生加入时名片要修改为：呢称+口语水平显示（high, medium, low ）。但不需要显示真实名字。这样的设置方便不同水平的学生找到与之相匹配的口语练习对象。水平相当的同学找到相应的学生进行练习。在加入空中英语角Q群并按要求设置好之后，老师要教会学生如何用QQ进行语音聊天。首先打开空中英语角Q群对话框，点击右上角话筒按钮选择开始语音会话。然后在群内好友中选择对话的对象。一般对象最好选一个，这样就不容易造成网络塞车。最多也不能超过5个，因为QQ语音聊天最多只限于6人间的对话。接下来发出语音会话的请求，在对方接受会话请求，并网络链接成功后就可以进行语音会话了。（二） 活动开展在准备工作都完成了之后，用QQ英语角口语训练活动就可以开展了。老师要让学生每周都要有一定的时间上Q并找Q友用英语聊天，而且要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废。然后要求学生按老师每周的布置去完成相应的训练。每讲完一个单元后，老师就在Q群上布置最新一周的Topic。Topic主要来自于九年级Go for it 教材。本教材一共有15个单元，每完成一个单元大概要一个星期。所以口语训练就以单元内容为主题，大概每星期一个主题。每个主题老师都按下面步骤进行。1. 课堂上教会学生有关的知识学生要进行相关主题的口语训练，就要掌握一些必须而相关的语言知识。学生要有足够的输入，才会有相应的产出。如Unit 1 How do you study for a test?。这个单元的主题是Learning how to learn English。必须掌握的有关词汇和短语有：flashcard, take notes, frustrating, memorize, aloud, make mistake, be afraid to, pronunciation, speaking skills, join English club, listen to tapes, laugh at, study grammar, read English books/magazines, watch English-language TV and so on.句型有：-How do you study for English? -I study English by asking the teacher for help. What about.? Why dont you.? It wasnt easy for me to understand the teacher. 等等。这些语言知识的掌握为学生运用他们来进行口语交流与训练打下坚实的基础。2. 范例向导学生掌握了相关主题的有关知识外，他们还不能将他们灵活运用于口语交流中。老师就要做出一些范例让学生去模仿。有了范例，学生练习起来就会心中有数，有的放矢。这个单元的主题是：Learning how to learn English。范例设置如下：M: Hi Mary, I know you are good at English. How do you study for it?W: I study English by doing more exercises in listening, speaking, reading and writing.M: So, what do you do to improve your listening?W: I often listen to the tapes and watch English-language TV.M: Thats a good way, I will try it later. How about speaking?W: I often join an English club or use QQ to practice speaking English. That helps me a lot.M: That sounds great. Then how can you improve reading?W: By learning some useful strategies and reading more English books or magazines. M: I see. What about the ways to improve writing.W: I often study grammar carefully though its very boring. Then I keep a diary to practice writing every day. M: Hmm. What else should I do to improve my English?W: Yes, you shouldnt be afraid to make mistakes and be laughed at by others. If you have any problems you dont know, you should ask the teacher for help.M: Thank you. I will do as you say. I hope I can make progress, too.W: Sure, you will.3. 上Q训练在学生对相关主题所用的词汇和句型熟悉后，又有了范例的帮助。他们就可以上Q找朋友训练口语了。首先打开QQ软件，打开语音会话功能，选取要交流的朋友。一般一次只选一位。在选择朋友时可以选与自己水平相同的或稍高的。这样，在训练时大家水平相当，交谈起来的效果会更好。两位Q友用所学的或己会的知识就Topic “How to learn English”进行英语的口语会话。两位Q友聊到无话可说时就跟对方say good-bye。然后又找其他的Q友继续聊。一直聊到对此主题很熟悉，能够运用所学的知识进行自由的交谈为止。在聊的过程中Q友不必墨守成规，可以根据需要运用不同于本主题的知识来进行对话，也提倡水平稍高的同学做更多的尝试和尽量去帮助比自己水平低的同学，争取共同进步。水平稍低的同学在聊之前可以将所要的语言知识和范例打印出来，然后选择一到两位水平相当的朋友一起聊。刚开始时可以一边聊一边照着范例读一部分，这样就不会出现无话可说的尴尬场面。由于大家水平相当，Q友间就没有强烈的自卑感和焦虑感，他们就敢于用英语聊天了。用英语聊天多了，水平慢慢就上去了。用英语交流的积极性就高，如此一来，学生们的口语水平就会越来越高。4. 冲出Q群，加入英语聊天室在本班Q群里经过一段时间的训练，英语的口语水平有了一定的提高后。老师就要求学生到网络上的英语聊天室去冲浪，去找来自世界各地的聊友用英语聊天，目的是进一步提高学生们的口语水平。这样的英语聊天室有碧聊，新浪UC聊天室等。在这些聊天室里，没有固定的主题，所有聊友都是随机应变，聊完一个主题又可换个主题。也可以多人一起聊，气氛更热烈，收获也更大。四、实验验证用空中英语角来训练和提高初中生的英语口语水平是否有成效？国内外在这方面的研究不多。为了验证空中英语角对提高初中生英语口语水平的有效性，笔者在本校九年级做了一实验研究。研究时间为1个学期。研究的对象是笔者所教的两个班317班和318班。其中317班作为实验班，318班为对照班。实验班317班的学生在老师的指引下利用空中英语角进行口语训练，而对照班318班只用传统的口语训练方法。（一）实验前情况在实验开始前，两个班的学生都用2010年东莞市中考口语考试系统进行前测。前测结果用SPSS的独立样本T检验统计如下：注: EG: 实验班 CG: 对照班 N: 学生数量 Mean: 平均分 SD：标准差 T-value: T 值 Mean difference:平均差P：P值（小于0.05表示差别明显，大于0.05表示无差别） 从以上数据得知：实验前，实验班的平均分为78.37，标准差为3.69；对照班平均分是77.98，标准差为3.74。两个班的对比的T值为-0.034, P值为0.462.P值远大于0.05。所以两个班在实验前口语水平几乎相同，并没有明显差别。（二）实验后情况在经过一个学期的空中英语角口语训练后，两个班的学生都用2011年东莞市中考口语考试系统进行后测。后测结果用SPSS独立样本T检验统计如下：后测数据显示：实验班平均分为87.09，标准差为5.08。对照班平均分为80.57，标准差为5.75。在两个班对比中，T值是3.114, P值为0.002远小于0.05 。此数据告诉我们，实验后实验班和对照班的口语成绩差异是明显的。实验班远远高于对照班。所以空中英语角对提高初中生的口语水平是有成效，而且效果是明显的。（三）两个班前后测对比 从表面上看，实验